傳統(tǒng)教學(xué)中，數(shù)學(xué)課尤其顯得枯燥、乏味。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。多媒體在課堂中的應(yīng)用勢在必行。應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機聯(lián)系起來，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓數(shù)學(xué)課同樣變得豐富多彩。

一、新課導(dǎo)入新穎些。學(xué)生學(xué)習(xí)積極些

在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生年齡特點，利用多媒體創(chuàng)設(shè)特定的教學(xué)情境，把被感知的對象形象直觀地里現(xiàn)出來。通過聲音、色彩、動態(tài)畫面等刺激學(xué)生的多種感官，能夠不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其注意力高度集中，思維更加活躍。從而達到預(yù)期的教學(xué)目的。

例如。在教學(xué)“認(rèn)識鐘表”一課時。教師用多媒體動畫播放一段謎語：“溜溜圓，光閃閃，兩根針，會動彈，一根長，一根短。滴答滴答轉(zhuǎn)圈圈。”學(xué)生異口同聲答道“鐘表”。這樣的導(dǎo)人。既顯得新穎別致，又富有趣味性和吸引力，能順利地進人主題。

二、化難為簡容易些。學(xué)習(xí)起來方便些

教材上的知識點都以靜態(tài)、單維的形式呈現(xiàn)，多媒體所演示的內(nèi)容圖像清晰、動態(tài)感強，信息量大，教師根據(jù)教學(xué)的需要選擇演示的內(nèi)容，或重復(fù)某些重點內(nèi)容。將復(fù)雜問題簡化，化難為易，使教學(xué)中的難點迎刃而解。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知方式。發(fā)展學(xué)生的思維能力和實際操作技能，把靜態(tài)的知識動態(tài)化。讓單維的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識結(jié)構(gòu)。如在教學(xué)“長方形的面積”時。設(shè)計一個表示1平方單位的小方格，然后將小方格沿著長方形的長排放，展示給學(xué)生看長方形的長一共可以放多少個這樣的小方格；接著又用小方格沿著長方形的寬排放，讓學(xué)生明白一共可以放多少排。從而得出長方形的計算公式：長方形的面積=長×寬。這個動態(tài)的演示過程中學(xué)生感知形象，具體清晰，認(rèn)知深刻，不需要教師提示。即可準(zhǔn)確地概括出長方形面積的計算公式。

三、課堂練習(xí)有趣些，增加知識實用些

練習(xí)是學(xué)生理解知識、掌握知識、形成技能的基本途徑。又是運用知識、發(fā)展智能的重要手段。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生密切相關(guān)的生活情境，從而使學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活。并運用于生活，培養(yǎng)學(xué)生善于在生活實際中有意識地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，從而體會到數(shù)學(xué)知識的價值。

四、合作學(xué)習(xí)認(rèn)真些，學(xué)習(xí)效益提高些

教師利用多媒體的功能，展示學(xué)生的各種解題方法，留有充足的時間和空間，學(xué)生去討論、去爭辯、去探索。在“統(tǒng)計”的教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生自己收集并整理數(shù)據(jù)，再用Word制好統(tǒng)計表后，我讓學(xué)生相互展示自己的勞動成果，并合作交流，說出設(shè)計的意圖、思考方法、統(tǒng)計圖所表示的意義等。這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生的主體地位能得到充分的體現(xiàn)。達到資源共享的效果。也使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展，突出教學(xué)重點。突破教學(xué)難點，大大豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂學(xué)習(xí)效益。

總之，數(shù)學(xué)課堂上多媒體的運用。使整堂課學(xué)生的思維都處于活躍的狀態(tài)。從而提高了課堂教學(xué)效果。