【摘要】高職院校數(shù)學(xué)教育是高等院校教育的重要組成部分，其教學(xué)效率的重要性不言而喻，但是目前高職院校數(shù)學(xué)教育存在著一些問(wèn)題，影響了教學(xué)的效率，本文對(duì)如何提升高職院校數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效率進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高職院校；數(shù)學(xué)教育；教學(xué)

一、高職院校數(shù)學(xué)教育的重要性

在目前的高職院校教育中，數(shù)學(xué)課所在的地位是比較特殊的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容具有過(guò)強(qiáng)的理論性，與社會(huì)實(shí)踐銜接不上，其在教學(xué)中注重強(qiáng)調(diào)自身的完整性、嚴(yán)密性，在教法上則存在各種發(fā)散思維的障礙，由于平時(shí)學(xué)的主要是定理證明、計(jì)算方法、公式推導(dǎo)，等等，因此在許多學(xué)生的印象之中數(shù)學(xué)課是一門(mén)理論性很強(qiáng)的課程，實(shí)際用途不廣泛，其實(shí)數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，它不僅與其他很多學(xué)科有重要的聯(lián)系，而且數(shù)學(xué)的發(fā)展還對(duì)人類(lèi)的思維方式、人文科學(xué)的進(jìn)步有著深遠(yuǎn)影響，如今數(shù)學(xué)已涉足許多新的領(lǐng)域，在目前的形勢(shì)下，為學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)是高等職業(yè)技術(shù)教育中的數(shù)學(xué)教育的首要目標(biāo)；第二個(gè)目標(biāo)則是為學(xué)生在以后的工作中打下必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；第三個(gè)目標(biāo)是將數(shù)學(xué)思維滲入教學(xué)方式中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中受到數(shù)學(xué)的影響為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)，我們就要敢于打破以前數(shù)學(xué)的教學(xué)模式，打破各種規(guī)則的限制。充分展現(xiàn)數(shù)學(xué)的潛在價(jià)值。

二、提高高職院校數(shù)學(xué)教育的教學(xué)效率方法

改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法是提高高職院校數(shù)學(xué)教育教學(xué)效率的途徑之一，但是不宜大規(guī)模的改革，要把學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)效果作對(duì)比，然后一步步做好改革步驟。

(一)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

由于高職教育的性質(zhì)，所以其人才培養(yǎng)目標(biāo)決定了學(xué)生不能成為“學(xué)術(shù)型”與“理論型”，而是讓學(xué)生成為“實(shí)用型”，所以，高職數(shù)學(xué)教育與普通高校的高等數(shù)學(xué)教育有很大區(qū)別，高職院校數(shù)學(xué)教師要形成新的高職教育理念，強(qiáng)調(diào)高職院校數(shù)學(xué)的實(shí)用性以及與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的結(jié)合性，為此，需要調(diào)整高職數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容。

1 要與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合，使高職院校數(shù)學(xué)的內(nèi)容更專(zhuān)業(yè)，突出人才的培養(yǎng)目標(biāo)與數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用性，一方面增加與后繼課和專(zhuān)業(yè)課緊密聯(lián)系的內(nèi)容，另一方面刪減對(duì)后繼課和專(zhuān)業(yè)課使用較少的內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要盡量打好有特殊要求的數(shù)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，同時(shí)教師為了突出知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，還可以把某些與專(zhuān)業(yè)課程相關(guān)的內(nèi)容當(dāng)做習(xí)題。

2 由于高職數(shù)學(xué)教學(xué)課時(shí)很少，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該重新組合，借助數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系，教師把一些解答方法相似或相同的習(xí)題放在一起講解，能簡(jiǎn)化教學(xué)的內(nèi)容，這樣不但可以幫助加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解，還可以減少教學(xué)課時(shí)，提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。

(二)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

教師必須以充分了解學(xué)生為前提，選擇適合的教學(xué)方法，才能達(dá)到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)要求。

1 把高職數(shù)學(xué)教學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在高職數(shù)學(xué)的內(nèi)容中，很大程度上是中學(xué)數(shù)學(xué)的延伸，教師可以把中學(xué)數(shù)學(xué)的知識(shí)當(dāng)前提，過(guò)渡到高職數(shù)學(xué)的教學(xué)，還可以鼓勵(lì)學(xué)生多使用中學(xué)數(shù)學(xué)的方法，用以解決高職數(shù)學(xué)的某些問(wèn)題，很自然地使學(xué)生過(guò)渡到高職數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中。

2 教師盡早地在一些具體問(wèn)題中提出某些重要的數(shù)學(xué)概念和方法，以便在將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生更容易接受，由于不少高層次的數(shù)學(xué)思想方法都是加工與綜合一種簡(jiǎn)單而樸實(shí)的數(shù)學(xué)思想形成的，因此對(duì)某些重要的數(shù)學(xué)概念和方法采用提前透露的方式，也是遵循認(rèn)識(shí)客觀事物的規(guī)律，學(xué)生也比較容易接受這種教學(xué)方法，因而能提高教學(xué)的效率。

3 融入歌訣式教學(xué)法，教師可以在教學(xué)內(nèi)容的每一章開(kāi)篇都作出一首歌訣，歌訣內(nèi)容涵蓋這一章的大部分內(nèi)容，由于高職院校的學(xué)生基礎(chǔ)不好，并且很少有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的行為，與此同時(shí)高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生不容易記住老師所教的內(nèi)容，如果教師能夠利用歌訣式教學(xué)法，把每一章的內(nèi)容濃縮成一首歌訣，從而減輕學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)，教師在做歌訣時(shí)需要遵循內(nèi)容優(yōu)先，其次才是形式的原則，最好能做到內(nèi)容與形式的充分結(jié)合，同時(shí)也要提醒學(xué)生不要被歌訣的形式所迷惑，最終還是以高等數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容為主，總而言之，采用歌訣式教學(xué)法，不但可以讓學(xué)生提高興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且可以提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

(三)借助數(shù)學(xué)軟件，提升數(shù)學(xué)建模思想

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)建立數(shù)學(xué)模型對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，老師教導(dǎo)學(xué)生掌握某種數(shù)學(xué)軟件為核心來(lái)求解問(wèn)題，培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)思想的意識(shí)和加強(qiáng)他們用計(jì)算機(jī)工具解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使得學(xué)生不會(huì)被繁雜的運(yùn)算過(guò)程困擾。

最后，在教材中，教法與學(xué)法的改革要體現(xiàn)出來(lái)，一本好的教材能體現(xiàn)先進(jìn)的教育思想，能夠形成老師為向?qū)?，學(xué)生為主體，學(xué)生與老師之間互相交流的新教學(xué)模式。

總而言之，在認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)課在高職院校中的重要性之后，確定高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，還要解決高職院校在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題，這樣才能使數(shù)學(xué)課程體現(xiàn)高職教育的特色，充分發(fā)揮其在高職人才培養(yǎng)中的作用。