高中地理學(xué)科，是一門綜合性、抽象性很強，知識跨度很大的基礎(chǔ)學(xué)科。由于地理知識點多而零亂，圖像判讀、地理計算、空間定位等知識難度大，很多學(xué)生普遍認(rèn)為高中地理難學(xué)，覺得學(xué)習(xí)地理無處著手，嚴(yán)重者甚至出現(xiàn)了“恐地癥”，很多學(xué)生的地理成績一直是高考文綜能否得高分的瓶頸。為此，筆者思考這幾年高中地理教學(xué)實踐，就如何提高地理教學(xué)的效果，提幾點自己的看法。

一、 提升興趣

興趣是一個老生常談的問題了，但這確是學(xué)好地理的一個重要因素。地理是綜合性強的學(xué)科，這同時也是地理的魅力所在。老師一般可以把與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的典故、民族風(fēng)情、電影、千奇百怪的地理現(xiàn)象等引入課堂。地理知識內(nèi)容與充滿情趣的相關(guān)事物結(jié)合，能有效激發(fā)學(xué)生的求知欲，活躍課堂教學(xué)氣氛，師生間在輕松愉快的氛圍中達到默契交流。比如講到全球變暖時讓學(xué)生看電影《后天》，具體了解全球變暖的后果，這可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

二、 優(yōu)化課堂

課堂是完成教學(xué)任務(wù)的主戰(zhàn)場，興趣只是學(xué)好地理的前提。所以課堂教學(xué)至關(guān)重要。學(xué)生獲得知識是一個主動的思維過程，而不應(yīng)是被動地接受和灌輸?shù)倪^程，傳統(tǒng)的注入式和封閉式教學(xué)將會導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的封閉和僵化。因此，在地理教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做到教學(xué)的活動化，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。教學(xué)中要多采用開放式、活動式、討論式等教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極參與。另外，在地理教學(xué)中應(yīng)盡量培養(yǎng)學(xué)生動手繪圖能力，力求將基本知識記死、死記。這樣，在知識的運用上才能做到“死去活來”。

三、 優(yōu)選習(xí)題

首先我們當(dāng)然是不能沉溺于題海戰(zhàn)術(shù)，但是地理教學(xué)多做、多練是必需的，但我們不是盲目為做題而做題。平時做題的目的是為了將自己頭腦中的知識體系構(gòu)建完整，為了讓我們知道教材中哪些知識點是必須掌握的，更要在做題中不斷培養(yǎng)自己的良好的地理學(xué)科思維能力。另外，在習(xí)題的選擇上盡量做到優(yōu)選精做。讓學(xué)生多做近幾年的高考題、各省模擬題，讓學(xué)生熟悉高考考什么，怎么考，進而使學(xué)生能有的放矢。在學(xué)生易錯的題型和知識點上可以多次重復(fù)，專題講解。在偏頗中修正，在思考中提高。

四、 聯(lián)系生活

近年來高考試題中，應(yīng)用性、能力型試題在文科綜合試卷中逐年增加，實踐能力、創(chuàng)新能力的考查成為高考試題一大亮點。有的學(xué)生之所以覺得地理較難，也正是因為地理是和生活聯(lián)系很緊密的學(xué)科。我們就應(yīng)從生活入手，解決生活實際問題，學(xué)習(xí)生活中有用的地理，學(xué)習(xí)對學(xué)生終身有益的地理。我們應(yīng)在平時的教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生觀察及用所學(xué)知識解決實際問題的能力。如觀察不同季節(jié)我們這里的日出日落方位，進而推知全球的日出日落方位。這樣由簡入繁，環(huán)環(huán)相扣，鋪路搭橋，逐步提高的遞進方式，不僅非常容易解決問題，而且使學(xué)生思維向知識縱深發(fā)展。

總之，現(xiàn)階段的地理教育對教師的要求越來越高，我們面對的教育對象生活在一個信息異常發(fā)達的社會，書籍、報紙、電視、網(wǎng)絡(luò)都使學(xué)生獲得知識的渠道非常豐富。如何使我們能先不落伍，又能使學(xué)生對這門基礎(chǔ)學(xué)科感興趣進而全身心投入而取得最佳的教學(xué)效果，這是需要我們轉(zhuǎn)變自身的教育理念和思維，認(rèn)真思考的問題。

（唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)）