摘要：兒童期是人心理發(fā)展的一個重要時期，而家庭是兒童接觸的第一個場所，所以家庭人際氛圍，家庭的教養(yǎng)方式，以及父母對他們的期望等家庭因素都對兒童的心理發(fā)展起著至關重要的作用。家庭教養(yǎng)方式包括專制型、溺愛型、嚴厲型、民主型、民主權威型五種，父母對兒童的期望有適度和不適度的。通過一系列的資料搜集與總結，得出這樣的結論：一個和諧的家庭環(huán)境，父母民主的教育方式和教養(yǎng)態(tài)度，以及父母對兒童的適度期望都有利于兒童心理的健康發(fā)展。

關鍵詞：影響，兒童心理健康，家庭因素

兒童期是人生的奠基期，是對孩子善良人格和誠實等優(yōu)秀品質進行培養(yǎng)和造就的關鍵時期。交互作用理論的創(chuàng)立者伯恩說過：我們每個人出生的時候都是王子或公主，后來在父母的親吻中成了青蛙。換言之，父母對兒童的影響是相當大的，在這個階段中，家庭的教養(yǎng)方式占著非常重要的位置，從小就應使兒童培養(yǎng)健全的人格，健康的心理。最早研究家庭教養(yǎng)方式對兒童社會化影響的是美國心理學家西蒙茲（P.M.Symonds）。他提出了親子關系中的兩個基本維度：一是接受——拒絕、二是支配——服從，以此來說明父母的教養(yǎng)方式對孩子的影響。他在研究中發(fā)現(xiàn)，被父母接受的孩子一般都表現(xiàn)出社會所需要的行為，如情緒穩(wěn)定、興趣廣泛、富有同情心等；被父母拒絕的孩子大都情緒不穩(wěn)定、冷漠、倔強并具有逆反心理傾向；受父母支配的孩子比較被動順從、缺乏自信心、依賴性強；讓父母來服從自己的孩子表現(xiàn)為獨立性和攻擊性強。之后，鮑德溫采用家庭拜訪和觀察家庭互動基本頻率的方法，重點研究了父母的寬容民主對兒童社會化的作用。他發(fā)現(xiàn)，采取寬容民主教養(yǎng)方式的父母，一般受教育程度較高，兒童在這樣的家庭中易形成愛憎分明的社會行為，如親社會的行為和領導行為，兒童的求知欲高、好奇心強并極具創(chuàng)造性。而限制不寬容的家庭中的兒童則表現(xiàn)出與此完全相反的特點。

對家庭教養(yǎng)方式總結得較全面的，當屬日本性格心理學家詫摩武俊的研究。他把父母的教養(yǎng)方式分成專制型、溺愛型、嚴厲型、民主型、民主權威型五種。

（1）專制型家庭中父母的管教方式。子女在家中的一切活動，悉由父母安排決定，子女只能無條件服從。有關行為標準的對與錯，也全由父母獨裁判決，子女只能無條件遵守。子女行為如有偏差，父母給予懲罰，不必向子女解釋理由。從管束、冀望、教導、關愛四個向度看，專制型父母在管束與冀望兩個向度上，居于高層，而在教導與關愛兩個向度上，則居低層。換言之，管而不教、嚴而苛刻是專制型父母教養(yǎng)方式的主要特征。用權力和強制性的訓練使孩子聽命，信奉“棒頭底下出孝子”“不打不成器”。其實，長期在父母的高壓政策下的孩子易形成幼稚、依賴、神經(jīng)質的心理，他們的獨立性和自主性較差，有些幼兒可能變得更加依賴無主，有些則可能變得更加反抗、暴烈。

（2）溺愛型家庭中父母的管教方式。父母對孩子充滿了愛與期望，但對兒童缺乏控制和要求，對兒童違反規(guī)則的行為采取忽視或接受的態(tài)度，很少發(fā)怒或訓斥兒童，對他們的愛缺乏理智和分寸，過度包容他們的行為和要求?！澳鐞坌图彝ピ诤⒆有撵`上播下自私、任性的種子，極易發(fā)展形成不良的個性，偏好反社會行為?！边@種教養(yǎng)方式下成長起來的兒童表現(xiàn)得很不成熟，自我控制能力很差，常以哭鬧等方式尋求即時的滿足，對父母依賴性很強，缺乏自信、恒心、毅力和責任感，具有較強的沖動性和攻擊性，對父母缺乏孝心，而且易形成任性、幼稚、反抗、神經(jīng)質等心理特征。

（3）嚴厲型家庭中父母的管教方式。家長對孩子寄予過高的期望，認為必須全力以赴保證孩子的學業(yè)，為此無視兒童的獨立性與自主性，設置許多清規(guī)戒律，并過多和過早地對孩子施行正規(guī)學業(yè)教育。曾有報道清華大學四年級學生劉海洋數(shù)次將火堿、硫酸倒向北京動物園飼養(yǎng)的狗熊身上和嘴里，致使5只國家珍稀保護動物——狗熊遭到不同程度的嚴重傷害。作為一名名牌大學的高才生，又受過良好的高等教育，他的行為能用“好奇”來簡單解釋嗎？其實，在劉海洋僅兩個月大時，其父母就離異了，劉海洋由母親撫養(yǎng)成人。在這個單親家庭中，母親過于注重兒子的學業(yè)，盼望兒子早日成才，而忽視了兒子的心理需求，長期不平衡的心理需求形成了劉海洋的不健康心理。劉海洋對狗熊的傷害行為，恰恰表明他缺乏同情心、冷酷、沒有社會責任感、缺乏應有的公德和法律意識。父母不恰當?shù)慕甜B(yǎng)態(tài)度導致的后果是多么不堪設想?。?/p>

（4）民主型家庭中父母的管教方式。家長平等地對待、尊重孩子，家長與孩子能相互交流各自的看法，對孩子不成熟的行為進行限制，并堅持正確的觀點，使平等尊重與適當限制相結合。這有利于兒童獨立性、自信心與能動性的養(yǎng)成，形成直爽、親切、愛社交、能與人合作、講友誼、愛探索等特點。因此，父母要愛孩子，理解孩子，并用合理、科學的教養(yǎng)方式和教養(yǎng)態(tài)度來對待孩子。

（5）民主權威型中父母的管教方式。父母的教養(yǎng)態(tài)度是比較可取的教養(yǎng)態(tài)度，鮑姆琳德的研究證明，民主權威型家長認為自己在孩子心目中應該有權威，但這種權威來自他們與孩子經(jīng)常的交流，來自父母對孩子的尊重和理解，以及父母對孩子卓有成效的幫助。例如，民主權威型家長想孩子提出一個要求之后，孩子可以對這個要求提出異議并說出自己的理由，在這種情況下家長會改變自己的要求，而提出另一個更適合于孩子的要求。民主權威型父母與孩子的溝通很好，父母子女之間彼此互相了解對方的心思和愿望。在孩子遇到困難時，父母會不惜時間和力量給他們以切切實實的幫助。父母只有充分尊重孩子，從孩子的生理、心理特點，個性差異出發(fā)，因材施教，這樣才有可能達到你所期望的教育效果，有利于兒童身心健康發(fā)展。

綜上所述，兒童的成長離不開家庭，一切善良、美好的品質和優(yōu)良的素質都首先在家庭中萌芽。為了孩子的心理健康，為了家庭的幸福美滿，父母應努力處理好夫妻關系與親子關系，形成和諧的家庭人際氛圍，選擇正確的教養(yǎng)方式。

參考文獻：

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(邳州市運河高等師范學校)