女兒今年與我在同一個學校同一個年級，她上學，我教書。每天女兒像一只快樂的小鳥圍繞著我嘰嘰喳喳，伴我一同上班、下班，讓我甩不掉，離不了。女兒與班里的學生一般大，她們有著同樣的快樂和煩惱、同樣的興趣和困惑，讀懂女兒的心思，也就讀懂了學生的心思。正因為有了她們的困惑、她們的煩惱、她們的安慰，讓我原本平靜如水的生活，像添加了香甜的佐料，油然而生快樂和甜蜜。

多給孩子解釋的機會

一天早上，臨近上學時我催促女兒檢查書包，看看有沒有什么東西忘帶了。女兒習慣性地看著課程表對照書本，忽然想起語文《習字冊》還未寫，“今天第一節(jié)就是語文課，這可怎么辦?”看看已沒有時間在家完成，我只好安慰道:“你到學校跟老師解釋一下，下課再補交上吧?！迸畠憾逯_，連連搖手說:“不行不行，老師進教室就上課，一下課就走了，我根本沒有機會向老師解釋呀!等老師查到我作業(yè)沒寫，就會批評我!好媽媽，你幫我跟老師說一下吧?！薄斑€是應該自己去說，老師一定會聽你解釋的，相信老師?！笨粗畠旱皖^走進教室，我自己心里也打了個問號:萬一老師真沒時間聽她解釋怎么辦?中午放學后，我一見女兒就問:“怎么樣，老師批評你了嗎?”女兒開心一笑:“沒有，我一進教室就寫，老師收作業(yè)的時候我已經(jīng)全部寫完了?！?/p>

學生忘記作業(yè)是常有的事，本來跟老師解釋清楚就可以了，女兒的煩惱就在于“找不到向老師解釋的機會”。想想平日里，我和其他許多老師都是匆匆走進教室上課，下課了就忙著整理教案，然后抱著一大堆作業(yè)本匆匆離去，使得學生老找不到與老師交流溝通的機會。長此以往，老師和學生之間的關系變得機械、僵硬。如果老師和學生之間多一些互動與接觸，多一些信任和理解，師生關系就會更和諧，教學就會更有趣。

善待孩子

有一天晚飯后，女兒見我沉默不語，便問:“媽媽怎么了?是不是又有誰惹你生氣啦?”我苦笑道:“還不是那幾個調皮蛋唄，盡給我惹事，不是皮鬧，就是打架，以前常用的招數(shù)在他們身上都不好使了?！迸畠阂槐菊?jīng)地說:“你要學會愛學生，你對學生好，學生才會對你好，聽你的話。你還是對他們好一點吧!”聽著女兒的話，想想這幾天我對他們的態(tài)度，確實沒有什么好臉色給他們看，一見他們調皮就板著臉，不是批評，就是訓斥?，F(xiàn)在想想，這種處理方法確實不妥。

以前看《窗邊的小豆豆》，書中講到小豆豆經(jīng)常做錯事，大家對小豆豆有著太多的抱怨和擔心。但校長卻采取了另外一種方法，逮著機會就對小豆豆說:“你真是一個好孩子!”正是因為這句話，使她心中也開始有了“我是一個好孩子”的自信。每當小豆豆要做一件什么事情的時候，她都會想到校長先生的這句話。因為有了小林校長，小豆豆才是幸運的?！半m然別人覺得你有好多地方不像一個好孩子，但是，你‘真正’的內心并不壞，有好多好的地方，我們理解你。”讀到這里，我不禁問自己:我能像小林先生那樣善待這些孩子嗎?女兒的話說出了這些孩子內心的渴望，他們也需要別人的認可，需要別人幫助他們樹立自信，需要老師的鼓勵，哪怕是一個欣賞的眼神，一絲贊許的微笑，一次溫柔的撫摸。其實這些孩子與書中的小豆豆相比，可要好得多啦!每天我都可以有許多次機會對他們說:“你真是一個好孩子?！?/p>

讓孩子感受到幸福

中午放學已有好一會，還不見女兒來找我，我一邊改作業(yè)一邊焦急地等待:是不是作業(yè)沒寫完，被老師留下了?這種情況在她身上已經(jīng)發(fā)生好幾次了。這孩子近來學習怎么這么不用心呢?一會見到她要好好談談。學生的作業(yè)快改完了，才見女兒一蹦一跳地來了，頭發(fā)亂亂的，臉上還有未擦干的汗珠。沒等我開口，她搶先說:“媽媽，我在教室打掃衛(wèi)生，老師也沒走?！薄芭?，怪不得弄得滿身灰，你是在做值日呀!”“媽媽，我告訴你一件事?！迸畠荷衩氐貙ξ艺f，“老師今天抱我啦!”女兒見我一臉疑惑的樣子，便告訴我事情的原委。原來老師見窗戶外圍柵欄里有很多垃圾，但地方狹小，不好進去打掃，正發(fā)愁呢，女兒自告奮勇要去掃。老師見她個子小，正好能進去，就同意了。老師把她抱起來，小心地扶她到窗戶外掃垃圾。 “老師抱我了，老師喜歡我。”看著女兒一臉幸福樣，我的心情也變得陽光起來。前幾日她還因為作業(yè)出錯太多，被老師批評了，為此悶悶不樂了好幾天。今天老師輕輕的一抱，就讓女兒享受到了愛的陽光雨露，一掃心里的陰影，重新找回了自信。

一個學生就是一個世界。老師要像慈母一樣關愛每一位孩子，精心呵護每一位孩子，走進他們獨特的個性世界，對他們加以引導和幫助，給予悅納和確認，予以延伸和發(fā)展，讓每一個孩子在溫暖的、甜蜜的環(huán)境中成長，在老師一次次不經(jīng)意的愛的撫慰中享受到學習的幸福和快樂。

而今，我和學生的關系變得和諧了，工作輕松了，孩子們也開心了。我欣喜地感知著那些在孩子看來不是小事的小事，分享他們的喜怒哀樂，聆聽他們成長的聲音……我放慢腳步，如欣賞風景般看待每個學生，看待自己工作著的每一天，發(fā)現(xiàn)原來學生是這樣可愛，生活是這般美好。這真要感謝女兒，是她像一面鏡子，讓我學會用孩子的思維思考，讓我和這些可愛的孩子一起憂傷、欣喜、沉思、激動。

感謝女兒，感謝“鏡子”。

(作者單位:連云港市解放路小學江蘇連云港222001)

責任編輯余志全