【摘要】理科實(shí)驗(yàn)班是全校理科學(xué)生中的精英薈萃，針對這個特殊的學(xué)生團(tuán)體，本文探索發(fā)展一種適應(yīng)學(xué)科綜合、學(xué)科交叉的全新教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】理科實(shí)驗(yàn)班；概率論與數(shù)理統(tǒng)計；教學(xué)模式

一、針對理科實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生特點(diǎn)建立全新的教學(xué)模式

河南大學(xué)從2005年開始從入校新生中選拔精英學(xué)生建立文理實(shí)驗(yàn)班，文理實(shí)驗(yàn)班著眼于未來社會發(fā)展的需要，充分利用河南大學(xué)學(xué)科齊全的優(yōu)勢，按照新的培養(yǎng)模式和方案，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、高素質(zhì)、勇創(chuàng)新的一流本科生，使之成為具有較強(qiáng)社會競爭力的優(yōu)秀人才，理科實(shí)驗(yàn)班貫徹“厚基礎(chǔ)、寬口徑、跨學(xué)科、通文理、重創(chuàng)新、善實(shí)踐、強(qiáng)能力”的原則，培養(yǎng)高質(zhì)量、具有可持續(xù)發(fā)展能力的理工科人才，專業(yè)方向包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、經(jīng)濟(jì)學(xué)。

二、強(qiáng)化課程特色，確定實(shí)驗(yàn)班課程建設(shè)原則

實(shí)驗(yàn)班課程建設(shè)重在過程，教學(xué)水平和教學(xué)效果必須通過一定的特色和一些標(biāo)志性成果體現(xiàn)出來：教學(xué)特色、教師隊伍的影響和學(xué)術(shù)聲譽(yù)、重大的教學(xué)和科研成果、人才素質(zhì)的培養(yǎng)質(zhì)量、課程建設(shè)的歷史積淀。

理科實(shí)驗(yàn)班在《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》課程建設(shè)上要匯集一流的教師隊伍、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教材和教學(xué)管理，旨在培養(yǎng)一批優(yōu)秀的拔尖人才，在實(shí)踐中一定要有一位學(xué)術(shù)造詣高、事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量好的課程負(fù)責(zé)人，發(fā)揮學(xué)科課程的學(xué)術(shù)帶頭人作用，有一支年齡學(xué)歷職稱結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高的師資隊伍，建立有利于優(yōu)秀教師脫穎而出的良性機(jī)制；有一套符合教學(xué)大綱要求，配套適用的教材和教學(xué)輔導(dǎo)用書；有一套適合課程教學(xué)規(guī)律和特點(diǎn)、教學(xué)效果好的教學(xué)方法，建立起適合課程特點(diǎn)的教學(xué)規(guī)范和考試制度，科學(xué)合理有效地使用現(xiàn)代教學(xué)手段；有一個滿足培養(yǎng)計劃要求、教學(xué)條件好的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐教學(xué)基地；有一個教師學(xué)生能及時交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，在此基礎(chǔ)上，要努力體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時代性、教學(xué)手段先進(jìn)性以及教學(xué)方法和考試方法科學(xué)性要求，旨在培養(yǎng)一批高素質(zhì)并具發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生，力爭取得重大的教學(xué)改革和建設(shè)成果，在國內(nèi)產(chǎn)生較廣泛的影響，使得人才培養(yǎng)成績突出，實(shí)驗(yàn)班特色鮮明，成為人才培養(yǎng)的示范基地，得到廣泛認(rèn)可和認(rèn)同。

三、以人才培養(yǎng)為根本。明確理科實(shí)驗(yàn)班課程建設(shè)思路

教學(xué)需要先進(jìn)的理念來引導(dǎo)，科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)需要精品課程來落實(shí)，近年來，本課程組根據(jù)我校人才培養(yǎng)面臨的新形勢和新任務(wù)，在“厚基礎(chǔ)，寬口徑”人才培養(yǎng)模式指導(dǎo)下，注重精品課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革，進(jìn)一步明確課程建設(shè)的總體思路。

強(qiáng)化課程內(nèi)涵建設(shè)，推進(jìn)教學(xué)改革的深入，教學(xué)內(nèi)容建設(shè)是理科實(shí)驗(yàn)班課程建設(shè)的核心，一流的教學(xué)內(nèi)容是指在教學(xué)內(nèi)容上體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念和時代要求，以知識整合為課程體系建設(shè)的核心，重在課程的精品內(nèi)涵建設(shè)，始終保持科學(xué)性、先進(jìn)性和系統(tǒng)性，及時反映并吸收本學(xué)科領(lǐng)域的最新研究成果，積極整合優(yōu)秀教學(xué)成果和科學(xué)研究成果。

在理科實(shí)驗(yàn)班課程建設(shè)中，注意傳統(tǒng)內(nèi)容與現(xiàn)代內(nèi)容，知識傳授與能力培養(yǎng)、素質(zhì)形成之間的關(guān)系，使理論知識與工作實(shí)踐更加緊密結(jié)合，一方面，以概率統(tǒng)計理論和方法為主要內(nèi)容，結(jié)合統(tǒng)計模擬實(shí)驗(yàn)，充分利用現(xiàn)代化高科技手段，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限，采用多媒體網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺及網(wǎng)上答疑等動態(tài)教學(xué)新模式，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，而且真正地提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，另一方面，積極鼓勵學(xué)生參與大學(xué)生數(shù)學(xué)建模以及大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽等課外活動，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決一些實(shí)際工程問題，這對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣起著十分重要的作用，同時也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以優(yōu)秀學(xué)生培養(yǎng)為支撐，提升實(shí)驗(yàn)班課程教學(xué)質(zhì)量，師資隊伍建設(shè)是講好理科實(shí)驗(yàn)班課程的關(guān)鍵，針對概率論與數(shù)理統(tǒng)計教學(xué)中存在的“擁有立體化的教學(xué)資源卻無法形成立體化的教育”問題，提出了以教學(xué)網(wǎng)站為核心的立體化教學(xué)模式，形成一套完整的解決方案，通過教學(xué)實(shí)踐解決以往教學(xué)中存在的種種矛盾，實(shí)現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的增容，形成立體化的教學(xué)，達(dá)到教與學(xué)的雙贏，以適應(yīng)社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步突出時代性。

四、利用學(xué)生的專業(yè)多樣性特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊能力

隨著知識的飛速擴(kuò)張使得我們處在一個信息時代，知識的更新愈來愈快，搜集信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力應(yīng)是考查現(xiàn)代人才一個不可缺少的指標(biāo)，目前，概率統(tǒng)計課內(nèi)容對這些內(nèi)容體現(xiàn)不夠，即缺乏時代性和先進(jìn)性，近代概率統(tǒng)計成果基本沒有反映，從而適應(yīng)不了社會發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步性，要從根本上轉(zhuǎn)換教學(xué)觀念，改革教學(xué)內(nèi)容，將數(shù)學(xué)建模融入《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》，突出實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)的能力，適當(dāng)增加對SPSS、SAS等統(tǒng)計軟件的介紹，以及如何使用統(tǒng)計軟件分析處理實(shí)際問題。

五、適當(dāng)?shù)难由焖鶎W(xué)的知識，引導(dǎo)學(xué)生探索問題，更加清楚概率論與數(shù)理統(tǒng)計在實(shí)際應(yīng)用中的重要性

在經(jīng)濟(jì)科學(xué)和管理科學(xué)中，經(jīng)常遇到諸如調(diào)查、預(yù)測決策一類的問題，而這些問題的解決，正是需用概率和統(tǒng)計知識，對于初學(xué)概率和統(tǒng)計的學(xué)生來說，常常會提出這樣的問題，我們所學(xué)的知識到底在實(shí)際中有什么用呢?為了使學(xué)生更加清楚概率與統(tǒng)計在實(shí)際應(yīng)用中的重要性，教師要將所的有關(guān)知識，作一適當(dāng)?shù)难诱梗驅(qū)W生介紹如何利用這方面的知識解決實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生探索問題增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師證明定理、講解公式為主，學(xué)生互相討論、發(fā)表見解為輔，課堂上是教師填鴨式地把知識灌輸給學(xué)生；課堂下是學(xué)生機(jī)械地推導(dǎo)、計算，死記硬背，只知其然不知其所以然，這種注入式的教學(xué)方法不能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，沒有立足于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力和不同學(xué)生的個性發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)方法主要是挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，以最大限度地發(fā)揮和發(fā)展學(xué)生的聰明才智為追求目標(biāo)，針對這一現(xiàn)象，在教學(xué)過程中，適當(dāng)引入概率論的發(fā)展背景，理論聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用概率的思想與方法，思考、討論、解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，在傳授知識的同時，也讓學(xué)生領(lǐng)略到概率論的“有用”之處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，由于《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》這門課程的特殊性，它的理論知識滲透到日常生活的各個角落，每一個理論都有其現(xiàn)實(shí)背景，甚至有一段令人難忘的典故，因此在講述的時候不妨適時地引入相關(guān)的典故，引起學(xué)生的廣泛興趣，引導(dǎo)學(xué)生之間的討論變成課堂的主體部分，通過討論，開闊學(xué)生的思維，活躍課堂的氣氛，最重要的是得到一種解決問題的方法，即講授內(nèi)容的知識點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松娛樂中學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，接受新的知識。

六、考查方法的探索研究與實(shí)踐

《概率論與數(shù)理統(tǒng)計》是一門理論性較強(qiáng)，應(yīng)用范圍比較廣的公共基礎(chǔ)課，在期末考試的整體模式上要進(jìn)行全新的探索式考查方法，考試是考查學(xué)生對所學(xué)知識掌握的程度，是檢測激勵學(xué)生，督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一個手段，因此，在組織考試的過程中，可以采取多種形式的考試方式，對考試題型進(jìn)行創(chuàng)新，減少對記憶內(nèi)容的考核量，增加獨(dú)立思考、分析問題方面的考核量，促進(jìn)學(xué)習(xí)政策改變依靠死記硬背應(yīng)付考試的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，加大平時考核的力度，將一次考試作為學(xué)生考試成績的做法變?yōu)槎鄻踊卦u定學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的辦法，使學(xué)生把注意力放在深入理解和應(yīng)用課程內(nèi)容上。