[摘要] 根據(jù)數(shù)學(xué)新課標(biāo)對數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)的要求，分析高師數(shù)學(xué)教育中存在的問題，提出了培養(yǎng)新課標(biāo)下創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教師的有效措施。本文詳細(xì)介紹了培養(yǎng)新課標(biāo)下創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教師的方法。

[關(guān)鍵詞] 新課標(biāo) 師范生 數(shù)學(xué)教學(xué)技能 創(chuàng)新

數(shù)學(xué)新教材倡導(dǎo)學(xué)生主動探索，自主學(xué)習(xí)，合作討論，體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，要求教師知識面寬、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、有深度，對其他學(xué)科的知識也要有所了解。這就對高師數(shù)學(xué)教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求，那就是:如何培養(yǎng)的新課標(biāo)下創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教師。

一、師范畢業(yè)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題及反思

落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)以來，通過對師范畢業(yè)生實(shí)踐教學(xué)的調(diào)查分析表明，的確有相當(dāng)一部分師范畢業(yè)生不能適應(yīng)新課標(biāo)的教學(xué)要求，師范生心理素質(zhì)有待于提高，很多師范生的“三筆字一話”基本功不夠扎實(shí)，一些師范生不注意研究學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，不具備指導(dǎo)學(xué)生開展探究式、合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)技能，但從實(shí)際情況看普遍存在如下問題:對師范生的心理素質(zhì)的訓(xùn)練不夠重視，對學(xué)生教學(xué)技能的理論指導(dǎo)重視不夠;技能訓(xùn)練流于形式;訓(xùn)練內(nèi)容僅停留在傳統(tǒng)教學(xué)技能上，訓(xùn)練模式一般按教師為中心模式進(jìn)行，常常只注意如何教，而較少訓(xùn)練如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，對如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新很少涉及，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)課、指導(dǎo)課外活動的技能訓(xùn)練。

二、培養(yǎng)新課標(biāo)下創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教師的有效措施

1.培養(yǎng)師范生良好的心理素質(zhì)，為師范生走向教學(xué)崗位提供健康發(fā)展的基礎(chǔ)

基礎(chǔ)教育階段數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。作為合格的教師要達(dá)到新課標(biāo)的要求，首先要具備良好的心理素質(zhì)。師范生第一關(guān)要練膽量，克服上講臺講話緊張心理。為此要對本科生前三年注重這方面的訓(xùn)練，盡量讓每一位學(xué)生積極參與活動，定期開展班集體活動、系里活動，例如班級舉辦演講比賽要求每位學(xué)生都要參加，班級舉辦節(jié)日聚會，要求每位學(xué)生都要獻(xiàn)節(jié)目，班長輪流當(dāng)?shù)?，通過心理素質(zhì)的訓(xùn)練使每位師范生形成良好的心理素質(zhì)。

2.加強(qiáng)“三筆字一話”的訓(xùn)練，提高師范生的書寫技能和語言技能

想當(dāng)好一名老師，“三筆一話”是最起碼的基本功，首先，是對師范生進(jìn)行的粉筆字的訓(xùn)練。其次，是對師范生進(jìn)行鋼筆字和毛筆字的書寫訓(xùn)練。學(xué)院每學(xué)年為每一位師范類新生發(fā)放鋼筆字和毛筆字帖各一本，每學(xué)期為全體師范生印制鋼筆字和毛筆字練習(xí)本人手3本，通過這樣的長期訓(xùn)練，師范生鋼筆字和毛筆字的書寫水平有了明顯的提高;第三，是對學(xué)生開展全面的普通話水平的培訓(xùn)。實(shí)施針對性強(qiáng)的訓(xùn)練，建立有效的課外口語練習(xí)監(jiān)控系統(tǒng)。

3.更新數(shù)學(xué)教學(xué)論的課程內(nèi)容，使師范生形成與時俱進(jìn)的教學(xué)理念

數(shù)學(xué)教學(xué)論是一門研究中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)課程，其內(nèi)容應(yīng)該給師范生從事未來數(shù)學(xué)教學(xué)與研究工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在改革，教學(xué)論課程也需要不斷地充實(shí)新的內(nèi)容，整合傳統(tǒng)內(nèi)容，才能更好的體現(xiàn)高師數(shù)學(xué)教育的時代性和發(fā)展性。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)論的基本理論相對穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合國內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的最新成果，增加與新課程標(biāo)準(zhǔn)相符合的數(shù)學(xué)教育目標(biāo)、教育原則、教學(xué)方法等基本問題的介紹與爭鳴;增加現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論、數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)思想方法等內(nèi)容;也增加一些案例教學(xué)內(nèi)容。整個內(nèi)容上要有機(jī)地滲透中學(xué)數(shù)學(xué)新課程的理念、內(nèi)容、思想和方法。對于當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的許多現(xiàn)實(shí)問題和熱點(diǎn)問題，以研究性問題的形式提出，以便學(xué)生在實(shí)踐中研究討論。為了使師范生掌握更全面的現(xiàn)代信息技術(shù)，以適應(yīng)將來數(shù)學(xué)教學(xué)工作的需要。

4.拓展和完善教學(xué)技能訓(xùn)練內(nèi)容，使新課標(biāo)的理念滲透到技能訓(xùn)練中一個合格的師范生應(yīng)該具備對新課程教育理念的透徹理解，具有對課程的整合能力、課程設(shè)計(jì)能力、課程的開發(fā)能力及現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用能力等。在技能訓(xùn)練中，要根據(jù)新課標(biāo)的要求來確定教學(xué)目標(biāo)、對象，設(shè)計(jì)教學(xué)策略等，既要開展以講授為主的教學(xué)技能訓(xùn)練，也要開展以導(dǎo)學(xué)為主的教學(xué)技能訓(xùn)練;既進(jìn)行信息加工型教學(xué)模式的嘗試，也要進(jìn)行社會型教學(xué)模式的體驗(yàn)，既包括教學(xué)問題情境的設(shè)計(jì)，也包括課堂良好的人際關(guān)系的建立。

學(xué)生進(jìn)行教學(xué)技能訓(xùn)練通常運(yùn)用微格教室進(jìn)行教學(xué)，將一個班分成組到多個微格教室同時進(jìn)行教學(xué)錄像，使每位同學(xué)多幾次訓(xùn)練機(jī)會。數(shù)字化多攝頭微格教學(xué)系統(tǒng)將教學(xué)全過程進(jìn)行錄制，對受訓(xùn)學(xué)生的教態(tài)、語態(tài)、板書等活動從不同方位進(jìn)行拍攝。教學(xué)一結(jié)束，可將教學(xué)錄像立即回放，受訓(xùn)者能及時看到自己的教學(xué)細(xì)節(jié)，如口頭禪、不好的習(xí)慣性動作，老師、同組學(xué)生和受訓(xùn)者本人可對教學(xué)活動做出客觀評價。受訓(xùn)學(xué)生可在老師和同組學(xué)生的幫助下快速掌握教學(xué)技能，在自我修正方面具有傳統(tǒng)教學(xué)無法可比的效果。

5.重視師范生的教育實(shí)習(xí)和見習(xí)，使新課標(biāo)的教學(xué)理念滲透到真實(shí)課堂中

教育實(shí)習(xí)是師范生對未來工作的一種現(xiàn)場了解和體驗(yàn)，不僅能檢驗(yàn)個人教學(xué)技能的準(zhǔn)備情況，而且在了解和體驗(yàn)中可以更直接有效地培養(yǎng)和提高技能。因此，學(xué)校和系領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育實(shí)習(xí)，形成一定的規(guī)章制度，對每名學(xué)生都做出相應(yīng)的實(shí)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，每一個實(shí)習(xí)基地都有帶隊(duì)老師，學(xué)校和系領(lǐng)導(dǎo)定期到實(shí)習(xí)基地調(diào)研。每年派數(shù)學(xué)系的全體老師到實(shí)習(xí)基地跟蹤聽學(xué)生的課，在學(xué)生上課之前和學(xué)生一起討論，根據(jù)新課標(biāo)如何確定這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等，并寫出該堂課的教案。上課之前在課下先模擬訓(xùn)練，不足之處給予及時修正，并認(rèn)真聽學(xué)生的現(xiàn)場講課，講后認(rèn)真評課等，邀請?jiān)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)教育一線上的優(yōu)秀教師進(jìn)入大學(xué)課堂，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。多次邀請優(yōu)秀教師和教育專家作專題講座，他們的講座使學(xué)生開闊了視野，學(xué)生感到耳目一新，收獲很大。

參考文獻(xiàn):

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