興趣是最好的老師，如果一個人做事沒有興趣那就不可能做好，如果學生對一門學科產(chǎn)生了興趣，那么他會產(chǎn)生強烈的求知欲望，自主地學習，自主探究，自主查閱學科資料，積極投入學習中。作為一個教師，要善于培養(yǎng)學生對本學科的興趣，做到事半功倍。生物是21世紀發(fā)展較快的自然科學之一，是一門頗具特色的學科，不僅以實驗為基礎，而且與生活聯(lián)系緊密，生活中衣、食、住、行方方面面都密切地聯(lián)系于生物中。當前熱點話題，如禽流感、非典等與生物密不可分，前沿科學如克隆、DNA指紋技術(shù)、人類蛋白質(zhì)組計劃、人類腦計劃等等也與生物學科密不可分。學生對這些知識感興趣，所以在生物課堂上調(diào)動學生積極性是較容易的。根據(jù)生物這門學科的特色，我們做生物教師的是完全有可能培養(yǎng)學生對生物產(chǎn)生濃厚興趣的。那么，作為一個生物老師，我們怎么來培養(yǎng)學生學習生物的興趣呢？

一、 上好第一節(jié)生物課

要介紹生物前沿知識，抓住學生的好奇心，開啟興趣的大門，了解生物學對人類的貢獻，從而激發(fā)學生學習興趣?？梢越榻B生物科學家的故事，讓學生產(chǎn)生興趣。比如袁隆平爺爺運用生物科學技術(shù)，培育出舉世聞名的雜交稻，大大提高了水稻的產(chǎn)量。試管嬰兒、幼兒預防接種、癌癥治療等醫(yī)學知識，從克隆羊多莉到轉(zhuǎn)基因食品，都與生物學的發(fā)展緊密相連。這樣，可以讓學生自然而然喜歡生物學，關(guān)注生物學的發(fā)展。

二、 理論聯(lián)系生活實際，激發(fā)學生的學習興趣

生物是人類在長期的生活和生產(chǎn)實踐中探索總結(jié)出來的自然科學知識。因此，生物學與學生日常生活聯(lián)系非常密切，教學中結(jié)合生活實際進行生物教學，可引導學生把生物知識用到生活中去，使學生感到所學的知識比較有用而樂于學習。如我校學生大部分來自農(nóng)村，但隨著城鄉(xiāng)一體化建設步伐加快，多數(shù)學生不問農(nóng)事。我便在教學過程中適當補充一些農(nóng)作物常識，同時帶領(lǐng)學生參觀雜交、無土栽培技術(shù)為基礎的潮州橋東神奇果園，通過觀察、實驗、實習、參觀和討論等實踐形式，培養(yǎng)學生掌握最基本的生物技能，讓學生加深對生物學基礎知識的理解、潛移默化地培養(yǎng)學生學習生物學的興趣。

三、 利用多種媒體直觀教學，激發(fā)學生學習的興趣

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教師越來越重視多媒體教學，教學過程中能合理地使用實物、模型、錄像及課件等多種媒體進行直觀教學，容易使學生動情入境，將抽象知識直觀化、形象化，將靜態(tài)的描述轉(zhuǎn)化為動態(tài)的表達，易于激發(fā)學生學習的興趣，產(chǎn)生事半功倍的效果。其中，計算機輔助教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，集圖、文、聲、像的綜合表現(xiàn)功能于一體。如講“人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)”時，應用計算機教學，就能直觀地將人體的血液循環(huán)（體循環(huán)、肺循環(huán)）形象地展示在學生面前，足以引發(fā)學生濃厚的學習興趣。

（唐山市豐南區(qū)第四中學）