長(zhǎng)期以來，體育課堂教學(xué)重點(diǎn)在于傳授和掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，片面追求短期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。體育教材的難度又嚴(yán)重制約了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。要改變這一現(xiàn)狀，就需要深化教育改革，構(gòu)建“發(fā)展為中心”的教學(xué)模式，全面推進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展，充分挖掘?qū)W生潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性解放，保證初中體育教學(xué)健康、高效、持續(xù)發(fā)展。

一、 發(fā)展性地制訂教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的制訂是教學(xué)質(zhì)量提高的切實(shí)保障，因此，教學(xué)目標(biāo)需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需要來制訂。體育教學(xué)要以學(xué)生的全面發(fā)展為主，筆者為培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，制訂了教學(xué)目標(biāo)。以耐力跑為例的單元主題目標(biāo)制訂如下：

（1）學(xué)習(xí)興趣目標(biāo)。為了使學(xué)生對(duì)于耐力跑訓(xùn)練產(chǎn)生興趣，筆者將耐力跑與音樂伴奏相結(jié)合，并采取比賽制的規(guī)則進(jìn)行。一方面，音樂可以分散學(xué)生的注意力，減緩長(zhǎng)時(shí)間跑步帶來的疲勞；另一方面，通過比賽制的方式可以有效地激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高教學(xué)參與度。由此，學(xué)生的耐力跑訓(xùn)練興趣得到很大的提高，參與積極性也高漲，為下一步的體能訓(xùn)練打下良好的基礎(chǔ)。

（2）思維能力目標(biāo)。體育教學(xué)的目的之一是激活學(xué)生的思維能力。筆者在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練時(shí)，為改變學(xué)生應(yīng)付的態(tài)度，指導(dǎo)學(xué)生在跑步過程中進(jìn)行跑步方式的變換，如慢速放松跑、變速跑、跑跳交替等。學(xué)生通過自我理解，在實(shí)際訓(xùn)練過程中結(jié)合自身體能的實(shí)際，靈活轉(zhuǎn)換跑步方式，以最小的消耗換取最大的成效。學(xué)生不僅鍛煉了心肺功能，提高了有氧代謝能力，而且學(xué)會(huì)了從整體出發(fā)、細(xì)節(jié)入手相結(jié)合的統(tǒng)籌方法以及整合能力。

二、 創(chuàng)造性地開發(fā)教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)代體育教學(xué)要避免“就教材講教材”，將教學(xué)嚴(yán)格固定在教材范圍內(nèi)。廣大體育教師要深刻理解新課標(biāo)教學(xué)理念，創(chuàng)造性地利用教材，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)體系。

（1）有效利用教材。進(jìn)行合理的取舍與重組，優(yōu)化教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)。例如，為發(fā)展學(xué)生的力量素質(zhì)，筆者將實(shí)心球、跳遠(yuǎn)、俯臥撐等整合為一項(xiàng)主題項(xiàng)目，采用多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目交替的方式，緩和學(xué)生的疲倦意識(shí)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。

（2）差異安排教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的不同身心特點(diǎn)、興趣愛好、運(yùn)動(dòng)技能等進(jìn)行差異化的教學(xué)安排。如，男生大都喜歡籃球、足球，在教學(xué)計(jì)劃制訂中就可多安排籃球、足球的課時(shí)；女生多安排健美操、跳繩、羽毛球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

（3）開發(fā)校本資源。積極開發(fā)校本資源，充分利用本地資源與環(huán)境使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生生活實(shí)際。例如，山區(qū)學(xué)校往往缺少齊備的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，學(xué)生在學(xué)校難以得到適量的鍛煉。教師就可以利用當(dāng)?shù)氐纳降貎?yōu)勢(shì)，組織學(xué)生進(jìn)行攀巖和爬山，以達(dá)到鍛煉學(xué)生耐力和力量的目的。

三、 多元化地采取教學(xué)方式

教學(xué)方式選擇恰當(dāng)與否將直接影響教學(xué)效果，它是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要學(xué)習(xí)和掌握多種有效的教學(xué)方式，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行有效教學(xué)方法的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)有效性的提高。

（1）合作游戲教學(xué)法。合作游戲法是一項(xiàng)將傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技比賽與趣味活動(dòng)相融合而形成的新興運(yùn)動(dòng)法，強(qiáng)化了體育的社會(huì)性，能有效地提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力與實(shí)際處理問題的能力，有利于資源的共享，起到激發(fā)創(chuàng)新、拓展思維、增強(qiáng)效果的作用，提高了成功的概率?？梢酝怀鰧W(xué)生的組織管理能力與分工協(xié)作能力，優(yōu)化了選拔機(jī)制。例如，用火車賽跑的合作游戲教學(xué)法提高學(xué)生的協(xié)作能力和自我控制力，學(xué)生20人左右為單位，車頭角色的兩個(gè)學(xué)生于隊(duì)列首位雙腳站定，兩人相近的兩只腳用繩綁住，其他隊(duì)員以相同方式按縱隊(duì)依次排好，后面學(xué)生的另一只腳由前面一個(gè)隊(duì)員用手提起。發(fā)令后，各隊(duì)在車頭的帶領(lǐng)下，步調(diào)一致、整齊合一地同步跳躍前進(jìn)，直至全隊(duì)通過終點(diǎn)。在火車賽跑的過程中，車頭的穩(wěn)定帶動(dòng)、車尾的因勢(shì)把握、車身的環(huán)環(huán)協(xié)調(diào)都是關(guān)鍵，默契配合才能使整個(gè)隊(duì)伍保持穩(wěn)定又快速的跳躍節(jié)奏。這種寓教于樂的教學(xué)方法十分有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和自我調(diào)控能力的培養(yǎng)，同時(shí)也起到了鍛煉身體的效果。

（2）情境探索教學(xué)法。情境探索教學(xué)法是教師通過情境的創(chuàng)設(shè)來激發(fā)學(xué)生探究欲望、引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)展的教學(xué)方式。它能凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提供學(xué)生自由探索、發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐與空間，最大限度地解放學(xué)生思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展能力與體育學(xué)習(xí)自我創(chuàng)新的能力有很大的促進(jìn)作用。對(duì)于已掌握一定的體育知識(shí)和技能，具備了良好的理解和思維能力的初中生，這個(gè)方法尤其適用。情境探究教學(xué)實(shí)例：乒乓球情境探究教學(xué)。實(shí)施過程如下：①教師表演。教師進(jìn)行花樣擊球的展示，教師優(yōu)美、嫻熟的擊球方式激發(fā)他們求知的欲望。②自主練習(xí)。進(jìn)行分組討論，研究出一種新的花樣擊球法。③小組展示。小組選出代表進(jìn)行結(jié)果展示，有的展示球拍正反面交替擊球，有的以球拍邊緣擊球，有的左右手交換擊球等，學(xué)生都以熱烈掌聲給予鼓勵(lì)。

四、 全面化完善教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）即時(shí)評(píng)價(jià)與延后評(píng)價(jià)相結(jié)合。教師在評(píng)價(jià)時(shí)要注重個(gè)體差異，實(shí)施即時(shí)評(píng)價(jià)與延后評(píng)價(jià)相結(jié)合，強(qiáng)化評(píng)價(jià)的促進(jìn)作用。對(duì)于體育優(yōu)秀生的表現(xiàn)評(píng)價(jià)要及時(shí)，把握好一定的度，突出指導(dǎo)和改進(jìn)的作用。如，進(jìn)行前滾翻練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生做得很熟練但不完美，教師給予及時(shí)評(píng)價(jià)：低頭含胸做得很好，如果雙腿貼緊胸部就更完美，提醒學(xué)生改進(jìn)。而對(duì)一些體育能力較弱的學(xué)生則更多采用延后評(píng)價(jià)，讓他們有自我思考和反思的機(jī)會(huì)。例如，在兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)心球練習(xí)中，兩個(gè)體能相似的學(xué)生取得了很大差異的成績(jī)。教師先讓學(xué)生觀察他們的動(dòng)作有何不同，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，教師再評(píng)價(jià)。那位成績(jī)較差的學(xué)生在反復(fù)練習(xí)后慢慢掌握了技巧，成績(jī)有很大的提升。

（2）獎(jiǎng)賞與懲戒有機(jī)結(jié)合。適度的獎(jiǎng)賞和懲戒能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)步的意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在體育教學(xué)過程中，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須進(jìn)行學(xué)生行為的養(yǎng)成教育。好的習(xí)慣要表?yè)P(yáng)，壞的習(xí)慣要批評(píng)和改正。獎(jiǎng)勵(lì)要適度，不可將獎(jiǎng)勵(lì)變成學(xué)生高傲和炫耀的資本；懲罰要適度，不可將懲罰變成扼殺學(xué)生積極性和傷害學(xué)生身心的武器。獎(jiǎng)懲有機(jī)結(jié)合，其最終目的是教育，要注意評(píng)價(jià)的合情合理、公正、準(zhǔn)確，而且要有靈活性。讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)自治，實(shí)現(xiàn)自我提升。

總之，體育新課改還在持續(xù)實(shí)踐中，在這一過程中還將出現(xiàn)很多的問題與困難。廣大體育教師要時(shí)刻關(guān)注改革新動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)有效教學(xué)模式的研究與開發(fā)，解放思想，高瞻遠(yuǎn)矚，大膽開辟體育教學(xué)新途徑。

(江蘇省南菁高級(jí)中學(xué))