摘要：在新課程教學理念下，良好課堂氛圍的形成，是保證有效課堂教學的重要條件，更能激發(fā)學生的學習興趣。教學不只是向?qū)W生傳授知識，重要的是能夠一起分享、理解。在教學中要鼓勵學生質(zhì)疑，變“權(quán)威教學”為“共同探討”。在教師的指導下，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案。

關(guān)鍵詞：思想政治課；教學氛圍；情感教學

課堂氣氛是在課堂教學過程中師生共同創(chuàng)設(shè)的一種教學氛圍，是抓好課堂教學，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。課堂氣氛既可表現(xiàn)為健康活潑，生動有趣，也可表現(xiàn)為呆板凝滯，郁悶低沉。無論教師還是學生都毫不例外地受到它的影響。如何才能創(chuàng)設(shè)一個良好的課堂教學氛圍呢？

一、 注重語言藝術(shù)，增強語言的表現(xiàn)力

思想政治課的教學內(nèi)容多為抽象的、理性的概括，與其他學科相比缺乏直觀性和能動性，學生就很難產(chǎn)生直觀的認識，這也是思想政治教學課堂所具有的普遍特性。這就要求教師更要注重語言藝術(shù)，教學用語要“言之有物、言之有理、言之有情”，教師的語言要力求做到直觀、簡練、生動、形象，具有科學性和邏輯性；學會運用風趣、幽默、機智的語言去吸引學生，以自然的具有親和力的教態(tài)和柔和的語言、豐富的情感去感染學生；創(chuàng)設(shè)出寬松的和諧的課堂氣氛來激發(fā)他們的求知欲，使他們在輕松愉悅的氣氛中更好地接受和理解所學的知識。

二、 創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和探索知識的渴望

思想政治課的教學能否達到最佳的效果，關(guān)鍵的問題是看我們在課堂教學中能否引起學生較大的興趣。對于內(nèi)容比較抽象、枯燥的思想政治而言，創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學氛圍尤為重要。通過創(chuàng)設(shè)與教材內(nèi)容相關(guān)的教學情境，使學生融入教學情境，融入課堂，使他們能主動地質(zhì)疑、析疑、大膽地猜想，引導他們在親身體驗中探求知識的過程，以調(diào)動起學生飽滿的學生熱情、求知的渴望，激發(fā)他們的情感，啟迪智慧，使學生的情感、智力、品德、素質(zhì)在寬松融洽的氣氛中得到促進和發(fā)展。

（1）再現(xiàn)生活，融入表演場景，創(chuàng)設(shè)互動教學的氛圍。在教學中我們圍繞教學目標，創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學場景，并針對學生思維的疑點、難點設(shè)計問題，從而激發(fā)學生的學習興趣。也可以發(fā)動學生充分挖掘生活中的一些小故事，讓學生自己設(shè)計，自己表演，從中體會學習的樂趣。在學習《我和父母》這一課時，我讓學生回想自己曾經(jīng)歷過的家庭沖突，然后設(shè)計成小品表演，并思考：“當時是怎么解決的？”“現(xiàn)在我們學了這一課后又該怎樣解決？”同學們積極性很高。一同學把自己因考試不理想而被父母責罵的事作為素材，還有同學把自己第一次做飯做糊了而被父母埋怨的事表演出來。在小品表演中，演家長的一方越訓越生氣，演孩子的一方越辯越委屈，都明白了爭執(zhí)不是解決問題的辦法。課后有的同學表示：“如果我當時認真聆聽，虛心接受批評，沖突就不會發(fā)生了?！?/p>

（2）利用教學圖片、漫畫，創(chuàng)設(shè)直觀課堂教學的氛圍。利用教學圖片或漫畫的可欣賞性，能激發(fā)學習興趣。教學圖片或漫畫的可讀性，使抽象的知識形象化、具體化、直觀化，使欣賞印象深刻。在學習《我和父母》這一課時，利用“媽媽的手套”和“考場”兩幅漫畫讓同學們感知父母無私的愛，接著又播放《燭光里的媽媽》這首歌曲，來烘托課堂教學氣氛。

（3）以多媒體為手段，創(chuàng)設(shè)身臨其境而又愉悅的課堂教學氛圍。在講八年級《胸懷天下》一課的第三框題《放眼世界》時，利用多媒體播放了世界各國的文化習俗和風土人情，并配以優(yōu)美動聽的解說，讓學生在欣賞中，猶如身臨其境，樂而忘返感覺，使學生們感受到了不同國家和民族有著不同的文化。正因為有了這些形形色色、林林總總的文化，把大千世界裝扮成一個百花盛開的大花園。有了這樣情境氛圍，學生們既掌握了知識，又愉悅心靈。

（4）通過播放歌曲、音樂，創(chuàng)設(shè)渲染的課堂教學的氛圍。歌曲、音樂以其特有感人的節(jié)奏和旋律，易于激起學生情感的共鳴，能引起學生深遠的記憶和聯(lián)想，令人心馳神往。如在學習《初級階段的社會主義》時，播放一曲《春天的故事》。充滿感情的旋律，既引發(fā)了學生們對一代偉人鄧小平的無比懷念和崇敬之情，又對祖國的改革開放成就無限贊嘆。

（5）引入時政“熱點”“焦點”新聞，創(chuàng)設(shè)新鮮的課堂教學氛圍。心理學家研究顯示，新穎、奇特的對象會使人腦神經(jīng)系統(tǒng)興奮，激發(fā)強烈的注意力。將新信息、新知識引入課堂，既可以滿足學生的求知欲望，使學生及時了解國內(nèi)外發(fā)生的大事，又可以讓思想政治課貼近生活，產(chǎn)生極強的吸引力，從而更具說服力。教學中巧妙地運用時政“熱點”“焦點”，可以調(diào)動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，滿足學生的求知欲望。在講《以人為本，科學發(fā)展》時引入震驚全國的“三鹿奶粉事件”、震驚世界的“神舟七號”發(fā)射成功；在講《共建美好和諧社會》中的“建設(shè)社會主義精神文明”時，就舉我們剛剛結(jié)束的北京奧運會和殘奧會，我們見證了各國健兒的出色表現(xiàn)，精彩紛呈的競技表演、屢破世界記錄的輝煌傳奇。北京奧運會還為我們留下了一份寶貴的精神財富，那就是奧運史上前所未有的170萬名志愿者以及志愿者精神。

（6）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)更加寬松和諧的課堂教學氣氛。教師要熱愛自己的學生、尊重自己的學生，與他們平等相處，以自己的真情感染他們，加強與他們的合作與交流，并且在處理與他們的關(guān)系時要注意公平公正，不能偏愛某個學生，更不能冷落某些學生。使他們都有被重視、尊重的感覺，以樹立他們的信心。良好的師生關(guān)系，寬松的和諧的課堂氛圍可以激發(fā)他們的求知欲，使他們在輕松愉悅的氣氛中更好地感受和理解教材。

在新課程教學理念下，更應(yīng)該注重良好課堂氣氛的形成，教學不只是向?qū)W生傳授知識，重要的是能夠一起分享、理解。在教學中要鼓勵學生質(zhì)疑，變“權(quán)威教學”為“共同探討”。在教師的指導下，讓學生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索、求新，去尋覓獨創(chuàng)性的答案，創(chuàng)造一種“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的新環(huán)境。

（深圳市福田區(qū)翰林學校）