皮亞杰認(rèn)為，“沒有一個(gè)行為模式不含有情感因素作為動(dòng)機(jī)”。情感教育，是德育工作者打開學(xué)生心靈的啟動(dòng)器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。鑒于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特殊性。情感教育的因素是依附在一定的知識(shí)的教學(xué)和訓(xùn)練過程中的，是在概念、法則、性質(zhì)的推導(dǎo)過程中和學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。下面談?wù)勥M(jìn)行情感教育的問題：

1 教師要發(fā)揮自身的示范激勵(lì)作用

教師的一言一行發(fā)揮著自身的示范激勵(lì)作用，對(duì)學(xué)生情感起著潛移默化的影響。因此，教師注重言傳身教，首先應(yīng)明確。只有把對(duì)工作的愛，對(duì)學(xué)生的愛投射到學(xué)生的心靈上。才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感反饋，繼而學(xué)生就會(huì)把對(duì)教師的愛遷移到教師所教的學(xué)科上。其次，教師情緒必須飽滿?！皫熣?，人之楷模也?！苯處煴旧硭枷敫星楸仨毧盀閷W(xué)生表率。有了飽滿的情緒，才能更好發(fā)揮博學(xué)的內(nèi)涵，詼諧、幽默、生動(dòng)的談吐。才能感染學(xué)生，吸引學(xué)生。有了這種吸引力，學(xué)生就愿意親近教師，愿意聽從教師的教誨，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。如：在星期五的某節(jié)數(shù)學(xué)課上，第一句話就說：“到周末了。你們開心嗎?”相信會(huì)引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。活躍一下課堂氣氛。

2 創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)情境

數(shù)學(xué)情境是聯(lián)系數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的紐帶，是溝通數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的橋梁。是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問題產(chǎn)生親切感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的催化劑。生動(dòng)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的情緒體驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的有效手段，在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)情境。有意造成學(xué)生認(rèn)知的矛盾沖突，以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的興趣，誘發(fā)學(xué)生情感的孕育。如“找規(guī)律”一課中，創(chuàng)設(shè)了小熊編花環(huán)的故事情境，通過動(dòng)畫片的方式引出問題：花環(huán)中間缺了一朵花，你知道是什么顏色的嗎?從畫面上以及小熊編花環(huán)過程中學(xué)生不難看出是缺了一朵紅花。既而再問：“你是怎么知道的?～因?yàn)樾⌒苁且欢浼t花、一朵黃花這樣連續(xù)編的?！睂W(xué)生的回答是那樣的肯定，如此輕松地突破了新知“找事物的簡單規(guī)律”的難點(diǎn)。又調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。起到事半功倍的效果!

3 注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是對(duì)學(xué)生實(shí)施情感、態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)的一條重要途徑。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育。課堂教學(xué)是教育的主陣地，教師如果忽視對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。學(xué)生失去的將不只是機(jī)會(huì)，而是人生發(fā)展道路上的財(cái)富?？v觀時(shí)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂現(xiàn)狀，由于長期受直觀模仿習(xí)慣的干擾。大部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。是每一位數(shù)學(xué)教師的重要職責(zé)、只有當(dāng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法形成習(xí)慣后。才能促使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)愿望積極、強(qiáng)烈；學(xué)習(xí)意志堅(jiān)定、奮進(jìn)；學(xué)習(xí)行為自覺、主動(dòng)；學(xué)習(xí)過程活潑、輕松。

學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)是一項(xiàng)“隨風(fēng)潛入夜。潤物細(xì)無聲”式的工作，要有一個(gè)日積月累的過程，一個(gè)點(diǎn)滴滲透、逐漸內(nèi)化的過程。廣大一線教師應(yīng)順應(yīng)新課程改革的要求，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)回歸到培養(yǎng)人的根本問題上來，將培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀作為教育的生命底線去呵護(hù)。