隨著時代的前行。小學數(shù)學教學已不能滯于傳授基本的數(shù)理知識。而重在培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法和初步的邏輯思維和空間想象能力。教師在教學中要充分發(fā)揮組織者、主導者的作用，注重加強學生常規(guī)學習習慣，質疑問難、勤于思考的習慣，合作學習、自主探究的學習習慣以及善于多角度思考問題等學習習慣的培養(yǎng)。在新課程標準下。如何實現(xiàn)數(shù)學教學的有效性呢?

1 創(chuàng)設成功機會

教學中還要求教師善于架梯，展現(xiàn)過程，為學習有困難的學生多創(chuàng)造成功的條件和機會。讓他們享受成功的愉悅，如各種類型的開放題。鼓勵學生作出成績，哪怕是微小的成績，教師要善于鼓勵表揚，使其體驗成功的喜悅。學生的回答不完整或有錯時，教師要運用各種方法引導學生重新思維，重新認識。由不懂到懂，這就是展現(xiàn)訓練過程。展現(xiàn)訓練過程是每一堂課必不可少的環(huán)節(jié)。素質教育的“面向全體”性原則要求教師不能遺漏了那些差生，教師就要設計方法，比如把大問題分解成小問題，降低問題的坡度，讓學生循序漸進地逐步弄清楚。那種把結果和盤托給學生的“好心”做法，是有損于學生主體地位的落實的。

2 重視做做，說說

學習必須講究方法，教學必須追求效益。課內損失課外補。是典型的低效教學。教材在很大程度上注重學生的動手能力，避開題海大戰(zhàn)，教師在教學中應重視課本的做一做、議一議。因為做一做、說一說的題目是精選的，主要突出思路分析。能很好的緊扣教學目標。對課本習題應精選、精講、精練，加強針對性。避免隨意性。同時提倡教師設計開放性的問題和與實際相結合的問題，以達到鞏固知識、提高能力的目的。如，《分一分》中的說一說：把6個圓看作一個整體，其中涂色的是1個圓。用分數(shù)表示是六分之一。讓學生說一說分數(shù)的意義，把分數(shù)的認識進一步拓展，既開闊了學生的眼界，又為學習后面的知識奠定了基礎。

3 有效開展自主探究學習活動

新課程倡導的是自主、合作、探究性的學習方式，強調學習是一個主動建構的過程。這就需要教師轉變教學方式。在教學中重視學生的親身感受，變教師單向傳輸為在教師指導下的學生自主、合作探究學習，讓學生在教學過程中進行自我導向。自我激勵，自我監(jiān)控。使學生在掌握知識技能與數(shù)學思考方法的同時主動性得到調動。聰明才智得到發(fā)揮。情感得到發(fā)展。例如，飼養(yǎng)場的張大爺想用一段長16m的鐵絲網(wǎng)圍成一個雞圈，請你幫張大爺設計一下，圍成什么樣的形狀時雞圈的面積最大?讓學生經(jīng)歷觀察(每種圍法的結果)、比較(不同圍法雞圈面積的大小)、歸納(具有的規(guī)律)、提出猜想的過程和存在的可能性。通過自主探究、合作交流的相互作用。讓學生應用數(shù)學解決實際問題。使學生了解數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。切身感受到數(shù)學的價值。

4 以動引趣

玩是孩子的天性。成功的教育就是讓孩子在玩中有所學。有所得。數(shù)學本身是枯燥乏味的，但它也存在至高的美。只要我們精心設置，用心安排，我們的課堂就可以成為充滿樂趣、充滿活力的樂園。例如，二年級同學排了3隊去游玩，每對同學一樣多，小紅前面有3人，后面有8人，二年級一共有多少人?在解答這類題型時，我讓學生親自去站隊，既增加了學習的興趣，又加深了對題型的理解。再如，在學習分數(shù)的初步認識時，讓學生動手折紙，把趣味性和科學性統(tǒng)一起來，學習興趣濃。學習效果好。

總之。要主動放手讓學生尋求解決問題的方法。給予學生充分交流的機會；教給學生善于表達自己及評價伙伴的方法；誘導學生學會質疑、學會思考，使學生逐步形成用數(shù)學眼光觀察周圍事物的能力和習慣，養(yǎng)成用數(shù)學思想尋求解決問題的策略與方法的能力和習慣，為學生的終生發(fā)展打好基礎。