[摘要] 就業(yè)指導(dǎo)工作，是根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育針對(duì)性、實(shí)效性的重要手段。本文對(duì)大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題，大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用以及如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作并軌等問(wèn)題進(jìn)行了初步探索。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 思想政治教育 就業(yè)指導(dǎo) 并軌研究

隨著我國(guó)高等教育由精英教育轉(zhuǎn)為大眾化教育，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)引起社會(huì)的廣泛關(guān)注和高度重視。多數(shù)高校在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中側(cè)重于政策宣傳、信息服務(wù)與技巧的培訓(xùn)，而忽視了就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育，高等院校中思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作相互促進(jìn)作用不明顯。因此，分析大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中的存在的問(wèn)題、認(rèn)識(shí)大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性、實(shí)現(xiàn)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的并軌等問(wèn)題，已經(jīng)成為高等院校思想政治教育工作者亟待解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問(wèn)題

1.就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育工作缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性

在很多高校對(duì)大學(xué)生的指導(dǎo)中思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有系統(tǒng)的計(jì)劃，只有當(dāng)大學(xué)生到了畢業(yè)時(shí)碰上很多困難和問(wèn)題時(shí)，才會(huì)就問(wèn)題談問(wèn)題，使工作缺乏系統(tǒng)性。高校就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育主要是通過(guò)課堂講授、專家報(bào)告等形式來(lái)開(kāi)展的，在大學(xué)生思想政治教育通常只講一些實(shí)用的技巧，缺乏對(duì)大學(xué)生正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀引導(dǎo)，同時(shí)就業(yè)指導(dǎo)常常忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。所以，這種教育不能真正貼近大學(xué)生的就業(yè)實(shí)際，缺乏針對(duì)性。

2.就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育與學(xué)生的就業(yè)實(shí)踐不能緊密結(jié)合

當(dāng)前，高校就業(yè)指導(dǎo)主要采取課堂講授、咨詢、講座等大課堂式的指導(dǎo)模式，主要是“灌輸式”“填鴨式”地對(duì)學(xué)生做就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)技巧方面的輔導(dǎo)教育，不重視職業(yè)道德、價(jià)值觀、心理素質(zhì)等方面的輔導(dǎo)。就業(yè)指導(dǎo)缺乏思想政治教育的主要內(nèi)容，又與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離，抑制了學(xué)生參與就業(yè)的積極性。有時(shí)，大多數(shù)大學(xué)生只對(duì)就業(yè)形勢(shì)有一定的關(guān)注，但是卻不知道從哪些方面緩解就業(yè)壓力和提高自己應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力。

3.就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育沒(méi)有形成全程化、專業(yè)化特點(diǎn)

目前，高校就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育仍以學(xué)校教育為主，家庭、社會(huì)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育缺乏配合，甚至出現(xiàn)脫節(jié)，造成學(xué)生的就業(yè)觀念與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、就業(yè)形勢(shì)不相符合，加大了學(xué)生的就業(yè)困惑和心理負(fù)擔(dān)。同時(shí)，高校往往注重畢業(yè)前夕的就業(yè)政策宣傳、就業(yè)信息公布、求職擇業(yè)技巧等輔導(dǎo)，而在低年級(jí)時(shí)期沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)就業(yè)教育，造成學(xué)生從學(xué)校向社會(huì)過(guò)度的種種不適應(yīng)。此外，高校就業(yè)指導(dǎo)主要由各個(gè)學(xué)院的總支書記和輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，他們有具體指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，也比較了解學(xué)生的思想與心理狀況，但他們受所學(xué)專業(yè)限制，在就業(yè)理論研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上比較欠缺，習(xí)慣于將具體工作等同于就業(yè)指導(dǎo)教育工作，影響了思想政治教育專業(yè)化的實(shí)現(xiàn)。

二、大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)工作中的重要作用

思想政治教育可以全方位地塑造、提高當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生真正成為德智體等全方面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人才，在高校的就業(yè)指導(dǎo)工作中起著至關(guān)重要的作用。

1.思想政治教育為大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀提供價(jià)值導(dǎo)向

當(dāng)前，部分大學(xué)生在職業(yè)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出比較明顯的功利性，他們更多關(guān)注的是職業(yè)的“含金量”，把薪水待遇作為衡量職業(yè)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值的主要標(biāo)準(zhǔn)。在擇業(yè)上，大學(xué)生往往缺乏強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感與無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。而思想政治教育可以幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的職業(yè)選擇建立在社會(huì)需要的基礎(chǔ)上，將個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等主觀愿望同國(guó)家、社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生面向基層和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)就業(yè)，甚至是自主創(chuàng)業(yè)。

2.思想政治教育有助于大學(xué)生形成良好的社會(huì)公德和職業(yè)道德

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下， 部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)、道德意識(shí)淡化。反映在就業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)為:部分畢業(yè)生為了找到好工作不惜在個(gè)人簡(jiǎn)歷上弄虛作假，工作不理想就隨意毀約，走上工作崗位后缺乏基本的職業(yè)道德，急功近利，心態(tài)浮躁又害怕吃苦，缺少實(shí)干精神。據(jù)《畢業(yè)生就業(yè)壓力調(diào)查問(wèn)卷分析》的結(jié)果，有13.4%的人不愿意去基層工作，51.1%的人在找不到工作時(shí)才會(huì)考慮去基層工作。有些畢業(yè)生甚至把協(xié)議單位作為跳板，工作不如意就跳槽，無(wú)形中造成了用人單位的人才培養(yǎng)成本的損失，破壞了正常的企業(yè)運(yùn)作。另一方面，這些行為造成企業(yè)對(duì)聘用大學(xué)生的不信任，也影響了大學(xué)生在社會(huì)公眾中的形象，甚至導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越難。所以，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)該強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德教育、誠(chéng)信意識(shí)教育、社會(huì)公德教育。

3.思想政治教育有利于提高大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)

近幾年，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革和高等教育招生就業(yè)制度改革的愈發(fā)深入，大學(xué)生面臨著較大的就業(yè)壓力，大學(xué)生的就業(yè)期望值與社會(huì)的就業(yè)現(xiàn)實(shí)存在著較大的差距，由此引發(fā)的就業(yè)心理問(wèn)題也日益增加。通過(guò)開(kāi)展德育課程和職業(yè)道德課程，以及開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐教學(xué)、校園文化活動(dòng)、心理咨詢的多種方式，把大學(xué)生的智商和情商有機(jī)結(jié)合，有助于培養(yǎng)大學(xué)生樂(lè)觀進(jìn)取、自信自強(qiáng)、不怕困難等人格特征。同時(shí)思想政治教育特別注重大學(xué)生就業(yè)方面的心理教育輔導(dǎo)和學(xué)生就業(yè)抗挫能力的提高，以使其能夠以一種積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)就業(yè)與工作中的得與失?？傊?，思想政治教育利于提高大學(xué)生的就業(yè)心理素質(zhì)。

三、思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的并軌措施

思想政治教育工作與就業(yè)指導(dǎo)工作，從實(shí)質(zhì)上說(shuō)都是為了解決畢業(yè)生的出路問(wèn)題，就業(yè)指導(dǎo)是思想政治教育的具體化，思想政治教育是就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容。那么，我們應(yīng)當(dāng)如何針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生特點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育?如何實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的并軌呢?

1.加強(qiáng)價(jià)值觀教育，不斷提升就業(yè)指導(dǎo)工作針對(duì)性和專業(yè)性

培養(yǎng)人、塑造人是大學(xué)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)思想政治教育工作應(yīng)首先使學(xué)生有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，人們對(duì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)直接影響大學(xué)生價(jià)值觀的形成。大學(xué)生思想很大程度上會(huì)受社會(huì)錯(cuò)誤思想的影響，產(chǎn)生扭曲價(jià)值觀會(huì)。因此，思想政治教育工作必須針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)和注重大學(xué)生個(gè)體差異，不斷提升指導(dǎo)教師的專業(yè)素質(zhì)，不斷加強(qiáng)專業(yè)教師了解大學(xué)生的程度，有針對(duì)性的對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、專業(yè)性的指導(dǎo)，充分發(fā)掘思想政治教育工作在就業(yè)指導(dǎo)優(yōu)勢(shì)作用，克服以往的不足之處，因材施引，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2.加強(qiáng)國(guó)情教育，引導(dǎo)大學(xué)生基于國(guó)情與社會(huì)需求選擇就業(yè)

大學(xué)生的就業(yè)總是與國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況緊密相連的，國(guó)際國(guó)內(nèi)甚至區(qū)域的政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和走勢(shì)都會(huì)直接影響就業(yè)市場(chǎng)上的人才需求、人才結(jié)構(gòu)和專業(yè)類別的人才供求關(guān)系。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行形勢(shì)與國(guó)情教育，是就業(yè)思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)必不可少的內(nèi)容。高校應(yīng)通過(guò)專題講座、形勢(shì)報(bào)告等方式開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)分析、就業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)、就業(yè)政策導(dǎo)向、就業(yè)素質(zhì)準(zhǔn)備等方面的就業(yè)指導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)生全面了解黨的方針、政策，正確認(rèn)識(shí)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，從而樹立起符合國(guó)情的正確的就業(yè)觀。

3.強(qiáng)化認(rèn)知教育，引導(dǎo)大學(xué)生基于自身的實(shí)際情況選擇就業(yè)

隨著高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生的人數(shù)越來(lái)越多、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。但部分大學(xué)畢業(yè)生對(duì)社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)較淺，在他們身上往往存在著高分低能、自以為是、怕苦畏難、不愿意在基層工作中培養(yǎng)能力和積累經(jīng)驗(yàn)等缺點(diǎn)，最終導(dǎo)致其在就業(yè)方面高不成低不就。大學(xué)生在擇業(yè)中的種種行為均表明:在就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)等內(nèi)容的“認(rèn)知教育”已成為高校就業(yè)指導(dǎo)的重要任務(wù)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在全面分析、評(píng)價(jià)自我的基礎(chǔ)上找到自身的興趣、特長(zhǎng)與社會(huì)需求的最佳結(jié)合點(diǎn)， 找準(zhǔn)自己在擇業(yè)中的適當(dāng)位置，避免擇業(yè)方向和擇業(yè)目標(biāo)的盲目性。

4.加強(qiáng)道德教育，引導(dǎo)大學(xué)生基于社會(huì)公德選擇就業(yè)

古人云:“德者，才之帥也……德勝才者謂之‘君子’，才勝德者謂之‘小人’?！爆F(xiàn)實(shí)中，用人單位聘用人才時(shí)特別重視一個(gè)人的品德，要求求職者愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，能與單位同甘苦、共患難等。所以，高校應(yīng)將職業(yè)道德教育與專業(yè)課程教學(xué)緊密結(jié)合，使其融入到整個(gè)專業(yè)的素質(zhì)培養(yǎng)中。

5.突出創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生通過(guò)創(chuàng)業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)

在大學(xué)生就業(yè)體制不斷深入改革的形勢(shì)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是高校畢業(yè)生就業(yè)的一種非常好的方式。國(guó)家主席胡錦濤多次指出:“要幫助受教育者培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。通過(guò)教育部門的努力，培養(yǎng)出越來(lái)越多的不同行業(yè)的創(chuàng)業(yè)者，就可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)繁榮會(huì)起到促進(jìn)作用?！碑厴I(yè)生創(chuàng)業(yè)，不僅解決了畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，而且創(chuàng)造了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，在為社會(huì)創(chuàng)造新財(cái)富的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值。因此，高校應(yīng)營(yíng)造一種有利于創(chuàng)業(yè)型學(xué)生成長(zhǎng)的校園文化氛圍;應(yīng)該開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等素質(zhì)，使受教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，將大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作有機(jī)結(jié)合，是高校人才培養(yǎng)工作和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的雙重要求。高校應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作并軌研究，確保高校人才培養(yǎng)工作更好的符合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需求。當(dāng)然，就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育決不只是就業(yè)指導(dǎo)部門的事情，也絕不只是針對(duì)畢業(yè)生的教育，而是一種貫穿于整個(gè)大學(xué)教育始終的、全員參與的有效體制。因而，要使大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作并軌研究得到深入，還需要大家共同探索，共同努力。

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[5]2010年5月湖南師范大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力調(diào)查問(wèn)卷分析.