七月，又是一批學(xué)子畢業(yè)。

看著即將離校的這幫孩子，想到他們的小學(xué)生活到了終點(diǎn)，我也完成了對(duì)他們的教育使命。想著他們六年前入學(xué)時(shí)天真無(wú)邪、懵懂無(wú)知的樣子，心中驀然生出這樣的疑問(wèn):他們真的畢業(yè)了嗎?我們的教育真的完成自己的使命了嗎?

作為他們小學(xué)六年的教育者，在他們畢業(yè)的時(shí)刻，在教育的這樣一個(gè)驛站，我們能否自信而欣慰地說(shuō):“孩子，我們?yōu)槟銈兊娜松c未來(lái)打好了基礎(chǔ)，為你們的生命做好了奠基!你們將憑借小學(xué)教育的翅膀飛向更高、更遠(yuǎn)、更美的宇際，我們無(wú)愧于小學(xué)教育的歷程!”

如此想來(lái)，心中不免生出諸多的憂慮與牽掛:第一組的那個(gè)小男生，他為什么至今還是那么沉默，他的內(nèi)心究竟在想些什么?我為什么不跟他多談幾次，步入他的內(nèi)心，打破他沉默的世界呢?第二組的那個(gè)男孩，自從父母離異后，就變得常常暴怒無(wú)比，一次次地惡作劇，一次次地頂撞老師，一次次地傷害同學(xué)。到了另一個(gè)地方求學(xué)，他該如何漸漸走出已經(jīng)傾覆的心靈世界?還有那個(gè)看到好玩的漂亮的東西就往自己書(shū)包里塞的女孩，那個(gè)最怕寫(xiě)作業(yè)，考試時(shí)總是“斜視”別人考卷的boy，那個(gè)在我有一次控制不住的吼聲中嚇哭的girl……

如此想來(lái)，多希望讓此時(shí)的終點(diǎn)變成當(dāng)初的起點(diǎn)。這樣，我就可以重新對(duì)待教育的每一天，小心對(duì)待教育的每一次，細(xì)致對(duì)待教育的每一個(gè)人。

小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，如果所有的教育者都能看到自己教育的終點(diǎn)，總能時(shí)時(shí)想到他們畢業(yè)的時(shí)刻，那么我們就會(huì)敬畏我們的學(xué)生與教育，我們就會(huì)珍惜每一天的教育時(shí)光，我們就會(huì)小心而慎重地選擇教育的方式，我們就會(huì)注重每一次的教育過(guò)程，我們就會(huì)自覺(jué)地超越分?jǐn)?shù)、技術(shù)與知識(shí)的藩籬，更加關(guān)注與呵護(hù)孩子的心靈、人格與需要。

“今天我把孩子交給你，明天你會(huì)還我怎樣的一個(gè)呢?”這是每一位家長(zhǎng)內(nèi)心持久的期待，也是教育者必須用多年的教育求索，在到達(dá)教育終點(diǎn)時(shí)必須面對(duì)與應(yīng)答的叩問(wèn)。

教育，時(shí)時(shí)看到終點(diǎn)，才會(huì)始終感覺(jué)到家長(zhǎng)的期盼與教育的責(zé)任，才會(huì)處處閃耀教育的光輝與人性的關(guān)懷。

時(shí)時(shí)看到終點(diǎn)的教育，才是目光遠(yuǎn)大的教育，才是為學(xué)生終生與未來(lái)著想的教育，才是最有可能不辱使命的教育。

(作者單位:溧水縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇南京 211200)

責(zé)任編輯 余志全