[摘要] 本文對黑龍江省哈爾濱市部分高校的在校大學(xué)生的生態(tài)意識從生態(tài)感知意識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)法律意識、生態(tài)經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識的宣教程度5個方面進(jìn)行了問卷調(diào)查，通過對調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計和分析，總結(jié)出當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識現(xiàn)狀及其特點。在調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為有必要在大學(xué)生中加強(qiáng)生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)知識的普及。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 生態(tài)意識 環(huán)境危機(jī)

1 引言

生態(tài)意識即生態(tài)價值觀念，是指人在實踐和認(rèn)識活動中形成的對地球生態(tài)環(huán)境的價值評價和價值取向。人類的活動都是有目的的價值活動，人們在長期與周圍環(huán)境的接觸中認(rèn)識自然和改造自然，逐步產(chǎn)生了有關(guān)生態(tài)環(huán)境的意義、好壞、美丑、利害等觀點和看法，從而形成了關(guān)于生存價值的觀念。

人類要想更好的生存和穩(wěn)定的發(fā)展，必須樹立生態(tài)意識，堅持可持續(xù)發(fā)展的模式，使得人與自然環(huán)境和諧共存，協(xié)同進(jìn)化。生態(tài)意識的建立是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一個必要條件，可持續(xù)發(fā)展是生態(tài)意識不斷付諸實踐的必然結(jié)果，是人類生存的最佳途徑。當(dāng)代大學(xué)生是國家的未來，也是未來社會建設(shè)的主力軍，那么他們今天的生態(tài)意識狀況在很大程度決定著未來社會生態(tài)意識的主流，也預(yù)示著未來生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的力度和強(qiáng)度。為此，本文特組織了一次大學(xué)生生態(tài)意識問卷調(diào)查，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了分析研究，以期掌握當(dāng)代大學(xué)生生態(tài)意識現(xiàn)狀和探討大學(xué)生在生態(tài)環(huán)境保護(hù)的地位和作用。在此基礎(chǔ)上，對大學(xué)生態(tài)課程的設(shè)置進(jìn)行了探討。

2 調(diào)查方法

2.1調(diào)查對象和內(nèi)容

本次調(diào)查選擇黑龍江省哈爾濱市部分大學(xué)的大專生、本科生、碩士生作為調(diào)查對象。調(diào)查內(nèi)容包括大學(xué)生對生態(tài)感知意識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)法律意識、生態(tài)經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識的宣教程度的認(rèn)知五個方面的內(nèi)容。

2.2調(diào)查方法

本次調(diào)查采用目前應(yīng)用最為廣泛且全球通用的測量技術(shù)——李克特量表(Linker Scale，亦稱總和量表法)問卷的形式，具體調(diào)查時采用非隨機(jī)抽樣調(diào)查方法中的配額抽樣法(即按一定的標(biāo)志對總體進(jìn)行分層分類排列，再以一定比例的配額由調(diào)查人員根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)自由選取樣本)，按大專、本科及其碩士的教育程度和性別對黑龍江省哈爾濱市部分大學(xué)的在校生進(jìn)行分類，以一定配額選取樣本，發(fā)放問卷，并進(jìn)行一些深入訪談。

調(diào)查問卷的主題由22個陳述句組成，從生態(tài)感知意識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)法律意識、生態(tài)經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識的宣教程度5個角度調(diào)查在校大學(xué)生的生態(tài)意識。問卷等級按照非常同意、同意、不同意也不反對、不同意、非常不同意劃分為5級，并利用5分制依次給這些選擇賦值打分。在接受問卷調(diào)查時，被調(diào)查者根據(jù)自己的實際情況選擇其中一個等級，以表達(dá)他們對這些陳述句的贊同程度。然后，根據(jù)對每一個陳述句計算出全體被調(diào)查者的平均分(均值)，以了解和分析大學(xué)生生態(tài)意識的現(xiàn)狀。

2.3調(diào)查過程

本次調(diào)查于2007年5月7日進(jìn)行，共發(fā)放問卷200份，回收問卷170份，其中有效問卷149份，有效問卷回收率為74.5%。其中，被調(diào)查對象中男性大學(xué)生占50.34%，女性大學(xué)生占49.66%;調(diào)查對象的學(xué)歷層次為大專28.2%;本科45.6%;碩士26.2%。

2.4分析方法

本次調(diào)查采用均值(數(shù)據(jù)平均值)統(tǒng)計方法。數(shù)據(jù)統(tǒng)計時將調(diào)查問卷的22個陳述句按照大學(xué)生生態(tài)感知意識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)法律意識、生態(tài)經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識的宣教程度5個方面進(jìn)行分類，分別統(tǒng)計計算出均值。另外，在大學(xué)生群體內(nèi)部即按一定的標(biāo)志(如教育程度、性別)對樣本總體進(jìn)行分層分類排列統(tǒng)計，計算出均值。

3 調(diào)查結(jié)果分析

3.1大學(xué)生的生態(tài)意識調(diào)查結(jié)果

本次問卷收回后，對其中的149份有效問卷進(jìn)行了分類整理，具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析時采用均值統(tǒng)計方法，其調(diào)查結(jié)果分析見表1。

3.1.1大學(xué)生生態(tài)意識

表1表明，綜合大學(xué)生潛在生態(tài)旅游者生態(tài)意識調(diào)查5個方面數(shù)據(jù)，以5分制計，總平均得分為4.23(若將“5分制”換以“優(yōu)”、“良”和“差”三個等級計，已屬于“優(yōu)”等級)。由以上調(diào)查結(jié)果可以初步判定，當(dāng)代中國大學(xué)生整體具備較高的生態(tài)意識水平，令人可喜。

3.1.2大學(xué)生的生態(tài)意識與其受教育程度的關(guān)系

由表1顯示，大專生、本科生、研究生在調(diào)查中平均得分普遍較高，且調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以看出，在所調(diào)查的生態(tài)感知意識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)法律意識、生態(tài)經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識的宣教程度的認(rèn)識5個方面，隨受教育程度的提高呈遞增趨勢，即“大專生<本科生<碩士生”。這一規(guī)律表明，受教育水平影響著大學(xué)生的生態(tài)意識。

3.1.3大學(xué)生生態(tài)意識與性別的關(guān)系

從表2男生與女生對比調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果可以看出，在所調(diào)查的生態(tài)感知意識、生態(tài)保護(hù)意識、生態(tài)法律意識、生態(tài)經(jīng)濟(jì)意識、環(huán)保意識的宣教程度的認(rèn)識5個方面，女生的平均得分均明顯高于相應(yīng)的男生平均得分，出現(xiàn)性別差異。這種生態(tài)意識性別差異性的出現(xiàn)可能是由于男性和女性在心理和生理特點上存在差異性所致。

4 結(jié)論及建議

4.1結(jié)論

大多數(shù)哈爾濱市大學(xué)生具有很高的生態(tài)意識，并認(rèn)識到生態(tài)環(huán)保的重要性和緊迫性。大學(xué)生的生態(tài)意識受到受教育水平影響。大專生、本科和碩士生在調(diào)查中平均得分普遍較高，且隨受教育程度的提高呈遞增趨勢，即“大專生<本科生<碩士生”。這一規(guī)律表明，受教育水平影響著大學(xué)生的生態(tài)意識。

4.2建議

4.2.1環(huán)境保護(hù)，教育先行

大學(xué)生群體作為文化水平較高的群體，對知識具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)高度重視高校的大學(xué)生環(huán)境教育，呼吁高校增加與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的課程的設(shè)置，為大學(xué)生普及環(huán)境保護(hù)知識，為增強(qiáng)大學(xué)生生態(tài)意識做出積極的努力，以更好地發(fā)揮大學(xué)生群體較高水平的智力和體力，為生態(tài)環(huán)境保護(hù)和未來國家建設(shè)做出積極貢獻(xiàn)。

4.2.2增設(shè)生態(tài)意識相關(guān)課程

本文認(rèn)為高校有必要面向全校開設(shè)與生態(tài)學(xué)有關(guān)課程，就普通高校而言，在增設(shè)與生態(tài)意識相關(guān)課程以外，可以通過講座形式開設(shè);對師范院校來說，可以講座或選修課形式開設(shè);其中各高校文理科側(cè)重點應(yīng)有所不同，而對于生物、農(nóng)林等專業(yè)，生態(tài)學(xué)應(yīng)是主干課程之一。

4.2.3采用“寓教于樂”的教育方式

積極支持和鼓勵大學(xué)生們參與各種“生態(tài)環(huán)保團(tuán)體”“綠色俱樂部”，并利用假期開展戶外實地考察調(diào)研活動，組織大學(xué)生們深入到自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行自然和人文環(huán)境方面的調(diào)查，平時也可以積極組織各種知識競賽、征文等活動，讓他們從活潑的教育方式中獲得環(huán)境教育，增強(qiáng)責(zé)任意識。

參考文獻(xiàn):

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