職高學(xué)生普遍存在知識(shí)淺底子薄，缺少學(xué)習(xí)熱情，畏難厭學(xué)情緒較嚴(yán)重的狀況，而被人稱(chēng)為“百科之母”的語(yǔ)文課，在職高學(xué)生的心目中更是常遭“冷遇”，甚至有的學(xué)生認(rèn)為：語(yǔ)文課可聽(tīng)可不聽(tīng)，脫幾節(jié)無(wú)所謂。針對(duì)這種情況，我們身為職高的語(yǔ)文教師，要注意提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，要讓課堂充滿(mǎn)魅力，讓學(xué)生突出專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)愛(ài)上語(yǔ)文課。以下是本人根據(jù)職高學(xué)生實(shí)際并結(jié)合自己語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐提出的幾點(diǎn)看法。

一、 根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法

職高學(xué)生普遍好動(dòng)，有一種先天的表演欲望，我們?cè)诮虒W(xué)中如果能利用這一點(diǎn)，有時(shí)會(huì)收到意想不到的效果。如：我在《威尼斯商人》一課的教學(xué)中，讓學(xué)生分別扮演夏洛克、鮑西婭、安東尼奧等角色，課堂變成了臨時(shí)法庭，教室里的氣氛立刻沸騰起來(lái)。擔(dān)當(dāng)角色的，作為觀(guān)眾的，個(gè)個(gè)都興奮不已，如同身臨其境。表演開(kāi)始，教室中的角色活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)在學(xué)生眼前，學(xué)生們成了熱情的演員或觀(guān)眾，此時(shí)，學(xué)生的整個(gè)身心都投入到教學(xué)活動(dòng)中了，他們成了真正的主角。此時(shí)學(xué)生就由習(xí)慣上的教學(xué)過(guò)程中等待接納的“被動(dòng)角色”，轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃?dòng)角色”。通過(guò)表演學(xué)生熟悉了劇情，感受了人物個(gè)性，領(lǐng)悟了真善美丑，從而在愉悅的氛圍中達(dá)到了教學(xué)目的，提高了教學(xué)效果。

二、 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，調(diào)整教學(xué)方法

學(xué)生喜歡故事，是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。對(duì)聯(lián)故事更是通俗易懂、曲折有趣，富有生活氣息。在講授對(duì)聯(lián)的課堂教學(xué)中穿插些有趣的對(duì)聯(lián)故事，寓對(duì)聯(lián)教育于故事情節(jié)當(dāng)中，讓學(xué)生們?cè)诠适轮懈惺艿綄?duì)聯(lián)的魅力，從而對(duì)對(duì)聯(lián)產(chǎn)生興趣。如“比目魚(yú)”對(duì)“獨(dú)角獸”講的是魯迅小時(shí)候入學(xué)應(yīng)對(duì)的故事，“父望子成龍”對(duì)“子以父為馬”講的是解縉小時(shí)候智對(duì)的故事，“愛(ài)民若子，金子，銀子，皆吾子也”對(duì)“執(zhí)法如山，錢(qián)山，靠山，豈為山乎”講的是諷刺貪官的故事。一個(gè)個(gè)對(duì)聯(lián)故事穿插著講，日積月累，在故事打動(dòng)學(xué)生心靈的同時(shí)，學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)也產(chǎn)生了濃厚的興趣，并對(duì)對(duì)聯(lián)知識(shí)有了一定的感性認(rèn)識(shí)。

三、 在語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入多媒體教學(xué)

運(yùn)用多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的一個(gè)主流方向，豐富、形象、便捷的多媒體教學(xué)越來(lái)越成為教師們的最?lèi)?ài)。長(zhǎng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)就是“全憑教師一張嘴”，靠教師單向傳遞教學(xué)信息，在很大程度上窒息了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而教師的講解和各種媒體手段的有機(jī)結(jié)合，能突破時(shí)空界限，化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為具體，使教學(xué)形式多樣化，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)運(yùn)用到語(yǔ)文課堂中，更容易使學(xué)生進(jìn)入特定的情境之中。

總之，語(yǔ)文教學(xué)的目的決定了它應(yīng)該是愉快教學(xué)、有趣的教學(xué)，充滿(mǎn)成功喜悅的教學(xué)。要讓學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛當(dāng)中輕松地學(xué)到知識(shí)，就必須打破傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，溝通語(yǔ)文學(xué)科與其他學(xué)科的聯(lián)系，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的讀與唱、演等有機(jī)結(jié)合，讓語(yǔ)文課堂“動(dòng)”起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。這樣不僅能提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好，全面提升學(xué)生的素質(zhì)。

（冀州市職教中心）