〔摘 要〕以2004-2009年間CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄的關(guān)于web2.0的文獻(xiàn)為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，分別進(jìn)行載文分析、著者分析、期刊分析和主題分析。基于這些分析，結(jié)合web2.0產(chǎn)生的歷史和發(fā)展的現(xiàn)狀，提出在該領(lǐng)域研究的核心作者和核心期刊等，指出目前的研究重點(diǎn)和存在的不足之處，進(jìn)而探討未來(lái)該領(lǐng)域研究的發(fā)展方向，以期對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)界對(duì)于web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用方面的研究提供借鑒。

〔關(guān)鍵詞〕web2.0;定量分析;CNKI;中國(guó)知網(wǎng)中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)

DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.10.037

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G350 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕A 〔文章編號(hào)〕1008-0821(2010)10-0140-04

A Quantitative Analysis of Articles on Web2.0 in LibrariesShen Kuilin1 Du Jin2

(1.Library，Nanjing University，Nanjing 210093，China;

2.Staff Room of Training and Simulation，Nanjing Army Command College，Nanjing 210045，China)

〔Abstract〕This paper gave a statistical analysis of the Web2.0 in the database of CNKI from 2004 to 2009，which included chronological distribution，author distribution，journal distribution and subject distribution.Based on the analysis，as well as the history and current research status of Web2.0，this paper outlined the core authors and core journals in Web2.0 domain，and pointed the research emphases and existed deficiency in order to discuss the future trend of Web2.0，and expected to provide reference for researches of Web2.0 in library information area in China.

〔Keywords〕Web2.0;quantitative analysis;CNKI

Web2.0的概念是由OReilly與MediaLive International在一個(gè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策會(huì)上提出來(lái)的。Web2.0是以Flickr、Craigslist、Linkedin、Tribes、Ryze、 Friendster、Del.icio.us、43Things.com等網(wǎng)站為代表，以Blog、TAG、SNS、RSS、wiki等應(yīng)用為核心，依據(jù)六度分隔、xml、ajax等新理論和技術(shù)實(shí)現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)新一代模式^[1]。

Web2.0的出現(xiàn)給了互聯(lián)網(wǎng)極大的活力，也給圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。Web2.0的理念和技術(shù)受到國(guó)內(nèi)外圖書(shū)館學(xué)界的極大關(guān)注，圍繞Web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用展開(kāi)的學(xué)術(shù)研究和活動(dòng)也日益豐富。目前，越來(lái)越多的專(zhuān)家和學(xué)者對(duì)Web2.0表現(xiàn)出濃厚的興趣。本文對(duì)國(guó)內(nèi)圖書(shū)情報(bào)界對(duì)Web2.0的研究進(jìn)行定量分析，總結(jié)研究現(xiàn)狀，找出不足之處，提出發(fā)展方向和趨勢(shì)。希望能為相關(guān)研究起到一定的參考和借鑒作用。

在此背景下，本文以中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)CNKI為文獻(xiàn)來(lái)源來(lái)分析Web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用和研究和發(fā)展?fàn)顩r。本文在檢索時(shí)段上選取了2004-2009年期間的數(shù)據(jù)，用主題“KW=Web2.0 and圖書(shū)館”進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，用于對(duì)Web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用的文獻(xiàn)總量及分布情況等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，共檢索到438篇相關(guān)文獻(xiàn)。

1 文獻(xiàn)量分析

學(xué)術(shù)論文的數(shù)量反映了該領(lǐng)域的研究水平、活躍性和發(fā)展程度。在這幾年中，發(fā)文量總體是一個(gè)激增狀態(tài)，從2004年無(wú)1篇文章到2009年的166篇。圖1描述了各年有關(guān)Web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用方面的發(fā)表文獻(xiàn)數(shù)量的增長(zhǎng)情況。

圖1 各年文獻(xiàn)量的增長(zhǎng)情況

從圖1的曲線分布可以看出，2004-2009年文獻(xiàn)數(shù)量增長(zhǎng)速度很快。2004年沒(méi)有文章，這是因?yàn)閃eb2.0的提出和應(yīng)用研究剛開(kāi)始，應(yīng)用到圖書(shū)館就更少了。2005年才有了圖書(shū)館2.0的提法。2005、2006年是起步階段，2007年往后發(fā)文量很大。有關(guān)圖書(shū)館Web2.0的探討和研究如火如荼，成為當(dāng)代圖書(shū)館理論和事業(yè)發(fā)展的一個(gè)引人注目的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。據(jù)此可以預(yù)見(jiàn)在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)，Web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用研究仍將是我國(guó)圖書(shū)情報(bào)界令人關(guān)注的熱點(diǎn)之一。

2 著者分析

2.1 核心作者統(tǒng)計(jì)分析

對(duì)論文作者加以統(tǒng)計(jì)和分析，可以了解該領(lǐng)域的高產(chǎn)作者，掌握該領(lǐng)域的核心作者群。在檢索到的438篇文獻(xiàn)中，作者共有540人(包括合作者，其中有3篇是雜志社的文章沒(méi)有署名作者)。表1列出的是作者的發(fā)文情況。表1 作者發(fā)文情況

篇 數(shù)人 數(shù)比例(%)720.37610.19420.373122.222509.26147387.59

根據(jù)普賴斯定律^[2]，發(fā)表論文數(shù)為N篇以上的作者為核心作者，核心作者的計(jì)算公式為:N=0.749(nmax1/2)，其中nmax為發(fā)文量最多的作者的論文數(shù)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，nmax=7，則N=1.97，即核心作者的發(fā)文量應(yīng)為2篇或以上。由表1可知，共有67名論文作者發(fā)文數(shù)量在2.7篇以上，限于篇幅，表2只列了發(fā)文3篇以上的核心作者。

由表2可知，這些核心作者幾乎全部來(lái)自高校，這充分表明高等院校具有強(qiáng)大的科研實(shí)力，是我國(guó)Web2.0圖書(shū)館應(yīng)用研究的主力軍。這67名核心作者占論文作者總?cè)藬?shù)(540人，見(jiàn)表1)的12.4%，他們共發(fā)表論文164篇，占論文總數(shù)的37.5%，人均發(fā)文為3篇，而論文作者人均發(fā)文量?jī)H為0.81篇，可見(jiàn)這些核心作者已成為本領(lǐng)域研究的中堅(jiān)力量，他們的研究方向一定程度上反映了Web2.0在圖書(shū)館應(yīng)用研究方面的熱點(diǎn)和趨勢(shì)。

2.2 作者合作情況分析

在這些核心作者中，來(lái)自相同機(jī)構(gòu)的很多都有著合作關(guān)系。表2中有些作者發(fā)文較多，但不是以第一作者發(fā)表的，這些就是合作者。通過(guò)對(duì)論文作者的合著情況的分析，可以得出合作度以及合作率。其中，論文作者合作度是指在一定時(shí)域內(nèi)每篇學(xué)術(shù)論文的平均作者數(shù)，反映一種期刊論文作者合作智能的發(fā)揮程度;合作率是指合作論文數(shù)與論文總數(shù)之比，它反映了研究的難易程度及作者的合作能力。表3列出的是論文作者合著的情況。

3 期刊分析

研究某一專(zhuān)題論文的來(lái)源期刊有助于了解該專(zhuān)題的空間分布特點(diǎn)。這438篇文獻(xiàn)分布于98個(gè)不同的期刊，對(duì)這些期刊進(jìn)行分析，可以確定該領(lǐng)域的核心期刊，為讀者重點(diǎn)閱讀提供指導(dǎo)，同時(shí)也有助于該領(lǐng)域內(nèi)研究人員彼此交流，互相學(xué)習(xí)。表4列出了收錄論文前10位的期刊。表4 web2.0在圖書(shū)館應(yīng)用方面期刊分布

期刊名稱篇數(shù)期刊名稱篇數(shù)現(xiàn)代情報(bào)45圖書(shū)館學(xué)研究18科技情報(bào)開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)34圖書(shū)館論壇14圖書(shū)情報(bào)工作23情報(bào)資料工作14圖書(shū)館雜志20圖書(shū)館12農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊18圖書(shū)館學(xué)刊12

這10種期刊累計(jì)發(fā)文210篇，占論文總數(shù)的47.9%。根據(jù)布拉德福文獻(xiàn)集中與離散定律，大量的專(zhuān)業(yè)論文集中在數(shù)量比較少的期刊上，這些期刊質(zhì)量相對(duì)較高，是這個(gè)領(lǐng)域的核心期刊，這些期刊是研究者獲取領(lǐng)域最新研究進(jìn)展的一個(gè)渠道。因此，這10種期刊可視為研究圖書(shū)館Web2.0應(yīng)用的重要情報(bào)源。我們選取發(fā)文最多的雜志《現(xiàn)代情報(bào)》，對(duì)它做個(gè)簡(jiǎn)單了解，希望對(duì)讀者有所幫助?！冬F(xiàn)代情報(bào)》雜志是由中國(guó)科技情報(bào)學(xué)會(huì)與吉林省科技信息研究所主辦全國(guó)公開(kāi)發(fā)行的大型軟科學(xué)綜合性期刊，是中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)引文數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)源期刊，中國(guó)期刊網(wǎng)上網(wǎng)期刊;是集情報(bào)科學(xué)理論與情報(bào)實(shí)踐研究及圖書(shū)館學(xué)研究于一體的學(xué)術(shù)陣地。主要欄目有:理論探索、信息資源開(kāi)發(fā)與利用、信息咨詢與服務(wù)、圖書(shū)館管理、業(yè)務(wù)研究、信息管理、信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)、研究生園地、綜述等^[3]。

4 主題分析

4.1 根據(jù)文獻(xiàn)所屬的學(xué)科領(lǐng)域分類(lèi)

研究這438篇文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)關(guān)于Web2.0在圖書(shū)館方面的應(yīng)用的研究論文按學(xué)科性質(zhì)主要分為兩個(gè)領(lǐng)域:圖書(shū)館學(xué)情報(bào)學(xué)類(lèi)和計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)類(lèi)。這兩個(gè)領(lǐng)域是Web2.0圖書(shū)館應(yīng)用研究的核心領(lǐng)域。

Web2.0是相對(duì)Web1.0的新的一類(lèi)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的統(tǒng)稱。Web1.0的主要特點(diǎn)在于用戶通過(guò)瀏覽器獲取信息。Web2.0則更注重用戶的交互作用，用戶既是網(wǎng)站內(nèi)容的消費(fèi)者(瀏覽者)，也是網(wǎng)站內(nèi)容的制造者。Web2.0的核心理念是:Web2.0中用戶可讀寫(xiě)，在Web2.0階段人人都可以成為信息的提供者，每個(gè)人都可以在自己的博客上發(fā)表言論而無(wú)須經(jīng)過(guò)審核，從而完成了從單純閱讀者到信息提供者角色的轉(zhuǎn)變。Web2.0倡導(dǎo)個(gè)性化服務(wù)，Web2.0中允許個(gè)人根據(jù)自己的喜好進(jìn)行訂閱，從而獲取自己需要的信息與服務(wù)。Web2.0實(shí)現(xiàn)人的互聯(lián)，在Web1.0中實(shí)質(zhì)上是數(shù)據(jù)(信息)的互聯(lián)，是以數(shù)據(jù)(信息)為中心的;而Web2.0中最終聯(lián)接的是用戶，博客就是個(gè)典型代表，每個(gè)人在網(wǎng)絡(luò)上都可以是一個(gè)節(jié)點(diǎn)，通過(guò)人的互聯(lián)形成一個(gè)個(gè)的群體，即學(xué)習(xí)共同體。因此，Web2.0的典型特征是用戶互動(dòng)，它提升了用戶使用互聯(lián)網(wǎng)的體驗(yàn)^[4]。

檢索到的438篇文獻(xiàn)從大的方面看主要是理論研究和實(shí)踐應(yīng)用兩個(gè)方面。Web2.0的以下技術(shù)給了圖書(shū)館很大的利用和創(chuàng)新空間。

4.1.1 博客

Blog為WebBlog的縮寫(xiě)，中文稱為博客即網(wǎng)絡(luò)日志，是繼E-mail、BBS、ECQ之后出現(xiàn)的第四種網(wǎng)絡(luò)交流方式。它通常是由簡(jiǎn)短且經(jīng)常更新的POST構(gòu)成，這些張貼文章都是按照年份和日期排列。圖書(shū)館引進(jìn)Blog，讓Blog成為館員、讀者間平等交流、知識(shí)共享的場(chǎng)所，依照Blog的特點(diǎn)，運(yùn)用在網(wǎng)站上可以最大限度地整合信息，增強(qiáng)圖書(shū)館與用戶的面對(duì)面交流^[5]。

4.1.2 維基

Wiki指一種超文本系統(tǒng)。這種超文本系統(tǒng)支持面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作，同時(shí)也包括一組支持這種寫(xiě)作的輔助工具。有人認(rèn)為，Wiki系統(tǒng)屬于一種人類(lèi)知識(shí)網(wǎng)格系統(tǒng)，我們可以在Web的基礎(chǔ)上對(duì)Wiki文本進(jìn)行瀏覽、創(chuàng)建、更改，而且創(chuàng)建、更改、發(fā)布的代價(jià)遠(yuǎn)比HTML文本小;同時(shí)Wiki系統(tǒng)還支持面向社群的協(xié)作式寫(xiě)作，為協(xié)作式寫(xiě)作提供必要幫助;最后，Wiki的寫(xiě)作者自然構(gòu)成了一個(gè)社群，Wiki系統(tǒng)為這個(gè)社群提供簡(jiǎn)單的交流工具。與其它超文本系統(tǒng)相比，Wiki有使用方便及開(kāi)放的特點(diǎn)，所以Wiki系統(tǒng)可以幫助我們?cè)谝粋€(gè)社群內(nèi)共享某領(lǐng)域的知識(shí)。維基的特征很接近于圖書(shū)館的參考咨詢，區(qū)別在于通常的圖書(shū)館咨詢是基于專(zhuān)業(yè)人員對(duì)于讀者的服務(wù)，而Wiki則鼓勵(lì)非專(zhuān)業(yè)人員之間的互相幫助，或者說(shuō)由網(wǎng)絡(luò)民眾自主來(lái)解決問(wèn)題?？梢詫iki的這種模式引進(jìn)或者補(bǔ)充圖書(shū)館參考咨詢^[6]。

4.1.3 簡(jiǎn)單內(nèi)容聚合

RSS是基于XML技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容發(fā)布和集成技術(shù)，是一種描述新聞或其他WEB內(nèi)容的方式，通過(guò)“Feed(提要)”將信息從在線出版者傳遞到WEB用戶面前，通常用戶通過(guò)RSS來(lái)訂閱多個(gè)站點(diǎn)的新聞和BLOG等，這樣就不用一次次登錄每個(gè)網(wǎng)站查看自己要的內(nèi)容了。而所謂RSS聚合，就是通過(guò)軟件工具的方法從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種RSS Feed并在一個(gè)界面中提供給讀者進(jìn)行閱讀^[7]。圖書(shū)館利用RSS在以下幾個(gè)方面:發(fā)布圖書(shū)館新聞，圖書(shū)館書(shū)目導(dǎo)讀，網(wǎng)絡(luò)資源整合和發(fā)布，用于參考咨詢服務(wù)。

4.1.4 標(biāo)簽

Tag是Technorati公司的一項(xiàng)標(biāo)簽功能，用戶可以為自己創(chuàng)造的內(nèi)容(Blog文字、圖片、音頻等)創(chuàng)作多個(gè)用作解釋的關(guān)鍵字，其他用戶可以按圖索驥，通過(guò)這些標(biāo)簽查找到所需的信息，還可查看相同Tag的內(nèi)容，由此和他人產(chǎn)生更多的聯(lián)系。Tag/Folksonomy是一種模糊化、智能化的分類(lèi)，是更靈活的分類(lèi)方法，體現(xiàn)智能性、模糊性和趨向性，是新的組織和管理在線信息的方式，極大地促進(jìn)了用戶的參與程度^[8]。

4.1.5 SNS(Social Net work Service)

中文名稱為社會(huì)性網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，源自“六度理論”:任何兩人可以由至多6個(gè)朋友結(jié)識(shí)。為用戶提供創(chuàng)建人際關(guān)系網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，以認(rèn)識(shí)朋友為基礎(chǔ)，擴(kuò)展自己的人脈。在圖書(shū)館利用SNS方面，“以用戶為中心”，通過(guò)“用戶行為分析”幫助用戶尋找興趣相同者，建立一個(gè)屬于私人的可以和朋友在網(wǎng)上交流的天地。在個(gè)人空間內(nèi)包括了個(gè)性化新書(shū)、喜愛(ài)的導(dǎo)讀等，還可以有更多的自定義功能。通過(guò)虛擬社區(qū)的形式，體現(xiàn)去中心化的特色，用戶找到志同道合者，通過(guò)彼此共享找到更多有價(jià)值的東西^[5]。

4.1.6 即時(shí)通信

Instant Message(IM)，例如MSN、QQ、Skype等，可以包括文字、語(yǔ)音、視頻等各種方式。在參考咨詢上，此項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用的比較廣泛^[9]。

4.1.7 P2P對(duì)等網(wǎng)

P2P是Peer-to-peer的縮寫(xiě)。可以理解為伙伴對(duì)伙伴、點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的意思，或稱為對(duì)等網(wǎng)。P2P加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)中的人的交流、文件交換、分布計(jì)算等。

4.1.8 Podcast播客

它是數(shù)字廣播技術(shù)的一種，出現(xiàn)初期借助一個(gè)叫iPodder的軟件與一些便攜播放器相結(jié)合而實(shí)現(xiàn) Podcasting錄制的是網(wǎng)絡(luò)廣播或類(lèi)似的網(wǎng)絡(luò)聲訊節(jié)目，網(wǎng)友可將網(wǎng)上的廣播節(jié)目下載到自己的MP3播放器或其它便攜式數(shù)碼聲訊播放器中隨身收聽(tīng)，不必端坐電腦前，也不必實(shí)時(shí)收聽(tīng)，可享受隨時(shí)隨地的自由，更有意義的是可以自己制作聲音節(jié)目并將其上傳到網(wǎng)上與廣大網(wǎng)友分享，播客顛覆了被動(dòng)收聽(tīng)廣播的方式使聽(tīng)眾成為主動(dòng)參與者^[10]。

當(dāng)然Web2.0的眾多技術(shù)，圖書(shū)館服務(wù)并不需要全部實(shí)現(xiàn)，我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持“以用戶為中心，為用戶帶來(lái)最大便利”這一理念的前提下，不斷融入新技術(shù)，循序漸進(jìn)地對(duì)現(xiàn)有服務(wù)進(jìn)行改進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)從舊有模式到圖書(shū)館2.0的平穩(wěn)過(guò)渡。

4.2 根據(jù)文獻(xiàn)的主題內(nèi)容分類(lèi)

從微觀角度對(duì)Web2.0圖書(shū)館應(yīng)用文獻(xiàn)的各主題進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，大致分為以下幾類(lèi):理論研究和專(zhuān)題綜述、技術(shù)研究綜述、系統(tǒng)研究編制、文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)定量分析及某一具體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)等方面。表5 按主題分類(lèi)統(tǒng)計(jì)結(jié)果

主

題篇 數(shù)比例(%)理論研究和專(zhuān)題綜述26360技術(shù)研究、綜述8619.6系統(tǒng)研究編制347.8文獻(xiàn)統(tǒng)計(jì)定量分析327.3某一具體技術(shù)的實(shí)現(xiàn)235.3

從統(tǒng)計(jì)我們可以看出，理論研究和綜述的文章占了60%，說(shuō)明Web2.0技術(shù)在圖書(shū)館的應(yīng)用還處在理論研究階段，有一些實(shí)踐應(yīng)用，但是比較少。對(duì)于Web2.0技術(shù)的具體研究占了19.6%，說(shuō)明實(shí)際應(yīng)用的趨勢(shì)很明顯。有一些單位、圖書(shū)館已經(jīng)具體研制了一些具有Web2.0功能的平臺(tái)。據(jù)司莉和石若瑤在文章《Web2.0在我國(guó)30所“211”高校圖書(shū)館應(yīng)用的調(diào)查與分析》中調(diào)查指出:有2/3(30所中的20所)的高校圖書(shū)館至少應(yīng)用了1種Web2.0技術(shù);只有1/10(30所中的3所)圖書(shū)館組合應(yīng)用4種以上Web2.0技術(shù);應(yīng)用最廣泛的是RSS技術(shù)，應(yīng)用最少的是Wiki。可見(jiàn)，Web2.0技術(shù)在我國(guó)高校圖書(shū)館的應(yīng)用還處于理念推廣和應(yīng)用探索階段^[8]。

5 總 結(jié)

綜上所述，通過(guò)對(duì)438篇文章中各種信息的分析，有以下結(jié)論。

Web2.0技術(shù)在圖書(shū)館的應(yīng)用是一個(gè)發(fā)展十分迅速的新興研究領(lǐng)域。Web2.0技術(shù)能給圖書(shū)館帶來(lái)革命性的創(chuàng)新，大大提高圖書(shū)館的服務(wù)能力。雖然Web2.0技術(shù)應(yīng)用發(fā)展時(shí)間并不長(zhǎng)，但是本領(lǐng)域內(nèi)還是出現(xiàn)了許多有影響力的學(xué)者。出現(xiàn)了一批有影響力的核心雜志。

研究的不足之處。內(nèi)容重復(fù):不少學(xué)者都是從Web2.0的可行性、運(yùn)用方式、存在問(wèn)題、意義等方面論述的、研究?jī)?nèi)容上有一定的重復(fù)。由于我國(guó)的Web2.0在圖書(shū)館的應(yīng)用研究方面主要依靠借鑒西方經(jīng)驗(yàn)起步，本身的理論積淀不足，使得學(xué)者的研究陷于泛泛而談;實(shí)踐研究不足:所檢索的文章少部分涉及到Web2.0實(shí)際運(yùn)用的實(shí)例。一方面說(shuō)明相關(guān)的理論研究與實(shí)踐探索結(jié)合的緊密程度不足，也揭示出在這方面有很大的開(kāi)發(fā)潛力，值得去研究。

從文章主題可以分析，可以看到關(guān)于Web2.0在圖書(shū)館應(yīng)用的發(fā)展趨勢(shì)。Web2.0在圖書(shū)館應(yīng)用的具體模式將會(huì)出現(xiàn);加強(qiáng)館員培訓(xùn)，不管技術(shù)如何發(fā)展，具體實(shí)踐還是要由圖書(shū)館館員來(lái)實(shí)踐，但由于館員的知識(shí)背景不同，因此需要對(duì)館員加強(qiáng)培訓(xùn);與技術(shù)開(kāi)發(fā)商合作，共同研發(fā)適合于圖書(shū)館應(yīng)用的Web2.0系統(tǒng)。圖書(shū)館的發(fā)展離不開(kāi)技術(shù)，要想實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定的圖書(shū)館Web2.0系統(tǒng)。還需要與信息技術(shù)開(kāi)發(fā)商合作 從而把開(kāi)發(fā)商的專(zhuān)業(yè)技能與圖書(shū)館Web2.0的服務(wù)模式完美結(jié)合起來(lái)。

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