“賈君鵬，你媽叫你回家吃飯”本是調(diào)侃網(wǎng)友的一句戲言，卻成了網(wǎng)絡(luò)流行語。其實(shí)，倒退幾十年，這句戲言一點(diǎn)也不“戲”，它正是媽媽們喚貪玩孩子吃飯的家常話。而今這句家常話已成了句“閑言”，因?yàn)闊o需呼喚，孩子就在家里。

時下，“宅男”“宅女”的稱呼已經(jīng)不新鮮，甚至許多孩子也自愿加入其中，以“宅童”自居。宅童的作息跟大人很相似，早上一睜眼就忙著上課，回家要“加班”寫作業(yè)。好不容易趕上周六日或是假期，都要美美地補(bǔ)補(bǔ)覺，休養(yǎng)幾日，在家當(dāng)“豬”。

玩是孩子的天性，一旦這種天性被戴上“緊箍咒”或被扭曲、磨滅，無疑是件悲哀的事?！邦B童”變成“宅童”，代價是孩子越來越膽小孤僻，越來越“不食人間煙火”，越來越缺少人際交往能力……

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變“宅”原因：學(xué)習(xí)太累

晶晶每天4點(diǎn)50放學(xué)，5點(diǎn)10分左右到家。國家的第一件事是拉小提琴。媽媽規(guī)定她每天都要練習(xí)1個小時。六點(diǎn)半吃飯，吃完飯可以看會兒電視。七點(diǎn)半寫作業(yè)，一般要寫到九點(diǎn)。晶晶很羨慕小區(qū)里撒歡亂跑的孩子，可媽媽告誡她，期末考試快到了，小提琴又該考級了，得加把勁兒!

建議

有調(diào)查顯示，相比上世紀(jì)60、70年代出生的人，80、90后的安全感明顯偏低，他們更缺乏追求理想的勇氣，抗挫折能力比較低，也不容易信任別人。這無疑跟他們的生活環(huán)境有著密切關(guān)聯(lián)。在競爭激烈的時代，能力與成績是王，但也容易用能力與成績置換自我。父母在一遍遍地向孩子傳達(dá)學(xué)習(xí)成績的重要性時，其實(shí)孩子已經(jīng)被學(xué)業(yè)控制了。這樣的孩子不是想“宅”，而是迫于壓力不得不“宅”。

許多家長意識不到，玩也是一種學(xué)習(xí)，孩子在心態(tài)放松的情況下，更容易進(jìn)發(fā)出想象力與創(chuàng)造力，會“玩”的孩子，通常會更專注，更能實(shí)現(xiàn)自我。但焦慮的家長往往放不下“有形”成績的提升，而忽視“無形”身心的成長。這種焦慮一旦傳染給孩子，孩子會永遠(yuǎn)在焦慮中生活，這是很可悲的。學(xué)業(yè)也好，特長也罷，聰明的父母，都會特別在意孩子學(xué)習(xí)時是否快樂，勤學(xué)苦練的確能創(chuàng)造好成績，但和失去健康快樂的身心相比，還是微不足道的。

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變“宅”原因：父母太忙

十一長假到了，守著一桌子零食的彤彤卻怎么也高興不起來，本來她的爸爸媽媽計劃長假要陪她去旅游的，結(jié)果同在一個單位上班的夫妻倆卻同時被派往外地進(jìn)行項(xiàng)目招商，彤彤只好和前來照顧她的外婆呆在家里，父母為了表達(dá)歉意，買了好多零食給她。

建議

為了自己的升遷、事業(yè)成就而忽視對子女的陪伴，是一種比較自私的做法，卻也是現(xiàn)實(shí)情況下許多父母的無奈。但無視子女的需求與力不從心又是兩回事。有的父母認(rèn)為，帶孩子很簡單，孩子有人照看，不出現(xiàn)危險就行。這樣的父母通常會在孩子青春期時，明顯感覺到孩子對自己的叛逆，哪怕自己真心想與孩子交流時，也會遭到孩子冷冷的拒絕。

帶孩子不簡單，孩子代表了一份責(zé)任，要盡可能多的陪孩子，理解和重視孩子的需要。不搪塞孩子，真心與孩子交流。哪怕違約，也不只是給孩子物質(zhì)補(bǔ)償，而要從內(nèi)心真切表達(dá)對孩子的歉意。其實(shí)工作與照顧孩子問不是不可兼得，重要的是培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活和面對問題的習(xí)慣，孩子有自己的興趣，自己的事做，就不會特別黏著父母。而善解人意、懂得為別人著想的孩子，也一定不會因?yàn)楦改笩o意的違約而生氣哭鬧。

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變“宅”原因：迷戀電腦

“媽媽，我的菜快熟了，別讓人偷了!”剛滿六歲的樂樂近日迷上了偷菜游戲，自從十一放假后，每天總是一本正經(jīng)地坐在電腦前做“菜農(nóng)”，甚至叫她出去和小朋友玩，她也一動不動的。

建議

孩子喜歡電腦游戲，多跟家長對電腦的使用習(xí)慣有關(guān)，家長首先要檢討一下自己的行為，在這個生活中越來越離不開電腦的時代，父母或許應(yīng)該設(shè)想，假如沒有電腦，生活會如何?是不是會有更多的時間，做更有意義的事?

如果父母找到了比待在電腦旁更有意義的事，不妨帶上孩子，跟你一起體會。父母言行一致，認(rèn)為電腦只有在用于工作時才有意義，那么相信孩子也會有同樣的價值觀。

盡管沒受父母的影響，孩子還是對電腦很癡迷，此時一定要作出干預(yù)。規(guī)定他們用電腦的時間，懲罰他們的過激行為。需要提醒的，家長的這種干預(yù)應(yīng)該是幫助性的，而非簡單的懲罰。要幫孩子分清現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界的區(qū)別，幫孩子找到更有益身心的愛好，啟發(fā)孩子找到更高的追求。

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變“宅”原因：外面太亂

琳琳今年已經(jīng)7歲了，父母還是不放心她自己出去玩，除非是到同小區(qū)的同學(xué)家。上周班里有個同學(xué)過生日，想在一家餐廳聚會。那家餐廳離琳琳家不遠(yuǎn)，本來媽媽已經(jīng)同意她乘公交車去了，但最后還是不放心，還是親自把她送了過去。父母的擔(dān)心，使得琳琳除了上學(xué)外很少出門，她甚至都沒獨(dú)自去過小區(qū)外的超市。

建議

在做人身安全與獨(dú)立能力兩者的“選擇題”時，很多父母會毫不猶豫地選擇前者，因?yàn)榘踩堑拙€，沒有安全，一切都無從談起，在安全問題上，父母不允許自己的孩子出現(xiàn)一點(diǎn)閃失。但安全并不等于對孩子過度保護(hù)，出于安全的考慮，過于限制孩子的行為，表面上是對子女的保護(hù)與不放心，實(shí)際上是不承認(rèn)孩子的成長。孩子總是倚仗父母給予安全感，就會逐漸失去自我保護(hù)的能力，而這恰恰是在許多危情時刻孩子能否保證自己安全的關(guān)鍵。

所以，“授之以魚，不如授之以漁”，與其時時刻刻擔(dān)心孩子的安全，不如多讓孩子嘗試，教給她一些安全常識，讓他學(xué)會保護(hù)自己。剛開始時，父母可以偷偷在一旁觀察，看孩子能否獨(dú)立保護(hù)自己，經(jīng)過一段時間的鍛煉，孩子必定能增長不少這方面的能力。獨(dú)自走入社會、獨(dú)立解決問題、獨(dú)自面對可能遇到的危險，這些都是最基本的生存能力，也是一個優(yōu)秀孩子的最基本品質(zhì)。

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變“宅”原因：性格內(nèi)陽

已經(jīng)上小學(xué)二年級的宜靜特別不愿意出門，節(jié)假日總喜歡在家里自己玩，同學(xué)約她一起玩，她也是推三阻四。爸媽看她太內(nèi)向，主動帶她去親友家串門，可她到了別人家，總是一言不發(fā)，別人問一句，她答一句，還不停地催促爸媽早點(diǎn)回家。

建議

性格開朗還是內(nèi)向跟先天氣質(zhì)與稟賦有關(guān)，是人力所不及的。對于性格內(nèi)向的孩子，家長要做的也許不是努力讓孩子改變，而是接納他的性格特點(diǎn)，努力讓孩子做到最好的自己。想想看，如果家長總是暗示孩子的性格不好，這種暗示會讓孩子更加沒有自信，接納不了自己，也變不成別人，是一件很痛苦的事。

性格內(nèi)向的孩子的確愛“宅”在家，也許他們并不是不愛出門，而是有比出門更讓他們興奮的事情，比如看書、陪飼養(yǎng)的寵物、研究喜愛玩具等。如果孩子的興趣是健康積極的，家長應(yīng)該支持。孩子不喜歡熱鬧的人群，可以帶他多接觸大自然；不喜歡運(yùn)動，可以根據(jù)他的愛好，玩些競技游戲，讓他慢慢體會運(yùn)動的快樂?？傊?，要因勢利導(dǎo)，不要一味否定。