新課程改革已經(jīng)推進多年。但在實踐中，在應(yīng)試教育的慣性下，我們總感覺思想品德課堂讓學(xué)生參與似乎效率太低，學(xué)生也不配合，討論是作秀、回答問題是讀書，不放開死氣沉沉，放開后一盤散沙。課堂上如何激發(fā)學(xué)生的主體意識已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個重要命題

一、目標(biāo)公示。時間給足

在課堂上學(xué)生之所以無話可說、死水一潭或答非所問，語焉不詳，關(guān)鍵恐怕是學(xué)生的準(zhǔn)備并不充分，可能是目標(biāo)并不明確，不知教師會提什么問題；也可能是沒有足夠的時間投入，有時甚至是不想投入。所以，教師應(yīng)課前及時公和課堂要提的主要問題，問題既要符合考試的要求，又要具有挑戰(zhàn)性、新穎性，既要吸引學(xué)生的眼球，又要讓學(xué)生有話可說。

課堂要提高效率，要有足夠的容量，可是一堂課也就40～45分鐘。讓學(xué)生把所有的問題全準(zhǔn)備充分，顯然沒有足夠的時間?？蓻]有足夠的時間準(zhǔn)備學(xué)生又不會答，怎么辦?分工合作，每個小組只需搞懂1/2以上題目就可以了。當(dāng)然有能力者多多益善。有了明確的目標(biāo)、又有足夠的時間，這就為學(xué)生對課堂的積極參與做好了充分的準(zhǔn)備。

二、目標(biāo)分層。人人參與

每個學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)不同，課堂中出示的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)分為不同的層次，對應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后每條問題可要求相應(yīng)的同學(xué)回答。使每個同學(xué)都能找到自己感興趣又能回答又有機會回答的題目，從而使課堂成為絕大部分同學(xué)積極參與的課堂，完全避免了老師一人的獨角戲、也避免了少數(shù)同學(xué)參與的一臺戲，而是將課堂變?yōu)橐惶萌鄥⑴c的群口相聲。讓每位同學(xué)都能充分展示自己的內(nèi)在思想，鍛煉自己的外在表達能力和與他人的溝通能力，從而實現(xiàn)面向全體學(xué)生。

三、一人努力，全組開心

自主、合作、探究學(xué)習(xí)是新課程理念的集中體現(xiàn)。事實將證明，學(xué)生的潛力無比巨大，抱成團的學(xué)生智慧將是無窮無盡。與其教師在上面天花亂墜、學(xué)生在下面昏昏欲睡，還不如相信群眾，換個思路教學(xué)生。預(yù)習(xí)應(yīng)獨立，這樣每個同學(xué)都會投入到學(xué)本中，既搞清楚自己懂什么、也搞清楚自己不懂什么。接下來是小組交流，生生互動，學(xué)生教學(xué)生，被教者豁然開朗，施教者也必將深思熟慮。如可分成搶答或必答題，以小組為單位進行搶答或必答。搶答題小組可以討論，任選一人回答，必答題小組可以討論，但必須由指定人員回答，每次回答完畢，將當(dāng)場進行講評記分。我們都知道，班級平均分其實主要取決于后進生的成績。在展示與考核環(huán)節(jié)，一小組的同學(xué)應(yīng)當(dāng)擱綁，后進生展示所占比重大，一成員展示錯誤其他成員及時補充不扣分等等，使大家關(guān)注后進生，優(yōu)生更優(yōu)秀，后進生迅速進步。

四、經(jīng)典點評，全面提升

學(xué)生學(xué)到的往往是一個個點，我們可稱之為一顆顆的珍珠，美國心理學(xué)家和教育家布魯納告訴我們：“獲得的知識，如果沒有完滿的結(jié)構(gòu)把它聯(lián)在一起，那是一種多半會被遺忘的知識。一串不連貫的論據(jù)在記憶中僅有短促得可憐的壽命?！蔽覀兘處熞o學(xué)生五彩的線。透過教師深思熟慮、反復(fù)雕琢，我們要給學(xué)生每章、每課、每一目完美的結(jié)構(gòu)。對老師而言，這個要求比一課講到底的要求高多了，教師內(nèi)力越深厚、給出結(jié)構(gòu)越清晰、越有助與學(xué)生記憶。最好是編成一旨經(jīng)典古詩或是一首優(yōu)美的歌詞，當(dāng)然，這是我們的至上追求。

五、說了要練，題目檢驗

表達能力非常重要，這是我們素質(zhì)教育的重要著力點。但現(xiàn)行評價機制主要是以考試方式來檢驗學(xué)習(xí)效果，所以，題目是檢驗學(xué)習(xí)效果的基本標(biāo)準(zhǔn)，我們要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和本課教學(xué)目標(biāo)科學(xué)設(shè)置當(dāng)堂檢測。教師經(jīng)過大量的篩選和再創(chuàng)造，設(shè)置每道題，題目要有實效、目標(biāo)要有分層，先做好的教師先批改，時間到了組內(nèi)互批，糾錯從而扎扎實實的檢驗每位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生與生俱來的好奇心和求知欲，就像一朵朵含苞待放的花蕾。課堂中我們要耐心等待每一朵花的開放，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自覺性和創(chuàng)造性，激發(fā)他們的好奇心、求知欲。孩子們的潛力無比巨大，如果大膽放權(quán)、精心引導(dǎo)，充分激發(fā)出學(xué)生的主體意識，課堂將會煥發(fā)生機勃勃。