英語是一門語言，而語言的基本功能是交流、溝通，讓人們彼此間明白和清楚對方的思想，因此學(xué)生學(xué)習(xí)英語的根本目的是用來交流。而這個事實(shí)卻常常被教師忽略，許多教師教授英語完全是為了應(yīng)付考試，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際交流中使用英語時，難以表達(dá)個人思想，限制了學(xué)生思維的發(fā)展空間。因此，在當(dāng)今基礎(chǔ)教育新課程（新課標(biāo)）改革形勢下，我們英語教師進(jìn)行教法與學(xué)法研究，就顯得特別重要。那么，我們英語教師應(yīng)該如何進(jìn)行教法與學(xué)法的研究呢？

一、 充分挖掘利用教材

教材是學(xué)生的語言材料的重要源泉之一，我不僅利用它獲取重點(diǎn)詞匯短語與句型，還要挖掘它。做法為：首先把它作為課前朗讀材料。每節(jié)課前出聲朗讀五分鐘，基礎(chǔ)好的同學(xué)可以自選，或者朗讀課外美文，基礎(chǔ)差的同學(xué)建議朗讀教材，用以獲得良好的語感。其次，把教材中的材料作為話題處理。涉及某一話題時，讓學(xué)生假設(shè)寫此話題的作文，可以從中選取素材，找可用句型和詞匯。這樣可以加深印象，也為寫作能力的提高奠定了基礎(chǔ)。

二、 教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的提高

①英語教師本人應(yīng)該加強(qiáng)各方面教育理論的學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)有關(guān)英語教與學(xué)的心理知識，研讀《中小學(xué)英語教學(xué)》等報刊，提高教學(xué)理論水平。②在加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，英語教師應(yīng)積極參加再教育學(xué)習(xí)，接受再培訓(xùn)，不斷提高專業(yè)水平，進(jìn)行知識更新，甚至是教育理念的更新，不能再只是傳授知識，而更應(yīng)該給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)方法。③教師可以到校外觀摩學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧，親身體驗(yàn)、靈活使用教學(xué)資源和發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)技能。④在教學(xué)工作中，教師應(yīng)多開展教研教改活動，經(jīng)常進(jìn)行聽課、講課、評課工作，與同事們進(jìn)行交流，從而促進(jìn)自己的教學(xué)工作，提高教學(xué)教研水平。

三、 教師進(jìn)行教法研究，更要進(jìn)行學(xué)法研究

中學(xué)英語教學(xué)，主要是通過聽、說、讀、寫、譯的訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力，達(dá)到能用英語流利地進(jìn)行語言交流的目的。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，英語教師不但要從聽、說、讀、寫、譯諸方面認(rèn)真進(jìn)行教法研究，還應(yīng)該注重五種能力并重培養(yǎng)過程中的學(xué)法研究。

（1）努力創(chuàng)設(shè)聽的語言環(huán)境。在我國，漢語是唯一的官方語言，英語是一門外語，我國沒有講英語的語言環(huán)境。學(xué)生在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，困難重重，障礙多多。因此，教師就要采取措施減少障礙，課堂上盡量少講、不講漢語，給學(xué)生營造濃厚的英語環(huán)境，努力給學(xué)生創(chuàng)造聽的機(jī)會。課外，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生每天收聽英文廣播，收看英語電視教學(xué)，堅(jiān)持聽錄音磁帶，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。實(shí)踐證明，只有定期地用英語不斷地刺激學(xué)習(xí)者的聽覺，才能使學(xué)習(xí)者形成穩(wěn)定的語感。

（2）強(qiáng)化說的訓(xùn)練功能。為了使學(xué)生達(dá)到準(zhǔn)確、規(guī)范、自如、流利的口語表達(dá)，教師必須了解、掌握學(xué)生的心理狀態(tài)。對學(xué)生的不同心態(tài)，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。鼓勵學(xué)生課堂上積極大膽開口說，聽懂是不夠的，看懂是騙人的，只有脫口而出才是真功夫。因此，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生每天堅(jiān)持用英語進(jìn)行日常交流，和志趣相投的同學(xué)、朋友組成英語學(xué)習(xí)興趣小組，互相督促，互相支持，養(yǎng)成多講多練的好習(xí)慣。

（3）培養(yǎng)讀的準(zhǔn)確能力。讀的準(zhǔn)確能力，在一定程度上依賴于所掌握的詞匯量和對英美文化背景知識的了解。教師在教學(xué)中一定要傳授給學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的方法，幫助學(xué)生積累詞匯量，提高對詞匯量和短語的辨別、識記和應(yīng)用能力。同時，給學(xué)生介紹一些英美文化知識，從而克服、解決詞匯量不足，背景知識不明等閱讀障礙。實(shí)踐證明，精讀課對全方位培養(yǎng)學(xué)生五種能力極為重要，每位教師和同學(xué)都要重視精讀課。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該要求學(xué)生每天讀透一篇閱讀理解，讀透就是不放過一個單詞和句子；每周熟背一篇作文或完型填空；每天朗讀30分鐘。這是培養(yǎng)讀的準(zhǔn)確能力的最有效的學(xué)習(xí)方法。

（4）培養(yǎng)寫作能力。寫是語言的發(fā)展，是對聽、說、讀的鞏固和提高。寫作在開始時，往往是苦事，不堅(jiān)持就會放棄，因而需要毅力。寫作應(yīng)輔以大量閱讀，寫作中出現(xiàn)的錯誤，能通過閱讀自我糾正。因此，對英語寫作能力的培養(yǎng)，教師要采取積極引導(dǎo)的方法，嚴(yán)格加強(qiáng)寫作基本功的訓(xùn)練。每講一篇文章都要對寫作知識、寫作技能、寫作技巧、文章結(jié)構(gòu)等進(jìn)行訓(xùn)練，介紹文章開頭、表述、結(jié)尾及起、承、轉(zhuǎn)、合的表達(dá)方法，增強(qiáng)和提高學(xué)生對英語寫作的感性認(rèn)識；堅(jiān)持范文引路、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，要求學(xué)生多練多寫，可以采用交筆友的方法，努力提高英文寫作水平。

（5）學(xué)會譯的準(zhǔn)確無誤。譯是語言的再創(chuàng)造，是一種語言向另一種語言的轉(zhuǎn)化，發(fā)生在聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)之中。能夠準(zhǔn)確無誤地譯，既是學(xué)習(xí)英語的基本要求，也是對英語能力的要求。因此，我們應(yīng)該熟練掌握英語與漢語的使用習(xí)慣差別及變化規(guī)律，這是做好譯的十分重要的因素。

四、 培養(yǎng)學(xué)生表演技能

表演是指利用面部表情、肢體語言等進(jìn)行動作模擬、情景演繹。教師在表演過程中，可以使其積極性、主動性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。在講授課文之前，教師應(yīng)通過適當(dāng)?shù)谋硌葑寣W(xué)生理解所學(xué)的語言材料。在對學(xué)生訓(xùn)練的過程中，這樣的表演課對學(xué)生的觸動較大，不僅有效地提高了學(xué)生的思維能力和英語演講能力，還陶冶了學(xué)生的情操。

五、 傳統(tǒng)做法結(jié)合自創(chuàng)

①教師在教學(xué)中研究每單元、每課時的教學(xué)方法時，同時要研究與之相應(yīng)的行之有效的學(xué)習(xí)方法，而且必須嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、認(rèn)真、細(xì)致，然后才能展開教學(xué)。教學(xué)方法要有利于學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，好的學(xué)習(xí)方法能促進(jìn)教學(xué)方法的提高，兩者相輔相成，共同發(fā)展。②教師的教法研究和學(xué)法研究以及對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程。從備課、上課到作業(yè)布置、測試，都要盡量處理好教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生容易接受，優(yōu)化知識。③教師進(jìn)行教法學(xué)法研究應(yīng)該注意因材施教和因人施教，不但要努力提高自己的教研、教學(xué)水平，更要讓學(xué)生在獲得學(xué)法的過程中，找到適合自己的最佳學(xué)習(xí)方法。④教師應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)自己的教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)效果，有利于提高教學(xué)水平，積累經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)更深入的教法研究和學(xué)法研究。

總之，進(jìn)行教法研究和學(xué)法研究，是21世紀(jì)英語教師校本研修的重要內(nèi)容，任重而道遠(yuǎn)。我們每位教師都應(yīng)該積極參與，努力使自己的教學(xué)不再僵化，不再機(jī)械化，而是走向互動、開放和創(chuàng)新的新局面，使自己成為真正的知識傳播者和學(xué)習(xí)方法的給予者，成為與時俱進(jìn)的新型教師。

（瓦房店市第一高級中學(xué)）