眾所周知，班主任工作瑣碎而辛苦，但當(dāng)管理取得成效時(shí)，班主任一定會(huì)覺得非常有意義。其實(shí)，只要不怕苦，肯動(dòng)腦，深入了解學(xué)生的喜怒哀樂，關(guān)心他們的身心發(fā)展，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)和管理積極性，班主任工作就一定會(huì)是快樂而幸福的。

一、化整為零，逐個(gè)擊破

一個(gè)班里絕大部分學(xué)生是比較聽話的，但總會(huì)有幾個(gè)“臭味相投”的搗蛋鬼，在課堂上制造事端，彼此附和，搞得全班“雞犬不寧”。對此，必須“擒賊先擒王”，搞定了“王”，余下的事情就好辦了。

這年中途接手五(2)班后，在班中頗有“威信”的“搗蛋王”小滿就對我進(jìn)行了“考驗(yàn)”。這天晨會(huì)課前，我還沒有走到教室門口，就聽到同學(xué)們的起哄聲?？吹轿彝蝗怀霈F(xiàn)，學(xué)生們立刻安靜下來，眼睛都看著我。原來黑板上畫了一個(gè)漫畫人物:大大的頭，小小的眼，戴了一副超大的眼鏡，嘴巴也張得很大，還吐出一行字:“我叫張亞，我要吃掉你們?！碑嬛腥俗笫治杖沂植嫜?，一副氣勢洶洶的樣子。我掃視了全班同學(xué)一眼，平靜地問:“班長，你知道是誰畫的嗎?”班長遲疑了一下，站起來沒說話。問副班長，也說不知道。我知道，再問也是多余，于是開始評(píng)價(jià)這幅畫:此畫單從美術(shù)角度講是一幅很有功底的畫，我相信這位學(xué)生在張老師的指導(dǎo)下，繪畫技術(shù)會(huì)有很大的長進(jìn)，我準(zhǔn)備收這個(gè)徒弟。你們說是誰畫的?“我畫的!”尖而響的聲音來自后排的小滿。全班頓時(shí)活躍起來。“好，張老師說話算數(shù)，我一定收你為徒。張老師記住你了——小滿?！蔽姨氐匕研M兩個(gè)字說得特別響。本想借此給我下馬威的小滿不好意思起來，他搔搔后腦勺無趣地坐了下去?！靶M，張老師想問問你，你畫上的文字說‘我要吃掉你們’，你覺得老師吃你了嗎?”“沒有?！彼f話的聲調(diào)明顯降低。我再問:“從樣子上看，老師很兇，一副要打人的樣子。你覺得張老師像打人的老師嗎?”“不像?！彼脑捯舾土恕？吹綍r(shí)機(jī)成熟，我表揚(yáng)了他的誠實(shí)。中午，我請小滿到辦公室，語重心長和他談心，并送了兩幅畫給他，他也意識(shí)到自己身上存在的問題，決心改過自新。

就這樣，很順利地，余下的幾個(gè)“小頭目”也在和我的個(gè)別談話中很快“繳械投降”。當(dāng)然，我主要表揚(yáng)了他們的優(yōu)點(diǎn)，并贈(zèng)給他們一些一早就準(zhǔn)備好的小禮物。

二、施展魅力，贏得威信

班主任僅憑自己的“地位”只能壓制學(xué)生一時(shí)。只有充分展示自己的特長，施展自己的魅力，才能贏得學(xué)生信任，使他們聽從自己的教誨。

因?yàn)閻酆脧V泛，單是書法、美術(shù)、打乒乓球等“本領(lǐng)”，就使學(xué)生對我刮目相看;一些小魔術(shù)，更是吸引了學(xué)生的好奇和崇拜。那些調(diào)皮鬼經(jīng)常在下課之余讓我傳授“魔法”。當(dāng)然，我不會(huì)馬上滿足他們的要求，而總是提出一些條件，等他們完成任務(wù)后再把“獎(jiǎng)品”給他們。事實(shí)上，收徒弟，發(fā)獎(jiǎng)品，講故事，和學(xué)生一起唱歌跳舞，拜學(xué)生為師等，這些招數(shù)的確是吸引學(xué)生的很好辦法。就是靠著眾多的愛好特長，并虛心向?qū)W生學(xué)習(xí)，我才贏得了學(xué)生的信任。

有些班主任之所以不被學(xué)生認(rèn)可，很大程度上和自身缺乏特有的魅力且方法簡單有關(guān)。班主任一定要有一些“看家本領(lǐng)”，關(guān)鍵時(shí)刻大顯身手，才能讓學(xué)生信服和聽從。

三、選配“班子”，委以重任

班干部的科學(xué)選配能使班主任工作事半功倍。一個(gè)班級(jí)班風(fēng)的好壞，很大程度上和班干部是否能起作用有關(guān)，因此建立良好的班級(jí)干部隊(duì)伍非常重要。以往，我們總是以“分”取人，誰成績最好誰就當(dāng)班長，事實(shí)上，這種班干部容易成為“擺設(shè)”，起不到真正的作用。實(shí)踐證明，發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生選出自己信任的班干部才是逐步實(shí)現(xiàn)班級(jí)自我管理的良策。

在小滿同學(xué)成為我的“俘虜”，小團(tuán)體化整為零之后不久，我開始重組班級(jí)“領(lǐng)導(dǎo)班子”。在老師的建議和同學(xué)們的推薦下，小滿成為班里的勞動(dòng)委員。自此以后，班級(jí)衛(wèi)生大有起色。當(dāng)然，我不但“拉攏”這些學(xué)生，更給他們分配任務(wù)，讓他們都有事可做，知道自己在班級(jí)中的地位與作用，不斷鼓勵(lì)、表揚(yáng)和鞭策他們持續(xù)進(jìn)步。結(jié)果，第二個(gè)月，本班就成為學(xué)校的“星級(jí)班級(jí)”。事實(shí)上，如果把班中每個(gè)學(xué)生的特長發(fā)揮出來，能量是不可估量的。

四、讓班級(jí)學(xué)生人人有事可做

“讓班級(jí)學(xué)生人人有事可做”是我做班主任的一貫主張。如何使班級(jí)學(xué)生都有事可做?我覺得發(fā)揮每一個(gè)孩子的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們先做好自己的事情是前提。在班級(jí)秩序基本穩(wěn)定后，我把班里的事務(wù)分成室內(nèi)、室外和其他三塊。室內(nèi)包括班級(jí)衛(wèi)生、班級(jí)物品擺放、黑板報(bào)管理、圖書角、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、擦黑板;室外包括包干區(qū)衛(wèi)生、自行車擺放、路隊(duì)秩序;其他方面如紅領(lǐng)巾佩帶……把這些事項(xiàng)逐一分解，“發(fā)放”給每個(gè)學(xué)生，且給予他們?nèi)耸忠粡垖懹胸?zé)任與義務(wù)(學(xué)生一日常規(guī))的“聘書”，要求所有學(xué)生兩個(gè)星期換一次崗。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生主人翁意識(shí)明顯提高，班級(jí)狀況明顯好轉(zhuǎn)。

(作者單位:蘇州工業(yè)園區(qū)勝浦實(shí)驗(yàn)小學(xué)

江蘇蘇州215126)

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