摘要：在課程改革的大背景下，本文從環(huán)境文化、學(xué)習(xí)文化、愛(ài)心文化三方面探討校園文化的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：校園文化；富有特色；創(chuàng)建

校園文化是教師和學(xué)生在學(xué)校、班級(jí)的特定場(chǎng)所中，由于擁有獨(dú)特的社會(huì)結(jié)構(gòu)、地理環(huán)境、人文景觀而形成的學(xué)校獨(dú)有的傳統(tǒng)習(xí)慣、價(jià)值規(guī)范、思維方式和行為模式的綜合，是學(xué)校精神財(cái)富與物質(zhì)財(cái)富的總和。文化具有層次性，大致可分為三個(gè)層次：處于核心地位的理念文化、中間層的行為文化、表層的形象文化，由淺入深，具體表現(xiàn)為環(huán)境文化、學(xué)習(xí)文化、愛(ài)心文化。怎樣才能創(chuàng)建富有特色的校園文化？筆者從如下三方面進(jìn)行闡述。

一、 營(yíng)造和諧豐富的環(huán)境文化

學(xué)校作為一個(gè)學(xué)習(xí)場(chǎng)所，當(dāng)然有其獨(dú)特的校園環(huán)境和氛圍。校園環(huán)境的布置就特別重要：走進(jìn)學(xué)校，撲面而來(lái)的應(yīng)該是清新幽雅的校園氣息，綠樹(shù)成陰，花草芬芳。別致的園林設(shè)計(jì)，曲徑通幽，墻壁上有勵(lì)志的標(biāo)語(yǔ)，醒目的校訓(xùn)，大樓前立有漂亮的櫥窗，里面是內(nèi)容豐富的板報(bào)，教室里是各具特色的裝飾，等等。努力使校園處處充滿著科學(xué)、人文氣息，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受著文化的濡染。走進(jìn)校園，能讓人感受到濃烈的文化氛圍，催生起對(duì)知識(shí)的渴求。當(dāng)你問(wèn)學(xué)校的校訓(xùn)是什么，學(xué)生大多答不上來(lái)，為什么？從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)校布置幾乎一模一樣，熟悉的地方?jīng)]有風(fēng)景，學(xué)生大多熟視無(wú)睹。因此，學(xué)校的教室、櫥窗、黑板報(bào)、古詩(shī)文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應(yīng)當(dāng)常換常新，富于變化。在條件允許的情況下增加電子顯示屏，每天更新學(xué)生關(guān)注的話題。我們要讓學(xué)生在午間和課后，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外，有更多的時(shí)間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪，無(wú)拘無(wú)束地嬉戲玩耍，放松心情，為迎接明天的挑戰(zhàn)做準(zhǔn)備。

二、 建立持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)文化

學(xué)校里最主要的關(guān)系，是師生之間的授受關(guān)系。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源于老師，因此，除了學(xué)生要學(xué)習(xí)，老師更要學(xué)習(xí)。只有老師掌握了淵博深厚的文化知識(shí)，才能教育出高素質(zhì)的人才，才能讓師生間的學(xué)習(xí)關(guān)系持續(xù)發(fā)展。所以，優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的打造是建立持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)文化的重要一環(huán)。學(xué)校為了促進(jìn)教師的教學(xué)和專業(yè)成長(zhǎng)，紛紛成立教研組。原本是為了教師的成長(zhǎng)，但在應(yīng)試教育的背景下，卻加劇了學(xué)校的劃一性、僵硬化。目前新課標(biāo)倡導(dǎo)加強(qiáng)課程綜合化，使教師之間的合作成為必需。如果在學(xué)校層面上，積極開(kāi)發(fā)校本課程，促使教師成為課程開(kāi)發(fā)的主體，這樣獲得專業(yè)自主的教師在參與課程開(kāi)發(fā)的同時(shí)，能夠積極展開(kāi)交流和對(duì)話，逐漸在參與的教師之間形成伙伴式的團(tuán)隊(duì)文化，實(shí)現(xiàn)共同的專業(yè)成長(zhǎng)。有了優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，才能保證師生學(xué)習(xí)關(guān)系的良性循環(huán)，建立持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)文化。

三、 塑造服務(wù)社會(huì)的愛(ài)心文化

學(xué)校是傳承文明、傳播文化、培養(yǎng)服務(wù)社會(huì)人才的場(chǎng)所。然而，在日益物質(zhì)化、快餐化的今天，人文精神的失落，價(jià)值理念的缺失，引起了有識(shí)之士的擔(dān)憂，愛(ài)心文化立校成為當(dāng)前教育的重要精神。自古文人信奉“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。大部分人的學(xué)習(xí)目的是為了享受高品質(zhì)的物質(zhì)生活，為了達(dá)到目的甚至不擇手段：加三聚氰胺的毒牛奶、富二代在人行道飆車、大批野生動(dòng)物被獵殺，等等。為了追求自身的利益，喪失了基本的道德底線，這亟待學(xué)校愛(ài)心文化的塑造。教師除了向?qū)W生傳授專業(yè)文化知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。特別是班主任，可以利用班會(huì)課向?qū)W生開(kāi)展有關(guān)服務(wù)社會(huì)的主題活動(dòng)，放映勵(lì)志教育影片，寫觀后感，引領(lǐng)正確的價(jià)值取向。學(xué)校還可以聘請(qǐng)專家進(jìn)行愛(ài)心感恩教育，讓學(xué)生身體力行，一點(diǎn)一滴從身邊做起。同時(shí)老師也要以身作則，在潛移默化中讓學(xué)生積累良好的人文素養(yǎng)。這樣，學(xué)校才能塑造服務(wù)社會(huì)的愛(ài)心文化。

在競(jìng)爭(zhēng)激烈的當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)學(xué)校能否為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)的人才，創(chuàng)建富有特色的校園文化是基礎(chǔ)。在提倡素質(zhì)教育的今天，校園文化的建設(shè)是不可避免的課題。

（1.南康市第五中學(xué)，2.江西省南康中學(xué)）