[摘 要]文章對(duì)國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的研究?jī)?nèi)容與研究視角進(jìn)行總結(jié)比較，找出現(xiàn)有研究中存在的問(wèn)題，提出今后需要深入研究的方向。

[關(guān)鍵詞]高等教育;競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略;競(jìng)爭(zhēng)情報(bào);戰(zhàn)略管理;核心競(jìng)爭(zhēng)力

DOI:10.3969/j.issn.1008-0821.2010.08.048

[中圖分類號(hào)]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1008-0821(2010)08-0176-02

Review of the Competitive Strategies in Higher Education in China and AbroadLou Yinyin1 Liu Chunmao2

(1.Library，Tianjin Medical University，Tianjin 300070，China;

2.Management School，Tianjin Normal University，Tianjin 300387，China)

[Abstract]This paper summarized and compared the research contents，perspectives and methods of the competitive strategies in higher education，found out the problems of the present and pointed out the orientation in further research.

[Keywords]higher education;competitive strategy;competitive intelligence;strategy management;core competence

2.4 其他相關(guān)研究概況

學(xué)校是進(jìn)行知識(shí)的生產(chǎn)和傳播的知識(shí)型組織，所以知識(shí)的獲得、共享和利用是同步展開(kāi)的，而且直接導(dǎo)致工作績(jī)效的提高，從知識(shí)的角度看，高校更應(yīng)該成為學(xué)習(xí)型組織，因?yàn)橹R(shí)角度的學(xué)習(xí)型組織是“工作與學(xué)習(xí)融為一體”。文獻(xiàn)[25]指出學(xué)習(xí)型組織對(duì)提升高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的必要性。文獻(xiàn)[26]提出建設(shè)學(xué)習(xí)型高校管理的應(yīng)用策略:確立高校發(fā)展的共同目標(biāo)、建構(gòu)教職員工自我超越的組織氣候、當(dāng)好高校中的領(lǐng)導(dǎo)角色、營(yíng)造和諧的校園文化、提高學(xué)校成員的綜合素質(zhì)、建立知識(shí)創(chuàng)新機(jī)制。組織學(xué)習(xí)著眼于知識(shí)主體，從知識(shí)的客觀化出發(fā)，就是知識(shí)管理。國(guó)內(nèi)外均有學(xué)者從知識(shí)管理的角度探討高校提高核心競(jìng)爭(zhēng)力的新型管理模式。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息空間共享的模式，將為人們所廣泛接受。文獻(xiàn)[27-28]指出遠(yuǎn)程教育、虛擬教育是信息技術(shù)運(yùn)用于教育領(lǐng)域情況下產(chǎn)生的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。文獻(xiàn)[29]研究英國(guó)e-University的案例，汲取了英國(guó)競(jìng)爭(zhēng)全球e-learning市場(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

另外，國(guó)外有學(xué)者探討高校的流程再造以及高等教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)。國(guó)內(nèi)有學(xué)者研究和諧校園的構(gòu)建。

3 高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的研究方法

國(guó)外學(xué)者在高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的研究中，大都采用調(diào)研和實(shí)證方法，雖然是個(gè)案研究，但具有規(guī)范性、科學(xué)性和實(shí)用性。相比較而言，國(guó)內(nèi)研究則側(cè)重于邏輯歸納和定性演繹，邏輯性更強(qiáng)，可規(guī)范性、實(shí)用性相對(duì)較差，缺乏實(shí)證支持。國(guó)內(nèi)外研究方法各具特色，如果能將這兩種不同的研究方法與思路有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在邏輯歸納、定性剖析的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步采用實(shí)證研究方法，則研究結(jié)果既有理論性又具可操作性、實(shí)用性，所構(gòu)架的高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略會(huì)更客觀與全面。

另外，國(guó)外研究主要是定性分析，而國(guó)內(nèi)一些學(xué)者則運(yùn)用定量方法，建立了一些評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;還有一些學(xué)者定性分析與定量分析相結(jié)合。

4 研究結(jié)論——目前高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究的主要問(wèn)題4.1 研究缺乏系統(tǒng)性，成果創(chuàng)新性不足

高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究不僅起步晚，而且各路觀點(diǎn)大相徑庭。除少數(shù)文章具有較強(qiáng)的理論價(jià)值外，大多數(shù)文章尚停留在某個(gè)具體的操作層面。而且，由于高校不像企業(yè)那樣總是處在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，只是近年來(lái)才開(kāi)始直接感到競(jìng)爭(zhēng)的壓力，理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論和方法還不是很成熟，大多數(shù)是被動(dòng)應(yīng)付式的實(shí)用主義，如何正規(guī)、廣泛、持續(xù)和系統(tǒng)地實(shí)施高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的思路尚需進(jìn)一步的完善。

4.2 研究理念有待改進(jìn)

大多簡(jiǎn)單套用企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的理論框架來(lái)研究高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，而沒(méi)有注重高校的特色。實(shí)際上，高校的競(jìng)爭(zhēng)除了與企業(yè)有類似的市場(chǎng)邏輯外，還表現(xiàn)出政治邏輯:政府權(quán)利、學(xué)術(shù)權(quán)威及市場(chǎng)三股力量不平衡地制約高校的發(fā)展。

4.3 研究視角單一

競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、戰(zhàn)略管理與核心競(jìng)爭(zhēng)力以及學(xué)習(xí)型組織、組織學(xué)習(xí)與知識(shí)管理本身具有內(nèi)在聯(lián)系，可以相互融合，但很少有文獻(xiàn)把它們?nèi)诤掀饋?lái)，全面地構(gòu)建我國(guó)高等教育的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略體系。

國(guó)內(nèi)外高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究綜述(二)Aug.，20104.4 研究缺乏時(shí)代感，空白點(diǎn)較多

網(wǎng)上虛擬資源對(duì)高校競(jìng)爭(zhēng)力的影響如何、怎樣對(duì)其進(jìn)行評(píng)價(jià)尚無(wú)人問(wèn)津。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，如何實(shí)施高等教育競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略等有待進(jìn)一步研究，如何運(yùn)用定性與定量相結(jié)合的方法，在高校核心競(jìng)爭(zhēng)力的指引下，構(gòu)建含蓋傳統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)虛擬資源的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，并能運(yùn)用于區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的實(shí)例中，尚需實(shí)際工作者作出正面回答。

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