摘要：小學(xué)英語語言本身是單調(diào)枯燥的，而小學(xué)生年齡小，注意力不集中，因此情景教學(xué)應(yīng)采用形式多變的教學(xué)。注重營造英語氛圍，課堂上盡量使用英語對話，這對學(xué)生認(rèn)識英語大有好處。借助實(shí)物或利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)，通過扮演角色訓(xùn)練口語能力，陶冶情操。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；情景教學(xué)；形式多變

小學(xué)英語語言教學(xué)本身是較為單調(diào)枯燥的，教師講學(xué)生聽這種教學(xué)形式使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣蕩然無存。而小學(xué)生好奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，有對新知識強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。但是他們年齡小、注意力不集中。因此，小學(xué)英語情景教學(xué)應(yīng)采用形式多變的教學(xué)，使學(xué)生始終保持興奮、活躍，對英語產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣將收到事半功倍的效果。那么，如何開展“情景教學(xué)”呢？

一、 營造英語氛圍

在平日的教學(xué)中，并不是所有的語言都與當(dāng)前的生活相關(guān)聯(lián)。這就要求教師在授課前要充分準(zhǔn)備，要有統(tǒng)攬全局駕馭教材的能力，進(jìn)而營造富有樂趣的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能收到最佳的授課效果。所以，教師必須根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計生活語境。如借學(xué)習(xí)用品、互相打招呼、上學(xué)、回家、道別等內(nèi)容，讓學(xué)生扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛身臨其境地學(xué)習(xí)，參與性很強(qiáng)，使嚴(yán)肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。這樣，教師要花大量時間設(shè)計創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語課堂，為學(xué)生提供聽、讀、寫的機(jī)會。教學(xué)時，教師要說一些小孩常見、易懂、簡單的英語，開始時小孩可能不太懂，教師可借助實(shí)物和手勢適當(dāng)解釋。這樣天長日久，學(xué)生自然有所進(jìn)步。課堂上，有時盡量讓學(xué)生用簡單的英語對話表達(dá)意思，這樣對學(xué)生認(rèn)識英語大有好處。

二、 借助實(shí)物或利用多媒體實(shí)行情景教學(xué)

在英語教學(xué)中，教師如用貧乏的語言講解新知識，學(xué)生記憶力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也不佳。所以，這時充分利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，既能調(diào)節(jié)課堂氛圍，也能加深所學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解和掌握。學(xué)習(xí)“Look and learn”時，特意事先備好一些實(shí)物，諸如：copybook、tape、storybook、knife之類，放在一個大塑料袋中帶到教室。通過展示實(shí)物與相應(yīng)的單詞，練習(xí)What’s this? It’ a/an… Is a/an…?Yes， it is…No， it isn’t…等句型。也可以讓學(xué)生從袋中摸出一樣?xùn)|西，用英語一問一答，答對了給些小獎品，這樣學(xué)習(xí)情緒逐漸高漲，學(xué)習(xí)興趣逐步提高?，F(xiàn)代教學(xué)也不能停步在過去的黑板+粉筆的模式，而應(yīng)適應(yīng)小學(xué)生的心理特征，采用多媒體教學(xué)手段，如掛圖、錄音機(jī)、幻燈機(jī)、電視錄像、計算機(jī)等設(shè)置情景教學(xué)。如用錄音機(jī)先錄下狗、貓等動物的聲音，結(jié)合課文內(nèi)容的錄音，讓學(xué)生有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。

三、 通過扮演角色，訓(xùn)練口語能力

學(xué)生學(xué)習(xí)英語遇到的困難之一，就是英語課上缺少用英語的環(huán)境和場合。所以，教師在課堂上要努力提供情景，給學(xué)生操練的機(jī)會。表演能使學(xué)生熟練地掌握所學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)句型的能力，提高口語的表達(dá)能力。如講授PEP四年級下冊Unit5 Let’s talk時，學(xué)完新單詞，學(xué)生預(yù)習(xí)一遍對話，三個學(xué)生自告奮勇做表演，一個扮Mom，一個演Amy，另一個是Assistor。兩位同學(xué)一同走進(jìn)“服裝店”選購衣服、問價錢等。同學(xué)們輪流表演，教師也不時加入其中，同時教師鼓勵學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容靈活自由地表演。這樣，能強(qiáng)化所學(xué)知識，又能進(jìn)一步讓學(xué)生真正提高在交際中應(yīng)用英語的能力。

四、 唱英語歌曲、陶冶情操

歌曲不但是一種音樂形式，而且是一種很重要的教育方式。把英語歌曲和英語教學(xué)密切地結(jié)合起來，可以激發(fā)興趣陶冶情操，全面提高學(xué)生素質(zhì)。筆者在英語教學(xué)中，鼓勵學(xué)生唱英語歌曲，書本之外優(yōu)美、健康、積極向上的英語歌曲，可以讓學(xué)生回家或在活動中歌唱，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

在英語教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，采用形式多樣、靈活多變的教學(xué)方法，營造一種輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣，才能創(chuàng)造出有利于成功學(xué)習(xí)的最佳語言環(huán)境和氛圍。

（邳州市福州路小學(xué)）