【摘 要】高考作文是關(guān)乎學(xué)生高考成敗的一大環(huán)節(jié)，在新課改的大背景下，高考作文有其新的要求與特點(diǎn)，特別是對學(xué)生“真作文”的要求越來越高，反映在作文中就是要求對學(xué)生寫作流露的是真情實(shí)感。本文從高考作文的命題要求和閱卷特點(diǎn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生如何寫出富有真情實(shí)感的高考作文。

【關(guān)鍵詞】高考作文 命題要求 閱卷特點(diǎn) 真情實(shí)感

我們都知道，作文一直是語文學(xué)科高考的重中之重，其不但占語文學(xué)科試卷總分值的五分之二，而且在考試時往往具有很大的偶然性，如果復(fù)習(xí)時不到位，臨場發(fā)揮不好將直接影響整個高考。所以有人說，得高考作文者得高考!那么我們該如何根據(jù)高考特點(diǎn)來指導(dǎo)學(xué)生高考作文的復(fù)習(xí)呢?筆者結(jié)合今年高考閱卷的親身經(jīng)歷，談?wù)劯呖甲魑牡膹?fù)習(xí)指導(dǎo)應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

首先必需了解高考作文的最新要求與特點(diǎn)。

從最近幾年高考語文學(xué)科對作文的要求來看，作文除考查考生語文基礎(chǔ)能力之外，越來越重視對考生多元智力的考查。當(dāng)前的高考作文命題，呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢。而其中最引人矚目的變化則是要求學(xué)生寫出真情實(shí)感，這是對學(xué)生真正語文素質(zhì)的考查，是對學(xué)生人文素養(yǎng)的檢測，是對學(xué)生真性情的評價。我們指導(dǎo)學(xué)生寫作就必需重視這個變化，引導(dǎo)學(xué)生平日習(xí)作應(yīng)該有這個意識，從而貼近高考要求。具體來說，近幾年來高考作文有了如下幾個方面的轉(zhuǎn)變:

第一，強(qiáng)調(diào)立意的轉(zhuǎn)變。高考命題向能力、素質(zhì)轉(zhuǎn)變是高考改革的基本思想。在高考作文命題中體現(xiàn)考查學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象力、文學(xué)素養(yǎng)、思辨能力以及綜合能力，如何實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育所要求的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)，鼓勵創(chuàng)新和發(fā)散思維，多角度、全方位地讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，更多地尊重學(xué)生這一創(chuàng)作主體，能更好地體現(xiàn)語文的人本意識和人文關(guān)懷，這也始終是今后高考作文命題的指導(dǎo)思想。《2008年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》語文學(xué)科中對作文提出了深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新的作文要求。我們不難發(fā)現(xiàn)，“深刻”指的是要透過現(xiàn)象深入本質(zhì)，揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系，這體現(xiàn)了對考生思辨能力的考查;“豐富”指的是材料充分，形象豐滿，意境深遠(yuǎn);“有文采”指的是詞語生動、形式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有意蘊(yùn);“有創(chuàng)新”則指要求見解新穎，材料新鮮，構(gòu)思新巧，有個性色彩。

第二，注重內(nèi)容的真實(shí)。新課程理念強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)必須密切聯(lián)系生活。新一輪的課程改革也提出“學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存”的要求，在課程內(nèi)容上，注重密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及社會、科技發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識和社會發(fā)展三方面內(nèi)容的整合。如果我們把近幾年高考作文題的材料匯集到一起，就會發(fā)現(xiàn)，命題總是或遠(yuǎn)或近地涉及社會、人生、時代、生活。強(qiáng)調(diào)樹立正確的人生理念始終是高考作文的基本思路，要求考生在思想上、行動上表現(xiàn)出拼搏向上、樂觀積極的精神，勇敢地面對人生中可能遇到的挫折與打擊是高考作文的主旋律。事實(shí)上，社會熱點(diǎn)與個人生活從來都密不可分，社會問題可以折射出個人生活的基本態(tài)度，個人生活也總是與社會發(fā)展密切相連。如何從個人生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，反映個人對社會、自然乃至生命的關(guān)懷，或者從社會問題出發(fā)，追求個人價值的體現(xiàn)與積極樂觀的態(tài)度將成為高考作文命題的基本趨勢。

第三，開放命題的方式。從2000年起，“話題作文”一直在高考作文中占有相當(dāng)?shù)谋壤??！霸掝}作文”是一種開放性的命題，它能給學(xué)生較充分的寫作自由。自選材料，自定立意，自擬標(biāo)題，自選文體，這種“四自”要求解除了過去命題作文中暗設(shè)的種種限制，為審題開放了空間，學(xué)生可以在規(guī)定的范圍內(nèi)自由地選擇對象、角度、中心，自如地運(yùn)用自己擅長的文體進(jìn)行記敘、描寫、議論、抒情或說明。與此同時，我們也看到，命題作文、材料作文等命題形式，也各有自己的長處，足可成為話題作文的有益補(bǔ)充。從這一角度而言，幾種傳統(tǒng)命題形式的滲透融合將代表今后高考作文命題的新思路、新走向。由限制嚴(yán)格的材料作文向限制寬泛的話題作文再到限制性與靈活性相結(jié)合的“新作文”將逐漸成為高考作文的代表形式。

其次，我們來看看高考作文閱卷時的特點(diǎn)。

高考閱卷工作近年來越來越受到民眾的關(guān)注，也越來越受到教師的關(guān)注，這也是我們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)作文時必需重視的一個環(huán)節(jié)。那么高考作文閱卷有什么樣的特點(diǎn)呢?

第一、作文閱卷有很大的主觀性。高考作文閱卷的主觀性恐怕是所有學(xué)科中最大的一項(xiàng)了。評分標(biāo)準(zhǔn)是閱卷教師的唯一準(zhǔn)繩。所以我們首先必須十分清楚地了解高考作文的評分標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能在寫作時做到有的放矢，符合要求，力爭上位。按照評分標(biāo)準(zhǔn)寫作文是作文穩(wěn)中求勝的關(guān)鍵，評分標(biāo)準(zhǔn)具體以基礎(chǔ)等級(內(nèi)容+表達(dá)共40分)和發(fā)展等級(20分)為基準(zhǔn)，并且對評分細(xì)則有了補(bǔ)充說明:以“內(nèi)容(題意)”為主先打“奠基分”(即“內(nèi)容”或者說“立意”是基準(zhǔn)，決定分?jǐn)?shù)的走向)，然后在其相鄰等級中再為“表達(dá)”和“特征”打分，不跨等級打分。(先確定“內(nèi)容”等級分，即根據(jù)“立意”確定等級，然后再給“表達(dá)”和“特征”定級)。所以我們必須依據(jù)這個想辦法使閱卷老師的主觀能動性向著有利于你的方面發(fā)展，否則便會造成直接排斥。

第二、高考作文閱卷時間具有很大的限制性。高考作文是高考語文學(xué)科中閱卷工作量最大的項(xiàng)目。數(shù)量多、變化多、自主性強(qiáng)。這種客觀事實(shí)也給閱卷工作帶來了特殊的要求:在保證質(zhì)量的同時要保證速度。因?yàn)殚喚碓u分結(jié)束后還有大量后期工作要做，不能因?yàn)樽魑拈喚矶绊懫渌ぷ?。所以高考作文閱卷往往在時間上有很多的制約性，閱卷老師不可能給每篇作文都有充裕時間來好好體味玩賞，如何更快更準(zhǔn)確的流露出你作文是符合高考作文要求的，就是我們平時作文必需解決的一個問題。

所以，針對高考作文的新要求，結(jié)合高考作文閱卷的特點(diǎn)，抓住高考作文對學(xué)生的能力要求，我們必須開展有效的作文指導(dǎo)。

第一，從現(xiàn)實(shí)社會生活中尋找能寫出真情實(shí)感的材料。

我們生活在一個互相聯(lián)系互相影響的環(huán)境中，各種變化都會對我們有所聯(lián)系有所影響。大到全球氣候變化，國際政治風(fēng)云變幻，小到每天的天氣變化，日常生活，無不和我們有著或直接或間接的聯(lián)系。這些內(nèi)容經(jīng)過我們的斟酌挑選，皆可進(jìn)入作文，成為我們的寫作素材。以2008年浙江高考語文作文為例，作文是命題作文“感受鄉(xiāng)村”或“觸摸城市”。我們細(xì)細(xì)思考一下不難發(fā)現(xiàn)，“感受鄉(xiāng)村”“觸摸城市”的主體是“我們”，這是要求我們從自己的感受出發(fā)，寫出你對鄉(xiāng)村的感受，對城市的理解。它不是也不應(yīng)該僅僅是要求我們盡力去揭露鄉(xiāng)村或城市的黑暗面，而是讓我們作為一個鄉(xiāng)村或者城市生活的親身體驗(yàn)者，面對鄉(xiāng)村或城市日新月異的變化，抒發(fā)出我們的真實(shí)感受，尋找靈魂的歸宿，精神的歸屬。也許，我們可以更多的從中感受到人性的溫情，生命的價值。我們有很多的話可以表達(dá)，有很多事情可以述說了，這一切都應(yīng)該是我們真情流露的途徑。

第二，從歷史與書籍中挖掘能寫出真情實(shí)感的事例。

閱讀大量的書籍，從前人的經(jīng)歷和知識積累中挖掘能為我所用的養(yǎng)料，這是現(xiàn)代高中生作文的常用方法。許多時候我們?yōu)橄热说姆N種事跡所感染鼓舞，有時我們也對先人的種種陋習(xí)而不恥，這種情緒是真實(shí)存在的。這里最為重要的是怎樣從大量書籍和歷史典故中選擇我們要用的材料，使得我們的作文既有真實(shí)可感的事例又有情感動人的魅力。參看近幾年來的高考高分作文，我們發(fā)現(xiàn)化用典故，古為今用，超越時空的文章往往帶有很大的感染力。比如2009年浙江卷作文中有一篇名為《無根者的根》的文章，得了57分的高分，作者就是巧妙地從閱讀過的書籍中找到合適的實(shí)例:波蘭詩人切·米沃什和偉大的“異端”索爾仁尼琴的故事，結(jié)合自己到位的評述，思想與技巧并重，從而獲得高分。

第三，從自我生活中留意能寫出真情實(shí)感的片段。

沒有豐富的生活經(jīng)歷是很難有寫作的創(chuàng)造的。從高考作文題來看，越來越多的題目都明確提出“結(jié)合自己的理解”的要求，這就是說要有自我的特色，不能人云亦云。但是高中生的生活經(jīng)歷畢竟有限，生活環(huán)境大多是千篇一律的學(xué)校家庭式模式，怎樣才能寫出與眾不同、打動人心的好文章來呢?首先要做一個生活的有心人。盡管我們高中生的生活是簡單而平淡的，但是很多生活小事中卻蘊(yùn)含這人生大道理。以小見大是我們寫作時常用的創(chuàng)作手法，也是我們積累生活的途徑。平時遇到某件事，想到某個靈感，我們都應(yīng)該記下了，記得多了，寫作時素材自然就有了。其次要做一個生活的冷靜的觀察者。很多時候，我們不太可能經(jīng)歷所有我們想要經(jīng)歷的事，這時，周圍的人給了我們很好的幫助。細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)周圍那么多的人都有各自精彩的人生，從他們的口中我們了解了很多我們以前不知道的東西，這也是人生一種獨(dú)特的體驗(yàn)。最后要做一個生活的思考者。沒有思考的生活是乏味的，同樣沒有思考的作文是枯燥而無義的，我們在作文中的思考其實(shí)來源于平時對生活的思考。

★作者單位:浙江省桐鄉(xiāng)市鳳鳴高級中學(xué)。