[摘 要]本文從制約浙江經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需的高職類人才培養(yǎng)著眼，根據(jù)高職類人才培養(yǎng)的總體趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)以浙江為代表的各經(jīng)濟(jì)區(qū)域應(yīng)緊密結(jié)合高職類人才的需求方向，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下對(duì)高職類人才供求信息資源進(jìn)行整合，以期培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)所需要的高職類人才。

[關(guān)鍵詞] 網(wǎng)絡(luò) 區(qū)域經(jīng)濟(jì) 高職教育 信息整合

一、高職教育職業(yè)導(dǎo)向性與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

1.高職教育的職業(yè)導(dǎo)向性特點(diǎn)須著眼于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

當(dāng)前，區(qū)域經(jīng)濟(jì)體面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的緊迫任務(wù)，這種以增強(qiáng)工業(yè)經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)力、國際競(jìng)爭(zhēng)力和可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)的轉(zhuǎn)型需要大量高等職業(yè)技術(shù)人才。以浙江為例，要做大做強(qiáng)優(yōu)勢(shì)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)、改造提升傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，就必須堅(jiān)定不移地開拓以下三條路徑:一是大力培育新興主導(dǎo)產(chǎn)業(yè);二是加快傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)向現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)集群轉(zhuǎn)型;三是大力發(fā)展生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)。高等職業(yè)教育具備突出的實(shí)踐性、鮮明的職業(yè)性和明顯的地方區(qū)域性，因而在區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)過程中擔(dān)當(dāng)重要角色。

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》(教高「200012號(hào))中指出，“高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才;學(xué)生應(yīng)在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專門知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神”，并要求“畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn);以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系;實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重”。以這一精神為著眼點(diǎn)，高職教育應(yīng)力求教育結(jié)果能夠緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，使高職教育內(nèi)容能更有效地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，使高職畢業(yè)生能更快地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色適應(yīng)工作崗位。

2.區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要高職教育關(guān)注人才供求趨勢(shì)

高等職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的貢獻(xiàn)除科研開發(fā)、建言獻(xiàn)策等方面以外，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的一大貢獻(xiàn)是輸送符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的高等素質(zhì)的職業(yè)類人才，因此對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)應(yīng)主動(dòng)參與，要充分了解經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)高職人才的需求狀況，從而及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和方式。

從教育產(chǎn)品的供需雙方看，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)教育產(chǎn)品需求的對(duì)象是受教育者完成教育過程后所增加的人力資本，對(duì)這類人力資本形成需求力量的是各級(jí)各類的用人單位，如果高職教育的教育成果不能夠有效滿足區(qū)域發(fā)展各類需要，就不能形成有效的教育產(chǎn)品的需求;提供教育產(chǎn)品供給的主體是教育機(jī)構(gòu)。如果高職院校不能夠緊密結(jié)合高等職業(yè)人才需求的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，就不能形成有效的教育產(chǎn)品供給。高職教育只有密切關(guān)注人才供求趨勢(shì)的條件下，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的供求平衡，使高職教育供求雙方的愿望都得到滿足，這樣才能夠做到人盡其才，也能夠?yàn)榈胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展不斷輸入活力。

二、高職教育在傳統(tǒng)信息環(huán)境下人才供求分析面臨的問題

1.傳統(tǒng)信息環(huán)境下人才培養(yǎng)供給存在的問題

(1)人才培養(yǎng)方向針對(duì)性不強(qiáng)

高職教育融高等教育與職業(yè)素質(zhì)教育于一體的特性要求高職教育方向有明確的職業(yè)導(dǎo)向性，然而由于大多數(shù)高職院校沒有形成靈活有效的教育調(diào)節(jié)機(jī)制，相應(yīng)也就沒有形成具有自身特色的辦學(xué)模式，很多高職院校在設(shè)立之初是仿照普通高等教育的辦學(xué)模式，使得職業(yè)技能型人才培養(yǎng)受到極大的制約。因?yàn)檫@種歷史原因，很多高職院校采取的辦學(xué)模式往往導(dǎo)致產(chǎn)學(xué)研的脫節(jié)，缺乏人才培養(yǎng)的市場(chǎng)調(diào)查、行業(yè)分析與就業(yè)前景預(yù)測(cè)，在專業(yè)設(shè)置、課程安排、教材使用、教學(xué)實(shí)訓(xùn)等方面脫離了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需要，與行業(yè)、企業(yè)的用人要求不一致。從行業(yè)、企業(yè)角度看，由于高職院校培養(yǎng)的人才與行業(yè)、企業(yè)結(jié)合不緊密，使得行業(yè)、企業(yè)缺乏參與和支持高職教育的積極性。為打破這一僵局，就需要改變傳統(tǒng)教育環(huán)境的各種弊端。在信息整合與處理這一環(huán)節(jié)上，傳統(tǒng)信息環(huán)境不能夠?yàn)楦呗毥逃峁┘皶r(shí)、豐富的職業(yè)人才供求信息，需要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下改變這一狀況。

(2)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度較低

以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。最近幾年國家職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過程使人們認(rèn)識(shí)到，各地的高等職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)一定要與地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要相結(jié)合。然而在傳統(tǒng)信息環(huán)境下，專業(yè)設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)無法對(duì)就業(yè)形勢(shì)與企業(yè)需求實(shí)施實(shí)時(shí)跟蹤，從而導(dǎo)致教育成果和社會(huì)需求相脫節(jié)，對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不能起到有力的支撐作用。

2.傳統(tǒng)信息環(huán)境下人才培養(yǎng)模式無法及時(shí)調(diào)整

人才培養(yǎng)模式是指采取什么樣的方式來培養(yǎng)技術(shù)型、技能型高級(jí)專門人才。高職院校人才培養(yǎng)不僅要讓學(xué)生掌握科文化知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生掌握實(shí)際操作技術(shù)和技能，這就需要加快改革和創(chuàng)新的步伐，與市場(chǎng)對(duì)接，開設(shè)實(shí)用課程，找準(zhǔn)高職定位，將產(chǎn)研緊密結(jié)合，切實(shí)做好畢業(yè)生就業(yè)和就業(yè)后的跟蹤調(diào)查。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，有利于提高受教育者的就業(yè)能力和適應(yīng)業(yè)變化的能力，有利于激活學(xué)校的生機(jī)和活力。傳統(tǒng)信息環(huán)境下，由于信息收集整理成本較高，高職院校對(duì)職業(yè)人才需求信息掌握不夠充分，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生的新的人才需求反應(yīng)不及時(shí)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)模式無法及時(shí)調(diào)整。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為人才供求信息整合提供了便利條件

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展的對(duì)職業(yè)教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)教育的影響首先體現(xiàn)在對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響上。當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)背景下，教育培養(yǎng)人才的思路決定了更多的高素質(zhì)勞動(dòng)者的培養(yǎng)主要靠高等職業(yè)教育來進(jìn)行，這是由職業(yè)教育的本質(zhì)特點(diǎn)所決定的，也是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在要求。高職教育不僅注重學(xué)生技術(shù)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生當(dāng)前的發(fā)展，而且更加重視學(xué)生未來的發(fā)展，著眼于學(xué)生創(chuàng)造性問題解決能力培養(yǎng)，這些都需要對(duì)人才需求資源有著及時(shí)地了解和反應(yīng)。

1.人才信息資源豐富化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以從多渠道、多層次獲得豐富的人才供求信息，從而為培養(yǎng)高等職業(yè)人才提供豐富的參考對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，人才信息可以由多渠道、多主體提供，人才供給與需求信息極其豐富，以代表知識(shí)經(jīng)濟(jì)特征的幾何級(jí)數(shù)的速度遞增。

2.人才信息資源及時(shí)化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下人才供求信息可以及時(shí)、快速獲取。計(jì)算機(jī)的處理速度在不斷加快、容量在不斷增加，計(jì)算機(jī)在運(yùn)算、存儲(chǔ)、傳輸、信息管理、查詢、通訊等諸多方面已經(jīng)顯示出其容量大、速度快的優(yōu)勢(shì)。借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的技術(shù)便利，高職教育可以比較及時(shí)地獲取區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展最需要的高職人才信息，高職院校可以通過和企業(yè)、政府等部門聯(lián)合，對(duì)人才需求趨勢(shì)進(jìn)行合理預(yù)測(cè)，從而把握高職教育人才培養(yǎng)的先機(jī)。

3.人才信息資源平臺(tái)化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下可以經(jīng)濟(jì)有效地建立人才供求信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以更有效地利用各種人才和就業(yè)網(wǎng)站信息資源，形成統(tǒng)一、規(guī)范、開放的人才和就業(yè)信息發(fā)布渠道。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，可以利用數(shù)據(jù)倉庫構(gòu)建技術(shù)、數(shù)據(jù)倉庫管理技術(shù)、聯(lián)機(jī)分析處理技術(shù)、數(shù)據(jù)復(fù)制分發(fā)技術(shù)和數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，提供基于數(shù)據(jù)倉庫的就業(yè)信息平臺(tái)的設(shè)計(jì)方案。

4.人才信息資源共享化

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校企聯(lián)合建立人才信息庫更具可行性，可以促使高職教育在校企合作方面更具前景。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的跨領(lǐng)域信息共享，不同的參與者根據(jù)自身能力和需要做出自己的貢獻(xiàn)，并且從別人那里獲得相應(yīng)的信息和回報(bào)。網(wǎng)絡(luò)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)使得資料的來源的方式和個(gè)體對(duì)信息共享的貢獻(xiàn)相應(yīng)付出的成本較小，卻可以獲得更高的比較利益。學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)共建的人才需求信息資源，可以為高職類畢業(yè)生提供免費(fèi)的信息服務(wù)，建設(shè)完善的信息平臺(tái)能夠?yàn)楫厴I(yè)生和各類用人單位共享，同時(shí)可以成為高職畢業(yè)生就業(yè)管理監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)，為進(jìn)一步對(duì)專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)等提供決策依據(jù)。

四、高職院校對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才供求信息整合的措施建議

1.根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，多渠道、多層次采集高等職業(yè)人才信息

高職教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企合作為依托，走工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展道路”已成為基本共識(shí)。實(shí)施這一共識(shí)的過程當(dāng)中，為打造高效的人才信息共享平臺(tái)，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)應(yīng)多渠道、多層次著手，使高職人才信息能反映各方意向，使信息采集更具代表性。

浙江省當(dāng)前在交通運(yùn)輸設(shè)備制造業(yè)、紡織業(yè)、通信設(shè)備、計(jì)算機(jī)及其他電子設(shè)備制造業(yè)、醫(yī)藥制造、金屬制品業(yè)、電氣機(jī)械及器材制造業(yè)、有色金屬冶煉及壓延加工業(yè)、商貿(mào)物流等產(chǎn)業(yè)形成一定的集群優(yōu)勢(shì)，極具發(fā)展前景，這些行業(yè)的發(fā)展需要大量高素質(zhì)職業(yè)人才來為其提供人力資源支撐，同時(shí)也對(duì)該類人才形成了潛在需求。但在當(dāng)前條件下，對(duì)高職人才需求的總體數(shù)量估計(jì)仍不準(zhǔn)確，這是因?yàn)樯婕暗降男袠I(yè)和部門十分繁多，因此，為實(shí)現(xiàn)多贏格局，學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)應(yīng)通力合作，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以最小的成本來完成信息采集。

2.根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及時(shí)更新人才供求信息庫

浙江省應(yīng)基于自身要素稟賦和產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，明確主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，發(fā)展符合自身內(nèi)生比較優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)，加速優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)升級(jí)，并對(duì)配套產(chǎn)業(yè)加以扶持，增加產(chǎn)業(yè)根植性，形成規(guī)模經(jīng)濟(jì)，增強(qiáng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，浙江應(yīng)依托現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，加強(qiáng)與周邊的縣(市)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系和政策、基礎(chǔ)設(shè)施的協(xié)調(diào)，通過整合區(qū)域資源和引導(dǎo)區(qū)域產(chǎn)業(yè)分工體系內(nèi)生產(chǎn)要素的合理流動(dòng)，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)分工體系，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)。高職院?？赏ㄟ^與產(chǎn)業(yè)規(guī)劃部門、代表性企業(yè)進(jìn)行研討，獲得人才需求的潛在信息，各方共同努力建立人才信息庫，對(duì)人才信息及時(shí)、定期進(jìn)行更新，使新的人才需求可以不斷得到滿足，使高職院校培養(yǎng)的人才緊跟需求的步伐。

3.整合校內(nèi)外資源建立人才信息平臺(tái)，最大化信息平臺(tái)作用和效率

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，應(yīng)利用信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，最大限度地營造教與學(xué)的環(huán)境，解決學(xué)科教學(xué)當(dāng)中傳統(tǒng)教學(xué)手段難以解決的困難和人才信息供求不確定的困難。在實(shí)際工作中，學(xué)校各部門存在人才信息共享不充分的情況。首先，學(xué)校應(yīng)統(tǒng)籌校內(nèi)各部門，建立人才供求信息平臺(tái)，使各專業(yè)產(chǎn)業(yè)調(diào)研信息、畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查信息、在校生就業(yè)意愿信息等各項(xiàng)資源能夠有效共享，為專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)提供更充分的科學(xué)調(diào)整依據(jù)。其次，很多企業(yè)為了自身發(fā)展也設(shè)置有人力資源信息系統(tǒng)，高職院校要積極爭(zhēng)取和這些企業(yè)對(duì)人才信息進(jìn)行整合，要充分利用可以利用的網(wǎng)絡(luò)資源，盡可能建設(shè)有效的、有自己特色的資源和軟件，對(duì)現(xiàn)有信息實(shí)現(xiàn)利用效率的最大化。

4.與政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位多種形式聯(lián)合建立高等職業(yè)人才信息資源庫

為實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的科學(xué)發(fā)展和轉(zhuǎn)型升級(jí)，信息技術(shù)起著關(guān)鍵作用。在浙江，目前傳統(tǒng)工業(yè)信息化程度不是很高，但企業(yè)要求提升信息化程度的愿望非常強(qiáng)烈。因此，發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，提升信息化水平的空間相當(dāng)廣闊。在這一背景下，高職院校要積極協(xié)調(diào)各方力量，使政府、學(xué)校、企業(yè)參與職業(yè)教育全過程，充分調(diào)動(dòng)各方資源，并在分工協(xié)作中協(xié)調(diào)發(fā)展，使得教育資源、信息資源得到有效配置。

“校企合作”是就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育模式中理想的操作方式。在它的運(yùn)行過程中，理論功底深厚、對(duì)前沿信息掌握比較到位的職業(yè)學(xué)校教師可以對(duì)企業(yè)起到良好的指導(dǎo)作用;學(xué)生較長時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí)為企業(yè)降低了生產(chǎn)成本，為促進(jìn)企業(yè)的長效發(fā)展提供可靠的人才儲(chǔ)備，企業(yè)中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的“能工巧匠”彌補(bǔ)了師資隊(duì)伍的力量不足，實(shí)際的工作環(huán)境給職校的教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，真正實(shí)現(xiàn)“三贏”的局面。多贏局面的可行性使得政府機(jī)構(gòu)、企業(yè)單位、高職院校都有合作共建的動(dòng)機(jī)，因此，應(yīng)創(chuàng)造多種途徑、多種形式聯(lián)合建立高等職業(yè)人才信息資源庫。

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