〔摘 要〕文章概述了信息素質(zhì)的涵義和信息素質(zhì)教育的內(nèi)容，分析了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)信息素質(zhì)教育的影響，探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的途徑。

〔關(guān)鍵詞〕大學(xué)生;信息素質(zhì)教育;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.10.040

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G642 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821(2010)10-0150-03

Ways of Information Quality Education for

University Students under Network EnvironmentWang Lijuan Sun Ningning Zhao Yanli

(Library，Jilin Agrcultrual University，Changchun 130118，China)

〔Abstract〕The paper summarized the connotations of information quality and contents of information quality education，and analyzed influences of network environment on information quality education，then discussed ways of information quality education for university students under network environment.

〔Keywords〕university students;information quality education;network environment

21世紀(jì)，隨著國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的影響日益深入。隨之而來(lái)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了巨大變化。如何提高大學(xué)生的知識(shí)水平、道德修養(yǎng)和各種能力的教育顯得尤為突出。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育顯得極其重要。

1 信息素質(zhì)的涵義

美國(guó)信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅#8226;澤考斯基(Paul Zur kowski)于1974年提出了“信息素質(zhì)”這一概念，并將其解釋為“利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解決的技術(shù)和技能”^[1]。信息素質(zhì)是一種綜合信息能力，是現(xiàn)在人才必須具備的條件之一。高等院校的大學(xué)生是未來(lái)社會(huì)中信息的主要利用者，只有通過(guò)信息素質(zhì)教育才能使他們具備敏感的信息意識(shí)，較強(qiáng)的信息能力和良好的信息道德，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。

2 信息素質(zhì)教育的內(nèi)容

為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，大學(xué)生必須具備敏銳的信息意識(shí)、較強(qiáng)的信息能力和良好的信息道德規(guī)范。因此，高等院校的信息素質(zhì)教育工作應(yīng)該圍繞信息意識(shí)、信息能力和信息道德三方面的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。

2.1 信息意識(shí)教育

信息意識(shí)教育是信息素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。所謂信息意識(shí)是指對(duì)信息具有特殊的、敏銳的感受力和長(zhǎng)久的注意力，是人對(duì)信息的一種內(nèi)在的、專(zhuān)注的心理傾向^[2]。通過(guò)信息意識(shí)教育使大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到信息的功能和作用，培養(yǎng)與加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)信息的敏感和快速的發(fā)掘能力，使其對(duì)自身的信息需求有良好的自我意識(shí)，并能將潛在的信息需求轉(zhuǎn)化為顯在的信息需求^[3]。提高他們對(duì)信息的重要性的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)信息的敏感性、洞察力和分析判斷能力，形成對(duì)信息的積極體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生與學(xué)習(xí)和科研相適應(yīng)的信息需求和信息行為傾向。

2.2 信息能力教育

信息能力教育是信息素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。所謂信息能力，是指人們獲取信息、處理信息、利用信息和創(chuàng)造新的信息的能力^[4]。培養(yǎng)和教育大學(xué)生具有嫻熟的信息能力是信息社會(huì)對(duì)大學(xué)生的迫切需要。高等院校的信息能力教育主要是培養(yǎng)和提高大學(xué)生的信息獲取能力、分析能力、處理能力、吸收能力、創(chuàng)新能力、利用能力和交流能力，從而使他們?cè)诿鎸?duì)大量無(wú)序的信息時(shí)，可以準(zhǔn)確表達(dá)信息需求，快速篩選、整理、分辨信息，充分利用自已所掌握的信息知識(shí)、信息能力等迅速有效地判斷、獲取和利用信息。

2.3 信息道德教育

信息道德是指整個(gè)信息活動(dòng)中的道德，它是整個(gè)信息活動(dòng)中的信息加工者、傳遞者和使用者之間各種行為規(guī)范的總和^[5]。通過(guò)信息道德教育使大學(xué)生自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，科學(xué)、合理地使用網(wǎng)絡(luò)資源。自覺(jué)遵守和維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，養(yǎng)成文明的網(wǎng)絡(luò)行為，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)健康有序發(fā)展。樹(shù)立自律意識(shí)，營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)道德氛圍，不制作、不傳播、不消費(fèi)不良信息，不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)、商業(yè)秘密、隱私權(quán)，不非法進(jìn)入未經(jīng)獲準(zhǔn)的系統(tǒng)，不利用信息技術(shù)進(jìn)行犯罪活動(dòng)等。

3 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)信息素質(zhì)教育的影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生生活的一部分。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)生可以輕而易舉地了解世界各地的實(shí)事要聞，可以實(shí)時(shí)與他人溝通，可以查尋各個(gè)領(lǐng)域研究的最新動(dòng)態(tài)，但是網(wǎng)絡(luò)在給大學(xué)生帶來(lái)積極影響的同時(shí)，也給他們帶來(lái)了消極的影響。

3.1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)信息素質(zhì)教育的積極影響

3.1.1 網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生參與社會(huì)交往提供了空間

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使大學(xué)生的社會(huì)交往空間得到了空前的延伸和發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)的便捷性和時(shí)效性打破了溝通上時(shí)間與空間的障礙，拓寬了人的交際范圍。各種聊天軟件可以讓大學(xué)生與親朋好友之間隨時(shí)實(shí)現(xiàn)溝通交流，電子郵件比傳統(tǒng)的通信方式更為方便快捷，博客、BBS論壇可以讓大學(xué)生各抒己見(jiàn)^[6]。諸多的網(wǎng)絡(luò)工具為大學(xué)生更多參與社會(huì)活動(dòng)、參加更多人際交往提供了條件。

3.1.2 網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息素質(zhì)教育有利于教師和學(xué)生雙方創(chuàng)造性思維發(fā)展，雙向、多向的互動(dòng)學(xué)習(xí)式的多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)打破了“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的僵化的、限制師生創(chuàng)新精神開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，逐漸打破了傳統(tǒng)的以教師為中心的授課模式，正在形成以學(xué)生為中心、以個(gè)性化教學(xué)為模式的教學(xué)新格局^[7]。學(xué)生的以“學(xué)”為主逐漸取代了教師的以“教”為主，這種教育模式的改變給學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念帶來(lái)了重大的變化，學(xué)生由被動(dòng)的“學(xué)會(huì)”變?yōu)榱酥鲃?dòng)的“會(huì)學(xué)”，從而強(qiáng)化了他們自主學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)意識(shí)。

3.1.3 網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)搭建了平臺(tái)

大學(xué)生對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇和渴望，他們對(duì)知識(shí)的追求也具有新、奇、快的特點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展大大加快了信息傳播的速度，信息的實(shí)效性進(jìn)一步突出，知識(shí)更新的周期大大縮短，傳播的時(shí)空限制已基本消失^[8]。大學(xué)生可以從豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源中汲取知識(shí)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)?？梢酝ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)快捷地了解并學(xué)習(xí)世界優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)、先進(jìn)的科技成果，接觸到多元文化所組成的多元世界，接受健康積極的價(jià)值觀和社會(huì)理念，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，這種交互式的網(wǎng)絡(luò)思維有利于大學(xué)生積極探索、大膽嘗試、不斷開(kāi)拓，從而培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.2 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)信息素質(zhì)教育的消極影響

3.2.1 容易導(dǎo)致大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)

新穎、快捷、廣泛、開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，既有有用的信息，又充斥著色情文化、暴力文化、垃圾文化等大量消極信息。很多大學(xué)生上網(wǎng)成癮，他們沉迷于網(wǎng)絡(luò)色情、暴力、游戲和賭博等活動(dòng)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)過(guò)度眷戀和依賴(lài)造成他們自我封閉、人際關(guān)系淡漠，由此，導(dǎo)致情緒低迷，心理抑郁，荒廢學(xué)業(yè)，甚至走上極端的事例屢有發(fā)生^[9]。

3.2.2 容易導(dǎo)致大學(xué)生犯罪行為

大學(xué)生既是最早、最快接受網(wǎng)絡(luò)的群體之一，也是受網(wǎng)絡(luò)影響最強(qiáng)、最普遍的群體之一。一方面網(wǎng)絡(luò)的匿名性、隱蔽性削弱了大學(xué)生的法律意識(shí)與社會(huì)責(zé)任，另一方面網(wǎng)絡(luò)管理的滯后與法制建設(shè)的不完善降低了道德規(guī)范對(duì)大學(xué)生的約束作用。這些因素導(dǎo)致一些大學(xué)生毫無(wú)顧忌地、不負(fù)責(zé)任的濫用網(wǎng)絡(luò)，甚至走向犯罪。比如他們發(fā)布不良信息、破壞計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、傳播病毒、侵犯版權(quán)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)、盜用上網(wǎng)賬號(hào)和信用卡資料、網(wǎng)絡(luò)敲詐、進(jìn)行色情服務(wù)等^[6]。

3.2.3 容易導(dǎo)致大學(xué)生價(jià)值觀念偏移

網(wǎng)絡(luò)信息傳播的開(kāi)放性導(dǎo)致了信息的良莠不齊，在浩如煙海的信息中常常會(huì)出現(xiàn)一些色情、暴力等有害信息。同時(shí)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)環(huán)境是一個(gè)沒(méi)有邊際的世界，來(lái)自不同國(guó)家和地區(qū)的文化、意識(shí)形態(tài)、宗教信仰、生活方式等在這里匯聚交織，不健康，不客觀，不科學(xué)的信息容易對(duì)缺乏分辨力的大學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，導(dǎo)致部分大學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀迷亂和扭曲，偏離了社會(huì)所要求的方向。因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，要注意西方思想觀念、價(jià)值取向?qū)Υ髮W(xué)生的影響^[9]。

4 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息素質(zhì)教育的主要途徑

對(duì)大學(xué)生進(jìn)行信息素質(zhì)教育，是高等院校教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。高等學(xué)校有條件，也有義務(wù)承擔(dān)起這個(gè)任務(wù)。信息素質(zhì)教育的目標(biāo)是增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識(shí)，提高大學(xué)生的信息能力，強(qiáng)化大學(xué)生的信息道德觀念。為此，可通過(guò)以下途徑來(lái)開(kāi)展大學(xué)生的信息素質(zhì)教育工作。

4.1 加強(qiáng)信息素質(zhì)教育宣傳，增強(qiáng)大學(xué)生的信息意識(shí)

面對(duì)網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的浩如煙海的信息，必須教育引導(dǎo)學(xué)生，取其精華，去其糟粕。這就要求高等院校要利用互聯(lián)網(wǎng)，利用圖書(shū)館資源營(yíng)造一個(gè)健康、良好的信息環(huán)境。圖書(shū)館可以通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行入館教育、介紹圖書(shū)館的信息檢索系統(tǒng)和檢索工具，定期或不定期在校園網(wǎng)上推薦好的、專(zhuān)業(yè)的網(wǎng)站及搜索引擎，定期或不定期開(kāi)展信息傳播與利用方面的講座等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)圖書(shū)館并及時(shí)了解網(wǎng)絡(luò)信息資源。讓大學(xué)生了解自己所需要的信息，從而培養(yǎng)他們的信息意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生處理信息、分辨信息、選擇信息和利用信息的能力;另外采用在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中進(jìn)行信息素質(zhì)教育的模式。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，教師在講解專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)也要講授查找相關(guān)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)的檢索方法和技巧、另外也要講解如何撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)論文的相關(guān)知識(shí)，給學(xué)生布置、推薦一些課后必讀書(shū)目，從而強(qiáng)化他們的信息意識(shí)，提高他們利用圖書(shū)館資源及網(wǎng)絡(luò)信息資源的興致，使他們掌握一定的信息獲取能力和利用能力，以此拓寬學(xué)生的視野，提高他們的自學(xué)能力，為培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)^[10]。

4.2 優(yōu)化文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高大學(xué)生的信息能力

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，文獻(xiàn)檢索課教學(xué)必須要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的要求，對(duì)其課程設(shè)置也應(yīng)該進(jìn)行優(yōu)化改革。首先應(yīng)該采用科學(xué)的三階段教育模式，即對(duì)剛剛?cè)雽W(xué)新生開(kāi)展圖書(shū)館認(rèn)識(shí)教育，對(duì)二、三年級(jí)的大學(xué)生開(kāi)設(shè)文獻(xiàn)信息檢索課程，對(duì)研究生開(kāi)設(shè)高層次的專(zhuān)題講座，以此讓大學(xué)生了解圖書(shū)館，調(diào)動(dòng)他們的信息意識(shí)，培養(yǎng)其信息檢索與利用技能^[11];其次要合理組織教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容除了應(yīng)包括傳統(tǒng)的手工檢索工具及其檢索知識(shí)外，還應(yīng)該以現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和手段為依托，在講授過(guò)程中借助多媒體的直觀、生動(dòng)、形象的優(yōu)勢(shì)，以圖片、音頻、視頻、網(wǎng)頁(yè)和現(xiàn)場(chǎng)演示等形式，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)信息資源檢索和網(wǎng)絡(luò)信息資源檢索的檢索方法和技巧;再次在教學(xué)過(guò)程中要溶入問(wèn)題設(shè)計(jì)模式。首先提出問(wèn)題，然后創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，最后提出解決問(wèn)題的各種途徑，使學(xué)生掌握文獻(xiàn)檢索的知識(shí)與技能^[12];另外文獻(xiàn)檢索課教學(xué)要重視實(shí)踐和應(yīng)用環(huán)節(jié)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，也要通過(guò)實(shí)踐親手設(shè)計(jì)和操作，完成文獻(xiàn)檢索課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。教師對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的控制必須嚴(yán)格，要根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容、檢索課題作業(yè)和考核要求，從而培養(yǎng)學(xué)生的信息檢索和利用能力^[13]。

4.3 努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理行為，強(qiáng)化大學(xué)生信息道德觀念

網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，高等院校要營(yíng)造健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，積極倡導(dǎo)“愛(ài)國(guó)守法”、“誠(chéng)信友善”、“文明自律”等網(wǎng)絡(luò)基本道德規(guī)范，增強(qiáng)大學(xué)生自律意識(shí)。在支持和鼓勵(lì)大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)一步加大網(wǎng)絡(luò)信息管理的技術(shù)防范力度。教育學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)檢索信息、利用信息，還要學(xué)會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)海量信息的是非善惡的甄別和選擇能力，培養(yǎng)他們對(duì)有害信息的自覺(jué)抵制、過(guò)濾和抗干擾能力^[14]。從而使大學(xué)生自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的信息行為道德規(guī)范，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念。

5 結(jié) 論

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生的信息素質(zhì)教育既面臨著機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn)，高等院校應(yīng)充分利用自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有效地開(kāi)展大學(xué)生信息素質(zhì)教育，以培養(yǎng)信息意識(shí)、信息能力和信息道德為核心，實(shí)現(xiàn)終身教育的目的。

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