“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、自覺性都有著重要的作用，是課堂教學(xué)成功與失敗的關(guān)鍵。下面，就自己的教學(xué)實踐談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、 教師的愛是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉

教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量，也是一種重要的教育手段，是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力的源泉。教師只有懷著滿腔熱情和對學(xué)生無微不至的關(guān)愛，才能使學(xué)生在課堂上無拘無束，感到老師的親切和溫暖，同時也喚起學(xué)生對老師的親近感、信賴感。教育教學(xué)實踐表明，學(xué)生對老師的尊敬、信任往往遷移到老師所教的學(xué)科上。因此，教師只有真誠地?zé)釔蹖W(xué)生、關(guān)心學(xué)生，才能喚起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果才會事半功倍。

二、 提高教學(xué)語言應(yīng)用能力

知識的傳授，師生的交流都是通過語言來傳遞的，從某種意義講，教師語言能力的高低可以決定大部分學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣大小。因此，要求教師必須提高教學(xué)語言應(yīng)用能力，盡可能多地使用風(fēng)趣、生動、幽默的語言，還可以采用特殊地理語言，如地理謎語、諺語、成語、別稱、詩歌、歌曲等。

三、 采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)手段過于簡單，因此必須采用信息量大、快捷、準(zhǔn)確、直觀的多面體教學(xué)，如幻燈、電影、電視、電腦等。學(xué)生學(xué)習(xí)地理往往感到“難”，這與地理學(xué)習(xí)對空間思維能力的要求有關(guān)，地理的空間分布、空間概念對學(xué)生來說是一個難題，而這也正是地理學(xué)科對于學(xué)生發(fā)展的獨特價值，是我們的地理教學(xué)要努力使學(xué)生有所提高的部分。教師應(yīng)充分利用地圖進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的用圖習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的具體地理事物和現(xiàn)象落實到地圖上，幫助學(xué)生樹立地理空間概念。采用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段，將極大地提高地圖教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣。

四、 實際與聯(lián)想結(jié)合，培養(yǎng)興趣

地理教材中有許多與現(xiàn)實生產(chǎn)、生活實際密切相關(guān)的內(nèi)容，教師可把書本知識與實際生活相聯(lián)系，對若干地理現(xiàn)象賦予新的巧妙關(guān)系的內(nèi)容。挖掘和使用日常生活中潛在的有興趣的材料來吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。如在講“天氣”這一概念時，通常讓學(xué)生將當(dāng)天本地區(qū)的天氣和平時收聽、收看的天氣預(yù)報相結(jié)合進(jìn)行分析對比，總結(jié)出“天氣”這一概念，這樣抽象的地理概念就迎刃而解，很易記憶。地理教學(xué)中有許多諸如天氣突變、氣候異常、地形倒置等“反?！眴栴}，都能讓學(xué)生通過聯(lián)想與實際結(jié)合起來加深理解。例如：講“日本的海岸線曲折、非洲的海岸線大都平直”這些特點時，讓學(xué)生與“日本海岸多優(yōu)良港口，便利于向海外發(fā)展，非洲很少有優(yōu)良港口”作一聯(lián)想比較，就能幫助學(xué)生理解日本的開放性經(jīng)濟(jì)與非洲的長期封閉狀態(tài)各自形成的外部原因，使學(xué)生覺得地理知識與實際相聯(lián)系則容易記憶和理解，所學(xué)知識很實用，從而樂于學(xué)習(xí)。

總之，要通過教師激發(fā)，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動地參與整個教學(xué)活動的全過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，由此形成教與學(xué)的良好循環(huán)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，更好地發(fā)揮地理學(xué)科的實用價值和社會功能。

（遷西縣第二中學(xué)）