[摘要]《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門涉外性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用課程，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)的核心課程之一。本文探討了《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程教學(xué)中的體會(huì)和一些改革嘗試，主要包括:外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題;按照業(yè)務(wù)流程順序調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排，妥當(dāng)處理與其它課程內(nèi)交叉重復(fù)問(wèn)題;科學(xué)合理地對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià);慎重選擇教材以及國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)執(zhí)行我?！?11”人才培養(yǎng)模式的情況。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù) 外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn) 職前教育 “211”人才培養(yǎng)模式

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門涉外性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性應(yīng)用課程，是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)的核心課程之一。高校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就是要培養(yǎng)掌握國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)與基本技能、熟悉通行的國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例、能滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。因此，改進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)效果、及時(shí)跟進(jìn)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)動(dòng)態(tài)信息，對(duì)培養(yǎng)能獨(dú)立思考、具有創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的國(guó)際貿(mào)易人才是必要也是必然的。

一、關(guān)于外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1. 外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)的價(jià)值

目前，國(guó)內(nèi)大多數(shù)高校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易類專業(yè)均引進(jìn)了外貿(mào)模擬軟件以訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。經(jīng)過(guò)整個(gè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的仿真操作訓(xùn)練，學(xué)生不僅對(duì)前面學(xué)過(guò)的理論知識(shí)有了更深刻的理解，而且有了如何做一筆外貿(mào)業(yè)務(wù)的完整思路，基本掌握了如何與外商進(jìn)行業(yè)務(wù)往來(lái)，尤其是對(duì)于對(duì)外報(bào)價(jià)、交易磋商、訂立合同、審核信用證、制單結(jié)匯等關(guān)鍵業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)都能夠掌握，從而為未來(lái)的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.增加外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)和提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)

絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)非常感興趣也認(rèn)為非常有價(jià)值，但同時(shí)反映實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)不夠。故擬將外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)由原來(lái)的總學(xué)時(shí)的1/3調(diào)整為1/2，這也是其它很多高校(包括中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué))的做法。

同時(shí)提高實(shí)驗(yàn)成績(jī)(在后面學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)中具體說(shuō)明)。

3.外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作非常重要

教師和學(xué)生都要對(duì)我們的外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)的操作方法非常熟悉，教師需要及時(shí)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)報(bào)告，否則會(huì)加重教師的負(fù)擔(dān)和影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程和效果。

4. 關(guān)于實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排

實(shí)驗(yàn)時(shí)間的安排非常重要。以往都是安排在一個(gè)學(xué)期的中段(第十周)開(kāi)始，主要是考慮學(xué)生對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的基本知識(shí)還不了解;現(xiàn)在看來(lái)沒(méi)有這個(gè)必要。因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)模擬操作，可以感受真實(shí)的貿(mào)易流程和需要注意的問(wèn)題，這樣在教學(xué)中他們就會(huì)有意識(shí)地去學(xué)習(xí)，或者知道了自己哪些掌握了哪些還沒(méi)有掌握。所以，在介紹完緒論(2學(xué)時(shí))、貿(mào)易方式(2學(xué)時(shí))和貿(mào)易流程(4學(xué)時(shí))之后，就可以開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，即實(shí)驗(yàn)可提前到第五周開(kāi)始。

二、關(guān)于理論教學(xué)內(nèi)容

1. 按照業(yè)務(wù)流程順序調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)安排

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程的內(nèi)容主要包括三大方面，即合同條款、合同的商訂和履行、國(guó)際貿(mào)易方式，大多數(shù)教材的結(jié)構(gòu)安排也是按照這樣的順序來(lái)安排(有的教材因貿(mào)易術(shù)語(yǔ)的重要性將之從合同條款中單列出來(lái)，放在教材的第一個(gè)部分介紹)。實(shí)際上從事進(jìn)出口貿(mào)易活動(dòng)的程序應(yīng)該是:交易前的準(zhǔn)備→ 交易磋商→ 合同的簽訂→ 合同的履行，當(dāng)然，從事貿(mào)易活動(dòng)還需要經(jīng)過(guò)一定的方式才能實(shí)現(xiàn)，因而會(huì)涉及對(duì)貿(mào)易方式的內(nèi)容，因此，應(yīng)該對(duì)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行調(diào)整，使得教學(xué)內(nèi)容的順序與實(shí)際貿(mào)易流程保持一致，即按照合同的商訂(主要包括交易前的準(zhǔn)備、交易磋商及合同簽訂)→ 合同條款(主要包括合同中的各項(xiàng)條款的詳細(xì)內(nèi)容及所涉及到的國(guó)際貿(mào)易慣例、國(guó)際貿(mào)易貿(mào)易術(shù)語(yǔ)及相關(guān)的業(yè)務(wù)理論與知識(shí))→ 合同的履行(主要是進(jìn)口合同、出口合同履行的程序)。

對(duì)于國(guó)際貿(mào)易方式，本文認(rèn)為可以提前到緒論之后介紹。因?yàn)榻^大多數(shù)《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材都是以介紹進(jìn)出口貿(mào)易為主體，實(shí)際上國(guó)際貿(mào)易方式非常多，比如經(jīng)銷、代理、直銷、租賃貿(mào)易、寄售、拍賣、加工貿(mào)易、期貨交易等。放在最后介紹給學(xué)生的印象不深，放在前面介紹效果更佳。

按照這樣的順序來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，可以引導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)邊做貿(mào)易，并能與我們的外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)流程同步，真正教會(huì)學(xué)生做國(guó)際貿(mào)易，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容也易于理解和掌握。

2.國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容與其它課程內(nèi)交叉重復(fù)問(wèn)題

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》是一門綜合性的學(xué)科，它與其它課程內(nèi)容緊密相聯(lián)。在一筆具體的進(jìn)出口活動(dòng)中，會(huì)涉及到商務(wù)談判、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、國(guó)際貨物運(yùn)輸、國(guó)際貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)、國(guó)際貨款的收付、進(jìn)出口商品的檢驗(yàn)、報(bào)關(guān)等諸多內(nèi)容，它會(huì)涉及國(guó)際貿(mào)易理論與政策、國(guó)際貿(mào)易法律與慣例、國(guó)際金融、國(guó)際運(yùn)輸與保險(xiǎn)等學(xué)科的基本原理與基本知識(shí)的運(yùn)用。因此，在具體內(nèi)容的安排上應(yīng)科學(xué)合理地設(shè)置本課程與《商務(wù)談判》、《國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷》、《外貿(mào)函電》、《國(guó)際金融》、《國(guó)際結(jié)算》、《國(guó)際貨物運(yùn)輸與保險(xiǎn)》、《國(guó)際商法》、《進(jìn)出口商品檢驗(yàn)檢疫》等課程的結(jié)構(gòu)與時(shí)間。

對(duì)于《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》與其它課程內(nèi)容中存在的交叉重復(fù)問(wèn)題，我們教研室是通過(guò)集體討論和分頭協(xié)商來(lái)解決的，比如《國(guó)際結(jié)算》放在《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》和制單課之后進(jìn)行，《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》與《外貿(mào)函電》同時(shí)開(kāi)設(shè)等。這樣在教學(xué)的過(guò)程中，注意知識(shí)的相互參照、相互融通和靈活運(yùn)用。

三、關(guān)于學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》課程成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)需要綜合統(tǒng)籌考察學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)成績(jī)和期末測(cè)試結(jié)果?？偟脑u(píng)價(jià)原則是:降低期末考試成績(jī)比例，提高平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)成績(jī)。

平時(shí)成績(jī)包括課堂表現(xiàn)(主要體現(xiàn)為課堂問(wèn)題的回答和案例的分析討論)、出勤、作業(yè)三個(gè)方面。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)是教學(xué)質(zhì)量的保證，本人從日常的課堂教學(xué)組織出發(fā)，對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程實(shí)行不定期考勤制度。作業(yè)的設(shè)計(jì)和講解也非常重要。作業(yè)的設(shè)計(jì)要結(jié)合教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)和重點(diǎn)內(nèi)容，分階段布置，由學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。作業(yè)以鞏固所學(xué)為目的，內(nèi)容上更多地考慮現(xiàn)實(shí)性和拓展性，使學(xué)生有足夠的思考和創(chuàng)新空間。比如設(shè)計(jì)一些實(shí)訓(xùn)題，例如合同條款翻譯、修改信用證等，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)際業(yè)務(wù)工作的演練，增強(qiáng)其實(shí)際運(yùn)用能力。作業(yè)的批閱需要指出錯(cuò)誤和優(yōu)異之處，講解習(xí)題時(shí)注意計(jì)算中的不同方法以及有些題目并沒(méi)有統(tǒng)一的正確答案，以激勵(lì)學(xué)生的發(fā)散思維、表?yè)P(yáng)學(xué)生的突出表現(xiàn)。

在外貿(mào)模擬實(shí)驗(yàn)操作中，教師隨時(shí)對(duì)一些關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，如成本核算、合同條款、信用證審核等進(jìn)行指導(dǎo)，并有的放矢地根據(jù)學(xué)生在模擬操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題進(jìn)行修正和講解。測(cè)試這一環(huán)節(jié)是檢驗(yàn)教學(xué)效果修正課程教學(xué)的依據(jù)。貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的測(cè)試重點(diǎn)不是知識(shí)而是運(yùn)用知識(shí)的能力。因此，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)成績(jī)的評(píng)定可分三部分:平時(shí)成績(jī)占20%;模擬實(shí)驗(yàn)操作和實(shí)驗(yàn)報(bào)告占20%~30%;期末閉卷知識(shí)筆試占50%~60%。期末測(cè)試計(jì)劃嘗試開(kāi)卷考試形式，考察學(xué)生的動(dòng)手能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，考試內(nèi)容可分為(1)根據(jù)往來(lái)信函制作合同;(2)審核修改信用證;(3)根據(jù)合同制作各種外貿(mào)單證三大部分，涵蓋了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)操作課程所要學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。開(kāi)卷考試不需要學(xué)生死記硬背，課本上也無(wú)現(xiàn)成答案，它注重考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、歸納、比較、分析、綜合和應(yīng)用能力。如此綜合地考察學(xué)生的表現(xiàn)和能力。

四、關(guān)于教材

《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》教材極可能成為學(xué)生以后工作中的助手，因此選擇教材也須慎重。目前，我們教研室主要采用地是上海人民出版社吳百福主編和東北財(cái)經(jīng)大學(xué)徐景霖主編的教材，各本教材都有各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。下一步我們將采用對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)等重點(diǎn)財(cái)經(jīng)類高校及高等教育出版社出版的教材，以開(kāi)闊眼界，拓展思路，集百家之長(zhǎng)，優(yōu)中選優(yōu)，為我所用。

五、關(guān)于我校“211”人才培養(yǎng)模式的執(zhí)行

我?！?11”人才培養(yǎng)模式得到公眾的認(rèn)知和好評(píng)，“211”人才培養(yǎng)模式簡(jiǎn)單地說(shuō)即兩年基礎(chǔ)，一年專業(yè)，一年實(shí)踐。其基本內(nèi)容是:一二年級(jí)打基礎(chǔ)，進(jìn)行通識(shí)教育和專業(yè)基礎(chǔ)教育，夯實(shí)人文素質(zhì)和科技素質(zhì)功底;三年級(jí)進(jìn)行專業(yè)方向教育，夯實(shí)專業(yè)知識(shí)和能力基礎(chǔ);四年級(jí)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，提升學(xué)生面向行業(yè)崗位的實(shí)際工作能力。國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)近年來(lái)是按照這個(gè)模式來(lái)培養(yǎng)人才的。在第四年的培養(yǎng)計(jì)劃中，在畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))之前，安排有幾周的綜合實(shí)訓(xùn)，內(nèi)容包括國(guó)際商務(wù)溝通場(chǎng)景模擬、外貿(mào)談單技巧、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)等;近年來(lái)教研室非常重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職前教育培訓(xùn)，同時(shí)還開(kāi)設(shè)了職業(yè)化形象塑造、跨國(guó)公司求職技巧、跨國(guó)公司工作禮儀等培訓(xùn)內(nèi)容，由雙師型教師和有工作經(jīng)驗(yàn)的公司專家、經(jīng)理到課堂講學(xué)，為學(xué)生進(jìn)行職前教育培訓(xùn)和傳授國(guó)際商務(wù)動(dòng)作的基本知識(shí)和技能，解答學(xué)生在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的一些理論和實(shí)踐問(wèn)題。通過(guò)實(shí)施“211”人才培養(yǎng)模式改革，學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新實(shí)踐能力顯著提高，適應(yīng)工作的能力明顯增強(qiáng)，一次性就業(yè)率顯著提高。

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