[摘要]要當(dāng)好一名教師，特別是計(jì)算機(jī)教師，就必須對(duì)計(jì)算機(jī)具有特殊的職業(yè)興趣，同時(shí)對(duì)計(jì)算機(jī)要培養(yǎng)良好的情感，在信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)是獲取和處理信息的理想工具，人們也很重視自身的學(xué)習(xí)，重視知識(shí)的更新，下面就談?wù)勎业囊恍w會(huì)。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī);教學(xué)藝術(shù);情感教學(xué)

一、 計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)興趣

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生興趣，這時(shí)，計(jì)算機(jī)教師的職業(yè)興趣就顯得很重要。

計(jì)算機(jī)教師職業(yè)興趣的中心是對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)理論和教學(xué)工作以及對(duì)學(xué)生的研究興趣。教學(xué)實(shí)踐表明，一堂成功、明白、生動(dòng)的計(jì)算機(jī)課，特別是對(duì)剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生，看著這個(gè)象電視又不是電視的“電腦”，都丈二和尚摸不著頭腦，很迷茫，這時(shí)一堂成功、明白、生動(dòng)的計(jì)算機(jī)課就能有力地吸引學(xué)生。記得一次在上計(jì)算機(jī)課時(shí)，老師在講解Logo語(yǔ)言中“小海龜”的操作步驟時(shí)，當(dāng)老師詳細(xì)地解釋清楚第一步做什么，第二步做什么，第三步做什么后，告訴學(xué)生不用怕，大膽去操作，有些膽大的同學(xué)就開(kāi)始進(jìn)行操作，而有一部分學(xué)生仍對(duì)“它”不知所措，于是我就手把手地教，并鼓勵(lì)他們要勇于動(dòng)手操作，同時(shí)讓學(xué)得較快的學(xué)生去幫助不會(huì)的同學(xué)，以此來(lái)調(diào)動(dòng)他們對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。在我的帶動(dòng)下，許多學(xué)生從不敢動(dòng)手到搶著動(dòng)手，從不了解到慢慢地了解，當(dāng)學(xué)生們看到自己操作的“小海龜”沿著一條線往前爬時(shí)，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出了一種好奇、新鮮的眼神，看到學(xué)生那種時(shí)而沉思、時(shí)而驚訝、時(shí)而手舞足蹈、時(shí)而高興地同旁邊同學(xué)講述的那股興奮勁，我由衷地感到了教計(jì)算機(jī)時(shí)的樂(lè)趣。

當(dāng)某一個(gè)同學(xué)看到別的同學(xué)都進(jìn)到游戲時(shí)或手法練習(xí)中而自己卻怎樣努力也沒(méi)有進(jìn)入時(shí)，那種焦急和渴望趕快要弄清其所以然的神情，急切地想讓老師快快把他們教會(huì)的心理激發(fā)著他們學(xué)習(xí)的欲望。如在初學(xué)時(shí)進(jìn)入的指法練習(xí)，有的學(xué)生進(jìn)不去，我就讓他先把老師講的怎樣進(jìn)入指法練習(xí)的步驟看一遍，然后手把手的指導(dǎo)他:第一步，先開(kāi)機(jī);第二步，敲login后再敲空格鍵，空格鍵后面敲上自己所用的計(jì)算機(jī)機(jī)號(hào);第三步，敲回車鍵;第四步，出現(xiàn)C:\\>時(shí)敲t t鍵;第五步，連敲二下回車鍵，最后進(jìn)入到指法練習(xí)中。當(dāng)他們自己試著來(lái)一遍進(jìn)入到指法練習(xí)中時(shí)，他們高興地要?dú)g呼了“太好了，老師我進(jìn)入了，進(jìn)到指法練習(xí)了，我會(huì)了，我會(huì)了!”每每看到這群學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的知識(shí)多了解一些，多一些掌握時(shí)，我的內(nèi)心都會(huì)產(chǎn)生寬慰與喜悅。

二、計(jì)算機(jī)教師的情感

通過(guò)教學(xué)，我深深體會(huì)到，在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該有深厚的感情，這對(duì)教學(xué)的深入起著很重要的作用，重視師生情感的交流，防止和消除感情上的隔閡，能促使學(xué)生“親其師而信其道”。同時(shí)也能讓學(xué)生信服你、崇拜你、喜歡你。

記得有一次，有名學(xué)困生剛開(kāi)始學(xué)計(jì)算機(jī)時(shí)，入不了門(mén)，紀(jì)律也差，并愛(ài)搗亂，我批評(píng)了他，還被我趕出去一次，過(guò)后我覺(jué)的這樣做不對(duì)，于是就把他找來(lái)談話，剛開(kāi)始他不愿意談，倒和我別上了勁，我就耐心地、仔細(xì)地先給他分析了所做事情的錯(cuò)誤性，讓他換位思考，如果你是一名老師，在講課時(shí)有人搗亂，你該怎樣去做?同時(shí)又給他講了關(guān)于計(jì)算機(jī)在許多方面的用處及一些他們感興趣的知識(shí)，慢慢的他開(kāi)始同我說(shuō)話了，并談了他的一些想法，為什么不愿意學(xué)習(xí)的原因，我就鼓勵(lì)他，啟發(fā)他，同他一起分析，教育他從小要好好學(xué)習(xí)，為自己以后的成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)，不要浪費(fèi)了這么好的學(xué)習(xí)時(shí)間，后來(lái)在上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生的紀(jì)律好了，學(xué)計(jì)算機(jī)也有了興趣，還特別用心、好學(xué)、好問(wèn)，我就不停的鼓勵(lì)他、表?yè)P(yáng)他。漸漸地他的計(jì)算機(jī)學(xué)的特別好基礎(chǔ)知識(shí)掌握的也很好，特別是指法，練習(xí)的又快又標(biāo)準(zhǔn)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會(huì)到，教師不只是單純地傳授知識(shí)，而是像心理工作者那樣，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生心靈的秘密，體會(huì)學(xué)生內(nèi)心的感受，培養(yǎng)學(xué)生健康良好的個(gè)性，計(jì)算機(jī)教師也應(yīng)該通過(guò)對(duì)自己的教學(xué)觀點(diǎn)、教學(xué)對(duì)象的研究，掌握學(xué)生的心理活動(dòng)，給他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)對(duì)自己的計(jì)算機(jī)專業(yè)要有酷愛(ài)和熾熱的情感，從而去影響和感染學(xué)生。

作者簡(jiǎn)介:秦秀麗，新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)第三中學(xué)。