【摘 要】細(xì)節(jié)描寫是反映生活，塑造形象的手段。細(xì)節(jié)能夠揭示真相、印證主題;能夠描繪環(huán)境，渲染氣氛，達到傳遞真情，感動讀者的目的。細(xì)節(jié)能夠折射廣闊的生活畫面;能夠加強抒情主人公的感情在升騰流動中的深度和力度。寫好細(xì)節(jié)，可使作文增色不少。

【關(guān)鍵詞】作文 細(xì)節(jié) 形象 主題

一、細(xì)節(jié)的重要性

一篇作文，怎樣才能把真情傳遞給讀者，使讀者為之而感動，如何才能把所寫內(nèi)容明白曉暢的告訴讀者，一個重要的方法就是運用細(xì)節(jié)描寫。

在敘述性作文中，細(xì)節(jié)是展開情節(jié)、描寫人物、刻畫環(huán)境、渲染氣氛、表達主題的最基本的要素;是反映生活、塑造形象的重要手段。在議論性作文中，細(xì)節(jié)是揭示真相、印證主題、表達情感的重要方法。沒有細(xì)節(jié)，就沒有情節(jié)的生動性，形象的鮮明性，材料的真實性，主題的深刻性，情感的豐富性。而合理恰當(dāng)?shù)剡\用細(xì)節(jié)描寫，不但有助于表現(xiàn)深刻的社會主題，而且可以使文章的形象更加生動，內(nèi)涵更加豐富。就如參天的大樹，如果只有挺拔的主干，沒有婆娑的枝條，不足以顯示傲岸的雄姿;嬌艷的玫瑰，單有妖嬈的花朵，缺少了綠葉的映襯，不足以展現(xiàn)蓬勃的生機。所以，高明的作者為了塑造生動逼真、血肉豐滿的人物形象，為了刻畫人物的個性，為了更好地展開議論和抒情，為了彰顯主題，都會根據(jù)文章主旨的需要，選取、提煉并運用富有特色的細(xì)節(jié)。

二、細(xì)節(jié)的作用和好處

細(xì)節(jié)描寫的范圍十分寬廣，事件、人物(人物的語言、行動、外貌、心理)和景物等，都是細(xì)節(jié)描寫的對象。所有重大的主題，所有感人的情節(jié)，所有動人的環(huán)境，都必須依靠細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)。

細(xì)節(jié)本是生活中最本質(zhì)、最鮮活的片段，故細(xì)節(jié)能夠展示生活最原始的一面，能夠真實、準(zhǔn)確、生動地再現(xiàn)生活，折射廣闊的生活畫面，能夠展現(xiàn)人物最鮮活的性格，因而最能感動人。如下面一例細(xì)節(jié):

“在車站售貨柜前，站著一位頭發(fā)花白，滿臉皺紋，脊背彎曲的老大爺。他穿著洗得發(fā)白的解放鞋和打著補丁的衣服，褲腿卷起來，露出黝黑的腳踝。他從衣服的里層摸出一個塑料袋，慢慢打開，里面是裹得緊緊的手帕。他一圈一圈地把手帕展開，再展開同樣被裹得緊緊的一疊錢。老大爺沾了沾口水，從一疊零錢中抽出一張五角的錢幣，又捻了捻，才遞給售貸員。售貨員冷冷地不屑一顧地接過錢，然后扔出一根雪糕。接過雪糕，老大爺轉(zhuǎn)過身子遞給了身旁等候已久的小孫子，面帶微笑地示意孫子快吃?！?/p>

這是2004年重慶一位考生在《車站》一文中寫的一個典型細(xì)節(jié)。作者描寫的主要對象是一位老人。單從形象分析，這是一位生活在社會底層的勞動者，以年齡而言，他本該在家含飴弄孫，享受天倫之樂。但為了生活，他“卷起褲腿，露出黝黑的腳踝”，仍然奔波于滾滾的人流之中。這樣的形象本已引起“讀者”的同情，讓“讀者”為之而動容，但作者的可貴之處，在于通過逼真生動的細(xì)節(jié)描繪了老大爺取錢的動作，不但表現(xiàn)了老人對勞動成果的分外珍惜，透露出下層民眾積攢錢財?shù)钠D難，傳達出對下層普通勞動者的深切同情。而老大爺努力滿足小孫子愿望的舉動中所流露出的對下一代的呵護憐愛之情更引起讀者內(nèi)心的震動。

生動的細(xì)節(jié)往往包含著作者自己的人生體驗，富有典型意義。它能夠“借一斑略知全貌，以一目盡傳精神”，有以小見大，以少勝多的作用。如下面一例細(xì)節(jié):

今天母親到縣城來看我。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母親站到校門口，她有些急切，又有些遲疑。

當(dāng)著眾多放學(xué)的學(xué)生，母親猶豫了好長時間，終于，他拿出一個護身符，小聲地說:‘戴上，很靈驗的?！医舆^來，很清楚地感到了母親手上的熱度。

母親的心，像敏感的雷達，小心地?fù)渥街磺锌赡軐鹤訕?gòu)成傷害的蛛絲馬跡，這樣的傷害被母親的緊張和擔(dān)憂無限夸大，而她又認(rèn)為她的兒子在高考即將來臨之際，是何等的需要關(guān)心啊!能想象出，母親為了這枚護身符而努力爬到寺廟的身影。

這是2006年上海一位考生在《真想握住你的手》一文中寫的一個典型細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)中這個略帶迷信色彩的“護身符”是母親一大早去山上的寺廟求來的。表達了母親在高考即將來臨之際，唯恐“我”受到意外傷害的舐犢之情。母親猶豫的神情，小聲說話的動作，護身符上的熱度，都恰如其分地體現(xiàn)了特定環(huán)境下母親身上那種純樸而深沉的人性之美。雖是寥寥數(shù)語，卻勝過長篇大論。這一細(xì)節(jié)不但感動了作者自己，也深深打動了閱卷人。

景物描寫也是細(xì)節(jié)描寫的一項重要內(nèi)容，景物描寫一旦融入作者的情感體驗之中，就可以使抽象的感情客觀化、具體化、形象化，成為可以被他人再體驗、再理解、再認(rèn)識的事物，形成情景交融的意境，從而感動讀者。如下面一例細(xì)節(jié):

“與朋友就這樣無聲地走著，縱有千言萬語，都不知從何說起，我明白了，此時無聲勝有聲。朋友幾次忍不住，讓我回去。我不說話，只是緊握著他的手。執(zhí)拗地走了一程又一程。因為，我知道，兩年三載，對于一段純潔珍貴的友誼意味著什么?？斓叫ｉT時，我是不能出校門的，朋友突然轉(zhuǎn)過身，手緊緊相握在一起。我知道分別的時候到了，那一刻，我有一種想哭的感覺。良久，朋友哽咽著說:‘回去吧!’我已不能說話，我招頭看了看青灰色的天，我靜靜收回我的腳步，夜風(fēng)漸起，吹起我零亂的頭發(fā)，我把手縮回衣袖，而地上的影子，好像一滴長長的淚痕，在這靜靜的校園黃昏，為我演繹著讓人心醉的蒼涼?！?/p>

這是2004年上海一位考生《眼中有淚》一文中一個典型細(xì)節(jié)。作者集中筆墨來寫與朋友分手時的情景。本來，“相見時難別亦難”，離別傷感乃人之常情，但本文作者的高明之處在于，運用景物描寫進行渲染，給無情無知的景物涂上了作者主觀感情的色彩，從而把與摯友分別時的離愁別緒，演繹得淋漓盡致，使“讀者”親歷了一次“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”的離別體驗，使讀者產(chǎn)的心靈受到了深深的震撼。

三、要善于選取、提煉和發(fā)掘細(xì)節(jié)

生活本身是由一連串的細(xì)節(jié)構(gòu)成的。但并非所有的細(xì)節(jié)都可以成為作文的素材，因為生活中的細(xì)節(jié)，并不都是人物性格特征的表現(xiàn)，細(xì)節(jié)的真實性也不等于細(xì)節(jié)的典型性。這就要求教師在日常的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生用歷史的眼光、對比的方法、科學(xué)的態(tài)度觀察生活，提升他們對現(xiàn)實生活進行集中、概括的技巧，使他們形成初步選取、提煉、挖掘細(xì)節(jié)的能力。

選取細(xì)節(jié)的目的是為了更好地塑造人物形象，更深刻地表達主題。因之，所選取的細(xì)節(jié)必須有代表整體的作用，必須深藏著文明的底蘊，閃爍著人性的光華，透射著生命的感恩，浸潤著自然的法則。

例如:當(dāng)胡錦濤總書記胸佩紅絲帶，臉上洋溢著慈愛的笑容，分外親切地長時間地握住艾滋病患者的手，和患者們坐在一起，噓寒問暖的鏡頭出現(xiàn)在熒屏上時，我們從這個細(xì)節(jié)中不但應(yīng)看到中國領(lǐng)導(dǎo)人對社會弱勢群體的關(guān)愛，對國家、對人民的強烈的責(zé)任感，而且應(yīng)看到新一代領(lǐng)袖身上所特有的純樸真誠、平易近人的品質(zhì)，體會到一個崛起中的大國的領(lǐng)導(dǎo)人的自信，看到這一細(xì)節(jié)中所蘊含的人性的關(guān)愛。

對細(xì)節(jié)的提煉和挖掘是要揭開蒙在細(xì)節(jié)外部的蕪雜面紗，完成從生活原型到典型形象的升華;是要透過事物的特征來揭示事物的本質(zhì)，完成從生活到藝術(shù)的轉(zhuǎn)化。

總之，生活對每一個人都不吝嗇，只要學(xué)生能夠養(yǎng)成觀察生活的習(xí)慣，掌握了對生活進行集中、概括的方法，提升了對細(xì)節(jié)進行提煉和挖掘的能力，具備了運用細(xì)節(jié)的素養(yǎng)，那么，凡是生活中具有典型意義的細(xì)節(jié)，他們看在眼里，便是風(fēng)景;握在掌心，便是花朵;攥在懷中，便是陽光。

★作者單位:廣東省惠東縣惠東中學(xué)。