現(xiàn)代社會，科技迅猛發(fā)展，外界環(huán)境的瞬息萬變導致了學生的心浮氣躁。如今在我們的身邊，越來越多的學生不喜歡閱讀，而去選擇看電視、上網(wǎng)等，傳媒視覺形象的沖擊遠遠超過了文字閱讀的魅力?？梢赃@么說，閱讀在慢慢地遠離我們學生的生活，同時，學生的語文素養(yǎng)也越來越淺陋。那么，如何引導學生閱讀來提升學生的生命質(zhì)量呢？

一、 讓閱讀走進學生的生活

讀書在我國歷來是件美好的事，先賢們好讀書，正所謂“三日不讀，則覺面目可憎”?，F(xiàn)如今，我們的絕大多數(shù)學生在假日課外自主活動中癡迷于電視、網(wǎng)絡，讀書者寥寥無幾。處于成長期的少年兒童，遠離了閱讀，這是一件多么可怕的事。閱讀是人一生中最重要的學習方式，沒有閱讀，學習就無從談起。但是，現(xiàn)在的孩子在家長教師的督促下整日與課本、練習冊、優(yōu)秀作文集打交道，課業(yè)負擔沉重，很少有孩子自主開展課外閱讀。蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。”

父母是孩子的第一任老師，家長必須面對孩子的成長，為孩子的將來著想，在幫助孩子應付考試的同時，更要注意讓自己的孩子能夠喜愛讀書并能懂得怎樣讀書。對于孩子來說，是父母給他的最大的財富。當代著名的兒童文學作家孫幼軍說：“我小時候喜歡讀課外書，這跟我的爸爸媽媽很有關系。我爸爸的俄語非常好，日語和英語也不錯，所以在中文的幼兒讀物尋找不到的情況下，搞了一些俄文和日文、英文的幼兒讀物給我看。爸爸講給我聽的時候，媽媽也在一旁聽。等到我講不出的時候，媽媽就能提示我。很快地，我把那些書背得滾瓜爛熟……”名人的生活實踐經(jīng)驗告訴我們：只有將讀書看做是日常的必需時，當閱讀走進孩子的生活時，那么，書就能凈化孩子的靈魂，升華孩子的人格，閱讀也會使孩子的人生發(fā)揮出更大的潛力。

二、 讓學生真正享受到閱讀的興趣

《語文新課程標準》還提出：“閱讀教學要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣?！碑斠粋€人在把自己的整個的心靈浸染到書的海洋中的時候，那種沁人心脾的感覺是無法形容的。讀書時慢慢享受到了其中的樂趣，于是讀書就不是一種苦和累，而是一種精神的旅行。讀書可以改變生活，改變?nèi)说男那?。教師在教學中，可以從以下幾方面激發(fā)學生的閱讀興趣。

（1）以課文為范例，讀點中外名著。高年級許多課文是名人名篇，有的是從名著中節(jié)選或改編的文章，講課時把這些片斷的前后內(nèi)容給學生作個簡要介紹，激發(fā)起學生欲了解整個故事的興趣，再把這本書介紹給學生。而經(jīng)典文學名著的閱讀，正是學生走近社會、走近生活的“綠色長廊”，能增加其生活厚度，強化其角色意識，提升其人文素養(yǎng)，豐富其文化底蘊，使學生們盡速成長為一名善于品味生活、感悟人生的“有心人”。

（2）天天誦點古詩文，積累語言，陶冶情操。古詩是祖國古文化的精髓。小學生記憶力強，利用這一時期經(jīng)常背誦這些經(jīng)典，不僅可以吸收祖國優(yōu)秀的古典文化，豐富語言積累，還可以陶冶情操，培養(yǎng)愛美的情趣。再抽一定時間互相檢查或舉行古詩文朗誦比賽，學生的興趣定能激發(fā)出來。

（3）榜樣效應。榜樣能使學生產(chǎn)生看齊的向上心理。平時，教師有意地向?qū)W生介紹古今中外熱愛讀書的一些名人名家：如高爾基、毛澤東、老舍、巴金、冰心；另外，在班級中樹立典型來激勵學生，使學生逐漸認識到只有多讀書，肯讀書，才能有較高的閱讀能力，才能不斷提高自己的寫作水平，鼓勵學生熱愛書籍，從書籍中汲取無窮無盡的語言營養(yǎng)和精神食糧。

（4）此外，還可以組建讀書會，讓讀書會成為學生閱讀和交流的天堂。

三、 讓閱讀成為學生的一種習慣

《語文課程標準》提出：“學生課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。課外閱讀量不少于150萬字?！迸囵B(yǎng)學生閱讀的習慣，是小學語文教學的一個重要任務。良好習慣的養(yǎng)成，可以使人終身受益。一個人一旦養(yǎng)成愛讀書的好習慣，就可以自我完善“終身教育”，就可以不斷學習新知識，做到活到老、學到老。閱讀無處不在。平時學習的間隙、生活閑暇之時，可以培養(yǎng)學生養(yǎng)成坐下來隨便翻翻的習慣：手里拿著一份報紙，或是一本雜志，每天都能翻一翻，每天都能品一品，了解一些社會新聞，洞悉一些時事動態(tài)，學習一些文化風情，捕捉一些生活信息……也定能豐滿學生的生活，練達學生的情感。

葉圣陶曾經(jīng)說過：“看書讀書是每個人一輩子的事情。”引領學生進入閱讀的天地，培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，形成良好的讀書的習慣。那么，我們的語文學習將綻放出燦爛的花朵，學生的生命之花也因閱讀而精彩！

（溧陽市南渡中心小學）