在英語教學(xué)過程中，學(xué)生的任何語言技能的形成與發(fā)展離不開詞匯的積累與應(yīng)用。從這個意義上講，詞匯量的掌握就代表外語水平。但高中的學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)也存在種種問題，下面來簡單談?wù)劇?/p>

一、詞匯學(xué)習(xí)存在的問題和原因

在初學(xué)階段，學(xué)生往往對英語詞匯有很大的新鮮感，很有興趣，隨著詞匯量的增加，相當(dāng)一部分學(xué)生感到記憶困難，興趣慢慢減退，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中求知情趣淡化，主動性弱化，學(xué)習(xí)能力退化，尤其是我們的學(xué)生，進入高中后無法跟上詞匯量很大的閱讀教學(xué)，而且在平時的聽寫檢測和考試中屢屢受挫，造成了極壞的惡性循環(huán)，從而直接影響學(xué)生能力素質(zhì)和英語知識水平的形成和發(fā)展。通過本人觀察，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上的困難有以下幾個方面：

1 學(xué)習(xí)詞匯速度慢

由于畏難情緒和受母語的影響，有相當(dāng)一部分學(xué)生，尤其是男生不愿意記單詞，感到枯燥乏味，被迫記憶單詞的現(xiàn)象很普遍，造成詞匯學(xué)習(xí)速度很慢。學(xué)生對音標(biāo)及拼讀規(guī)則不熟悉，對稍長稍難單詞的拼讀不能快速掌握，這是根本的原因之一。

2 快速遺忘詞匯的現(xiàn)象很普遍

由于英語與漢語在文化、語言等方面的差異和學(xué)生不當(dāng)?shù)挠洃浄椒ǎS多學(xué)生總是記了忘，忘了記，效果很不理想。

3 不能靈活運用

由于學(xué)生記憶方法單一，缺乏學(xué)習(xí)策略，常常孤立地，機械地記憶單詞，不能正確區(qū)分單詞的含義，詞性，很難主動自如地運用詞匯。

二、學(xué)習(xí)詞匯的有效方法

認識到詞匯在語言中的重要地位，我們就應(yīng)該提高對詞匯教學(xué)學(xué)習(xí)的重視，確立詞匯教學(xué)在英語教與學(xué)中的重要地位：

1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)效果

教育家烏中斯基說過：“沒有任何興趣而被迫進行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的意志。”心理學(xué)家認為，“興趣能產(chǎn)生動力，興趣能激發(fā)思維，思維能加深記憶，情感能激發(fā)興趣?！睂W(xué)生對英語的興趣，與英語教師的教學(xué)水平、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方式、以及師生之間的感情有很大關(guān)系。所以。我們教師上課時應(yīng)努力做到以德化人，以理服人，以情感人，以威懾人，以信達人，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，減弱學(xué)生對記憶單詞的厭煩情緒：同時，教師還要不斷改進教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)的藝術(shù)性，以幽默風(fēng)趣的講解，恰到好處的例句或故事穿插，才能贏得學(xué)生每時每刻的注意及積極的配合，學(xué)生也會因此更加喜歡上你的課，學(xué)習(xí)上就會更加積極、主動。

2 熟練發(fā)音規(guī)則，定期歸納

在日常的詞匯學(xué)習(xí)記憶中，要向?qū)W生特別強調(diào)按音節(jié)的劃分和讀音規(guī)則識記，不能死記硬背，有意識地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞的拼寫規(guī)律，特別是多音節(jié)詞，更要指導(dǎo)學(xué)生劃分音節(jié)，要讓學(xué)生按音節(jié)拼讀，這樣有助于學(xué)生記憶單詞。久而久之，學(xué)生們對單詞的構(gòu)成規(guī)律就有了初步的認識，而且對記憶單詞不再感到頭疼。

3 了解基本的構(gòu)詞法知識，有效擴充詞匯

讓學(xué)生在已學(xué)單詞的基礎(chǔ)上運用構(gòu)詞法記憶單詞，分析單詞的形式變化，讓學(xué)生在溫習(xí)舊單詞的同時增強記憶效果。而且，對我們的學(xué)生來說，一節(jié)課不能拓展得過多。

4 利用工具書。明確單詞的詞義及和其它詞匯的區(qū)別

對學(xué)生來說，在閱讀英語時充分借助于詞典，斷詞取義，反復(fù)研讀上下文，找出更適合本文具體應(yīng)用環(huán)境的那個含義是非常重要的：依據(jù)筆者的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，學(xué)生在動手查閱的過程中能夠更容易的記住單詞的拼寫和發(fā)音以及意義，而且不容易遺忘。

5 利用上下文判斷和掌握詞義

學(xué)生們常有這樣的經(jīng)歷：他們讀到一個沒有任何生詞的句子，但仍然讀不懂這個句子的意思。因此，我們在教學(xué)中應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣根據(jù)上下文判斷詞義，然后通過查詞典來確認。這樣就能夠逐步融會貫通，牢固地掌握詞匯。

6 加強課文背誦，課外閱讀，增加單詞的復(fù)現(xiàn)率

單詞如果脫離語境死記硬背，是沒有任何用處的。閱讀是不斷擴大詞匯量的有效途徑，學(xué)生的頭腦中有了地道，上口的語言材料，以增加詞匯的復(fù)現(xiàn)率，從而鞏固大量常用詞匯，為語言的深入發(fā)展如寫作打下了堅定的基礎(chǔ)。

總之，英語詞匯學(xué)習(xí)要認準(zhǔn)一個原則——堅持和反復(fù)，堅持不懈地通過比較、聯(lián)想、歸納、復(fù)現(xiàn)等方法識記單詞，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力，閱讀能力，寫作能力。