摘要：本文介紹計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)、開發(fā)步驟，提出掌握一定計(jì)算機(jī)知識的專業(yè)教師應(yīng)加快開發(fā)相應(yīng)學(xué)科的多媒體教學(xué)課件，以計(jì)算機(jī)促進(jìn)教學(xué)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；課件；制作步驟

分析人類學(xué)習(xí)活動(dòng)的歷史，先從實(shí)踐、探索、總結(jié)中學(xué)習(xí)各種生存的技能，以后發(fā)展為傳授與本人直接體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)過程，從師傅帶徒弟方式變成學(xué)校教師傳授為主，這是教育效率提高的一大進(jìn)步。但從理想的教學(xué)形式看，師傅帶徒弟方式確實(shí)優(yōu)于學(xué)校，因?yàn)榻處焸魇谑チ藗€(gè)別性，使學(xué)生處于被灌輸?shù)谋粍?dòng)地位，失去靈活指導(dǎo)，對創(chuàng)造性思維缺少引導(dǎo)和激勵(lì)。然而，師徒式教學(xué)要求師傅的數(shù)量太多。多媒體教學(xué)課件可以從認(rèn)知理論出發(fā)，分析學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種形式，針對不同類型知識內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)者的熱情和興趣，減輕教師繁重的重復(fù)勞動(dòng)，是從教與學(xué)兩方面提高教學(xué)質(zhì)量的好途徑。

一、 多媒體教學(xué)課件的特點(diǎn)可以歸納為以下幾個(gè)方面

（1）多媒體教學(xué)課件使教學(xué)不只是灌輸式，而是可以根據(jù)教學(xué)目的，將其分為講課型、練習(xí)型、自學(xué)型、實(shí)驗(yàn)型等。講課型以基本原理為主，對復(fù)雜的動(dòng)態(tài)圖形，如物理學(xué)中的波動(dòng)的“駐波”概念是學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在多媒體教學(xué)課件中可以利用計(jì)算機(jī)動(dòng)畫技術(shù)演示波的傳播過程，使學(xué)生既加強(qiáng)理解，又生動(dòng)有趣。練習(xí)型和自學(xué)型課件輔導(dǎo)學(xué)生做習(xí)題或自我測試，對回答做判斷并加以提示輔導(dǎo)。強(qiáng)大的人機(jī)交互當(dāng)然比普通紙上測試要生動(dòng)，同時(shí)教師可逐步擺脫重復(fù)勞動(dòng)，利用課件批改試卷和作業(yè)，大大減少人工消耗，又能及時(shí)綜合學(xué)生的錯(cuò)誤情況，改善課件內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)型課件可輔導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果，模擬型課件是對現(xiàn)實(shí)世界的模擬，如學(xué)習(xí)駕駛汽車模擬系統(tǒng)，再如許多貴重的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，可以讓學(xué)生模擬實(shí)際的使用情況，既不用擔(dān)心損壞實(shí)驗(yàn)器具，又可以使學(xué)生更快地掌握使用步驟。

（2）多媒體教學(xué)課件使因材施教、個(gè)別化教學(xué)真正成為可能。不同程度的學(xué)生可以區(qū)別對待，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，可以復(fù)習(xí)、重學(xué)、跳躍式學(xué)習(xí)。對于學(xué)習(xí)的時(shí)間、進(jìn)度、內(nèi)容、分量都可以自己選擇，不會因有壓力而放棄學(xué)習(xí)。

（3）集中優(yōu)秀教師去開發(fā)課件，使優(yōu)秀教師的水平得到普及，從而更快地提高全體教師的水平及教學(xué)水平。

綜上所述，多媒體教學(xué)課件的確具有“老師講，學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式不具備的諸多優(yōu)勢，也是讓計(jì)算機(jī)服務(wù)于教育事業(yè)和教學(xué)工作的有力工具。因此，在教學(xué)系統(tǒng)中加快開發(fā)多媒體教學(xué)課件，普及多媒體教學(xué)手段，完善多媒體教學(xué)設(shè)施已經(jīng)成為提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法之一。

二、 制作多媒體教學(xué)課件

制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件一般需經(jīng)過四大步驟：即腳本、素材、集成、調(diào)試。

（1）編寫腳本。制作一個(gè)好的多媒體教學(xué)課件應(yīng)該目標(biāo)明確、思路清晰、內(nèi)容精練、易于表達(dá)，它能大大提高軟件制作的質(zhì)量和效率。①文字腳本。對于一個(gè)多媒體教學(xué)課件，首先要進(jìn)行需求分析，即確定課件名稱、課件功能、使用對象等，明確是講課型、練習(xí)型、模擬型還是實(shí)驗(yàn)型或兼有幾種。其次要進(jìn)行目標(biāo)分析，即對使用本教學(xué)課件的用戶群要有較詳細(xì)的分析了解，比如年齡特征、心理特征、知識結(jié)構(gòu)、用戶需求等。再次要進(jìn)行內(nèi)容分析，即根據(jù)需求確定教學(xué)課件內(nèi)容并且劃分出明顯的層次結(jié)構(gòu)。然后進(jìn)行策略制定，即指定軟件的表現(xiàn)形式，如目錄索引、游戲探索等，保證教學(xué)課件有美觀的界面和方便的交互操作，最后進(jìn)行腳本編寫，即指明哪些是必須顯示的重要文字，哪些是作為話外音的文字，哪些是動(dòng)畫、圖像、聲音所需的說明型文字，形成文字腳本。②創(chuàng)作腳本。創(chuàng)作腳本編寫的好壞決定了能否忠實(shí)地體現(xiàn)文字腳本的內(nèi)容，又易于計(jì)算機(jī)的表達(dá)，是教學(xué)課件制作的關(guān)鍵。首先應(yīng)根據(jù)具體內(nèi)容選擇用什么媒體，并非多用動(dòng)畫、錄像就是好教學(xué)課件。聲音的選擇要將背景音樂和解說區(qū)分開來，并分別設(shè)置按鈕控制開關(guān)，以增加交互性。其次，教學(xué)課件開發(fā)者要有條有理地組織各類媒體信息。例如組織一個(gè)光盤的內(nèi)容，要考慮根目錄放什么，放置幾個(gè)子目錄，文件名和目錄名怎么確定，最忌諱的是文件存放混亂，自己都不知道什么文件放在哪。

（2）收集加工素材。多媒體素材的收集要靠平時(shí)的積累，如好的圖片、好的音樂等。目前有許多工具可以對已采集到的素材進(jìn)行加工，主要有四大類：①圖片加工工具。一般較好用的是Adobe公司的PhotoShop軟件，可進(jìn)行各種效果處理、美術(shù)字處理、色彩空間變換及格式文件轉(zhuǎn)換等等。②動(dòng)畫制作工具。Adobe公司FLASH是目前在微機(jī)上制作動(dòng)畫效果的最佳軟件。③聲音編輯工具。Windows自帶錄音機(jī)程序和一般附帶的錄音程序都有簡單的波形音頻文件的能力，實(shí)現(xiàn)截取、復(fù)制、粘貼、合并、改變音量和播放速度等。④視頻編輯工具。Adobe公司的Premiere是較好的一個(gè)，可以將多幅靜畫連接并配音，生成AVI、MOV、FLC等多種視頻格式文件。

（3）多媒體集成。選擇多媒體集成工具時(shí)，應(yīng)盡量采用大型多功能軟件，因?yàn)樗鼈兪褂梅奖恪⒅С州^多媒體。

（4）調(diào)試與評測。在各類媒體集成好后，要經(jīng)過試運(yùn)行多次，調(diào)試修改完成后再打包編譯成可獨(dú)立運(yùn)行的.EXE文件。同時(shí)，還要請專業(yè)人員進(jìn)行軟件工程學(xué)的嚴(yán)格測試、評估。

當(dāng)今社會，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用已經(jīng)滲透到社會的各個(gè)領(lǐng)域，對教育也提出了新的挑戰(zhàn)。從教育系統(tǒng)本身看，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)更多更高水平的人才，是我們追求的目標(biāo)。以計(jì)算機(jī)為工具，以多媒體教學(xué)課件為手段已成為我們達(dá)到這一目標(biāo)的重要一環(huán)。作為計(jì)算機(jī)應(yīng)用，教育無疑也是一個(gè)具有戰(zhàn)略意義的重要領(lǐng)域。作為教師，掌握一定的計(jì)算機(jī)知識，結(jié)合本學(xué)科，開發(fā)出較好的多媒體教學(xué)課件，對在學(xué)校普及計(jì)算機(jī)技術(shù)，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更多更高水平的人才，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。

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[十堰職業(yè)技術(shù)（集團(tuán)）學(xué)校]