[摘要] 把中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系納入政治理論課教學(xué)、推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)入”，對(duì)于實(shí)施軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程，推動(dòng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展，具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性作用。政治理論教員應(yīng)深入學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究，不斷創(chuàng)新形式方法，大力營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的濃厚氛圍，不斷增強(qiáng)宣傳教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

[關(guān)鍵詞] 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系 政治理論課 實(shí)效性

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，學(xué)習(xí)宣傳貫徹中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，關(guān)系黨、國(guó)家和軍隊(duì)工作全局，關(guān)系中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，把其納入政治理論課教學(xué)、推進(jìn)黨的創(chuàng)新理論“三進(jìn)入”，對(duì)于實(shí)施軍隊(duì)人才戰(zhàn)略工程，推動(dòng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)又好又快發(fā)展，具有基礎(chǔ)性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性作用。政治理論教員應(yīng)以滿腔的政治熱情、強(qiáng)烈的政治意識(shí)和堅(jiān)定的政治態(tài)度，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)的實(shí)效性，努力推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)入”。

一、深入學(xué)習(xí)，全面準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)容與實(shí)質(zhì)

為推動(dòng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系“三進(jìn)入”，政治理論教員理應(yīng)先行一步，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，通過(guò)原原本本學(xué)習(xí)弄清中國(guó)特色社會(huì)主義道路和理論體系“特”在哪里，力求全面把握其理論體系和精神實(shí)質(zhì)，做到“三個(gè)緊密聯(lián)系”:一是緊密聯(lián)系馬克思主義發(fā)展史和我黨八十多年光輝歷程學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系形成的歷史過(guò)程;二是緊密聯(lián)系中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)新的實(shí)踐學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的理論創(chuàng)新點(diǎn);三是緊密聯(lián)系教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容與中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系相關(guān)內(nèi)容與各門(mén)課程教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合。

二、加強(qiáng)研究，增強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教學(xué)的針對(duì)性和有效性

在不斷加強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系科學(xué)涵義、體系架構(gòu)、基本內(nèi)容、理論精髓深入研究的同時(shí)必須講究方式方法，不斷增強(qiáng)宣傳教育的針對(duì)性和有效性。

1.抓住重點(diǎn)進(jìn)行理論攻關(guān)

堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)是講好政治理論課的重要保障。實(shí)踐證明，科研成果能夠豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，凡是深入研究過(guò)的問(wèn)題，在課堂上更受歡迎。因?yàn)橹挥薪虇T自身懷著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)，去探討，對(duì)問(wèn)題的理解才會(huì)更深刻，教學(xué)中才能得心應(yīng)手，論事說(shuō)理也才能更有說(shuō)服力。因此對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系只有深入研究，才能把握其精髓、領(lǐng)會(huì)其實(shí)質(zhì)，才能在教學(xué)中做到深入淺出。當(dāng)然其內(nèi)容豐富，涉及面廣，要對(duì)所有問(wèn)題一下子都作深入研究也是不可能的，關(guān)鍵是要根據(jù)主客觀條件，選擇一些重要問(wèn)題作為突破口進(jìn)行深入研究，并逐步擴(kuò)展范圍。

2.緊貼學(xué)員思想實(shí)際教學(xué)

只有對(duì)學(xué)員關(guān)注的問(wèn)題心中有數(shù)，才能使政治理論教學(xué)與學(xué)員的興趣點(diǎn)有機(jī)契合，為有的放矢地進(jìn)行教學(xué)研究提供依據(jù)。針對(duì)學(xué)員反映出的問(wèn)題，比如一些社會(huì)重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和國(guó)際國(guó)內(nèi)時(shí)事問(wèn)題，要進(jìn)行認(rèn)真梳理，從中找出帶有普遍性和傾向性的疑難問(wèn)題，展開(kāi)深入研究，并及時(shí)在教學(xué)中給予解答。既闡述理論成果本身的主要內(nèi)容，又緊密聯(lián)系實(shí)際釋疑解惑，幫助學(xué)員在重大政治問(wèn)題上明辨是非。比如，中國(guó)為什么必須堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，為什么必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路等等。在解答中應(yīng)盡可能避免就事論事，而是著重從正面剖析問(wèn)題、講清道理、努力做到以理服人，充分發(fā)揮真理的力量、邏輯的力量，努力幫助學(xué)員從只關(guān)注現(xiàn)象形態(tài)的思維模式中解放出來(lái)，提高他們從紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象中科學(xué)認(rèn)識(shí)和正確分析事物的本質(zhì)和內(nèi)在規(guī)律的能力，從而不斷提高他們的理論素養(yǎng)和思想政治覺(jué)悟。

3.增強(qiáng)課堂教學(xué)互動(dòng)交流

組織好課堂討論和辯論也非常有助于增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性，其間選好題目和做好充分準(zhǔn)備是關(guān)鍵。要結(jié)合學(xué)員比較關(guān)心、能夠激發(fā)討論熱情的話題，例如就“如何理解中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界”、“新時(shí)期出現(xiàn)收入分配差距擴(kuò)大的原因及解決對(duì)策”、“對(duì)解決臺(tái)灣問(wèn)題的思考”、“如何看待當(dāng)前國(guó)際的價(jià)值觀外交”等問(wèn)題讓學(xué)員展開(kāi)討論，甚至分組進(jìn)行辯論。討論前盡早布置題目，提供參考書(shū)目，讓學(xué)員寫(xiě)出發(fā)言提綱，討論后上交作為平時(shí)成績(jī)之一，促使學(xué)員認(rèn)真準(zhǔn)備。在討論中，盡可能鼓勵(lì)學(xué)員主動(dòng)起來(lái)發(fā)言，并提倡不同觀點(diǎn)的爭(zhēng)論，以避免點(diǎn)名發(fā)言造成的緊張和被動(dòng)。討論中，教員做適度的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)，對(duì)于不正確的觀點(diǎn)要明確進(jìn)行糾正和說(shuō)明。

三、拓展渠道，營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的濃厚氛圍

堅(jiān)持課堂教學(xué)系統(tǒng)灌輸同時(shí)還應(yīng)結(jié)合時(shí)代和科技的發(fā)展，綜合運(yùn)用多種形式，把學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系貫穿到教學(xué)的全過(guò)程和人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，營(yíng)造學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的濃厚氛圍。

1.充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用

在學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)充分發(fā)揮第二課堂的作用，在增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)的自主性、參與性上做文章。例如，開(kāi)展“學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，爭(zhēng)當(dāng)新時(shí)期高素質(zhì)軍人”演講比賽，首先由學(xué)員隊(duì)自行組織初賽，之后選出若干名優(yōu)秀選手進(jìn)入決賽。對(duì)比賽選手教員要提前進(jìn)行專門(mén)輔導(dǎo)，努力使這項(xiàng)活動(dòng)成為具有示范性水準(zhǔn)的群眾性學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)員深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的積極性、主動(dòng)性。再如，結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有關(guān)內(nèi)容舉辦知識(shí)競(jìng)賽，發(fā)動(dòng)學(xué)員全員參與，在精心進(jìn)行參賽準(zhǔn)備的過(guò)程中，更加全面、深入的把握理論體系的相關(guān)內(nèi)容。此外，還可因地制宜地組織廣大師生到廠礦、企業(yè)、農(nóng)村進(jìn)行參觀見(jiàn)學(xué)，通過(guò)社會(huì)大課堂，使其親身感受在中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系特別是科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下城鄉(xiāng)建設(shè)的新成就。為使學(xué)習(xí)效果進(jìn)一步深化，還可在教員和學(xué)員隊(duì)干部的指導(dǎo)下，由學(xué)員自選課題、集體備課，走上講臺(tái)親身宣講中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行自我教育活動(dòng)，使學(xué)員學(xué)得更深更細(xì)，從而在宣傳貫徹落實(shí)中行動(dòng)更為自覺(jué)、方法更為科學(xué)。

2.充分發(fā)揮現(xiàn)代傳媒的輻射作用

充分發(fā)揮報(bào)紙、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等深受學(xué)員喜愛(ài)的現(xiàn)代傳媒手段對(duì)思想政治教育的輻射功能，使其成為學(xué)員接受中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要渠道，讓學(xué)員時(shí)時(shí)處處置身于學(xué)習(xí)宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的強(qiáng)勢(shì)信息環(huán)境和濃厚氛圍中，潛移默化地接受熏陶和感染。如將中央有關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的文件、領(lǐng)導(dǎo)人的重要論述、相關(guān)理論文章、知名專家教授的相關(guān)輔導(dǎo)講座等圖文并茂的翔實(shí)資料，制作為精美的網(wǎng)上學(xué)習(xí)宣傳專欄，開(kāi)設(shè)相關(guān)博客論壇，為廣大師生提供學(xué)習(xí)、參考、交流的便利平臺(tái)。

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