摘要：隨著國際運(yùn)動(dòng)比賽的多元化，國家越來越重視運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。但是我們在注重技能訓(xùn)練的時(shí)候，切不可忽視運(yùn)動(dòng)員的素質(zhì)教育。評價(jià)一個(gè)運(yùn)動(dòng)員，不是單方面通過他的比賽成績就能斷定的，具有良好的思想道德對一個(gè)運(yùn)動(dòng)員而言同樣重要。就現(xiàn)在社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的趨勢而言，培養(yǎng)具有現(xiàn)代精神風(fēng)貌的德、智、體、美全面發(fā)展的中等體育人才和高水平的、高素質(zhì)的體育后備人才是運(yùn)動(dòng)各行業(yè)的最終目標(biāo)。本文主要探討了教練在對運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)以及戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的同時(shí)，如何對他們進(jìn)行思想品德的教育。

關(guān)鍵詞：思想教育；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；技能提高

隨著社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的繁榮，人民的物質(zhì)生活水平提高了，同時(shí)，人們對精神生活的要求也越來越高，對高水平競技體育表演的觀賞需求也越來越大。順著這樣的發(fā)展趨勢，人們開始追捧運(yùn)動(dòng)明星，將在特定運(yùn)動(dòng)技能比賽方面取得優(yōu)秀成績的運(yùn)動(dòng)員奉成偶像。我不禁深思，難道一個(gè)人只要在一個(gè)方面取得成就，就可以成為別人膜拜的對象嗎？我的答案是否定的，至少他必須具有一定的人文素質(zhì)，即有良好的思想品德。在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練員不僅要重視運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，而且要抓好運(yùn)動(dòng)員的思想品德教育。

一、 培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員百折不撓的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)

在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，每一個(gè)動(dòng)作乃至細(xì)節(jié)都極具挑戰(zhàn)性，運(yùn)動(dòng)員對每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)和掌握，都要經(jīng)過一個(gè)復(fù)雜的親自體驗(yàn)過程。在這個(gè)過程中，運(yùn)動(dòng)員必須進(jìn)行較大的體力勞動(dòng)，挑戰(zhàn)自我，進(jìn)行反復(fù)的魔鬼式訓(xùn)練。這樣的訓(xùn)練模式下，運(yùn)動(dòng)員很容易就會(huì)覺得身體疲勞，肌肉疼痛和酸脹，從而引發(fā)一系列的心理情緒，如怕苦、怕累怕疼、怕受傷等，大大降低了運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的效率。這時(shí)，教練應(yīng)該有意識地培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員不畏艱難，堅(jiān)持不懈，百折不撓的堅(jiān)韌品質(zhì)，多和運(yùn)動(dòng)員交流，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員不要放棄，以此克服運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中產(chǎn)生的一系列心理障礙。運(yùn)動(dòng)精神是一個(gè)運(yùn)動(dòng)員的精神支柱，缺乏了百折不撓的運(yùn)動(dòng)精神，運(yùn)動(dòng)員就容易妥協(xié)，很難挖掘出自己的潛在力量，嚴(yán)重的可能會(huì)誤其一生。

二、 學(xué)會(huì)為人處事

我們常說，頭腦簡單四肢發(fā)達(dá)，其實(shí)這并不是天生的現(xiàn)象。長期做運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的人，由于接觸最多的就是復(fù)雜高難度的訓(xùn)練動(dòng)作，思想都比較簡單，行動(dòng)都比較直接，易沖動(dòng)，自控能力較差，有種自以為是的自我感覺，在言行舉止上對自己要求不高。這樣，運(yùn)動(dòng)員就容易得罪身邊和他接觸的人。其實(shí)，這并不是運(yùn)動(dòng)員本身的素質(zhì)，是長期的訓(xùn)練環(huán)境的單一所導(dǎo)致的。在常人眼中，運(yùn)動(dòng)員是屬于易犯錯(cuò)誤，不易管教的另類，認(rèn)為引導(dǎo)型教育對他們不會(huì)起到教育效果，犯了錯(cuò)誤后，只有通過處分和體罰的手段才能起到教育的作用。就目前而言，處分是運(yùn)動(dòng)員犯錯(cuò)后接受的最多的懲罰，教練在做這樣的決定的時(shí)候，往往忽略了運(yùn)動(dòng)員本身會(huì)具有的叛逆心理。做運(yùn)動(dòng)的人，本身都是比較有個(gè)性的人，一旦你激起他的叛逆心理，說不定他就會(huì)和你死扛到底。因此，在思品教育的管理中，教練員要運(yùn)用現(xiàn)代教育理念，樹立先成“人”再成“才”的觀念，要教會(huì)運(yùn)動(dòng)員如何去做人。利用學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作為思品教育的素材，通過溝通與交流，教育他們遵紀(jì)守法、遵守公德、尊老愛幼、團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)心集體、積極向上，懂得怎樣做人，怎樣與老師相處，怎樣與同學(xué)相處，怎樣交好朋友。只有讓他們學(xué)會(huì)良好的為人處事方式，樹立正確的人生觀，才能以陽光運(yùn)動(dòng)員的面貌展現(xiàn)在師生的面前，才能在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活中有更好的發(fā)展。

三、 建立運(yùn)動(dòng)員的組織觀念，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員自覺服從安排的精神

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是一種團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，為了提高運(yùn)動(dòng)員的技能水平，在訓(xùn)練過程中加大運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度是十分有必要的。運(yùn)動(dòng)員不能因?yàn)樘刍蛘吲鲁钥?，而拒絕此類訓(xùn)練。有的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為應(yīng)該表現(xiàn)得灑脫，不被約束，自由地做自己想做的事，這樣才顯得個(gè)性，才與眾不同。但是，所有的訓(xùn)練畢竟不是針對某個(gè)人的，它是團(tuán)隊(duì)技能和運(yùn)動(dòng)成績提高的保障。運(yùn)動(dòng)員如果在平時(shí)的訓(xùn)練中就沒有組織觀念，很難想象，在比賽的時(shí)候，他會(huì)有堅(jiān)強(qiáng)的意志力。所以，教練應(yīng)該在平時(shí)的訓(xùn)練中注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員遵守紀(jì)律的自覺性，使其養(yǎng)成一切行動(dòng)聽從指揮的良好習(xí)慣。在這樣有秩序有目標(biāo)的訓(xùn)練下，運(yùn)動(dòng)技能的提高就指日可待了。

四、 團(tuán)隊(duì)精神

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練從內(nèi)容到形式，從方法到要求，都能體現(xiàn)出較好的團(tuán)隊(duì)精神。也只有齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)協(xié)作、目標(biāo)一致的隊(duì)伍才能取得比賽的勝利。但是，每個(gè)人都有自己的個(gè)性，運(yùn)動(dòng)員都想表現(xiàn)自己、證明自己，這樣的心思我們無可厚非，但要建立在不破壞團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)的基礎(chǔ)上。因此在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，教練要大力提倡運(yùn)動(dòng)員相互尊重，互教互學(xué)，相互配合，團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想，建立拋棄個(gè)人私心雜念，先人后己，公而忘私的集體主義精神。

五、 競爭性

體育運(yùn)動(dòng)最富有競爭性。訓(xùn)練計(jì)劃的實(shí)施常以對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽的形式出現(xiàn)。通過比賽，要了解和掌握學(xué)生的體能狀況、身體素質(zhì)，以及技術(shù)水平、戰(zhàn)術(shù)意識等要素，同時(shí)讓他們在競爭中品嘗勝利的歡樂，失敗的痛苦，進(jìn)步的喜悅，拼搏的樂趣，培養(yǎng)他們的競爭意識。這有助于激起運(yùn)動(dòng)員的好勝心理，從而提高取得勝利的幾率。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡曼玲.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理中的思想品德教育[J].考試周刊，2009

(47).

（鹽城技師學(xué)院）