[摘要]隨著高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)教育從精英化走向大眾化，大學(xué)生的就業(yè)形勢越來越嚴(yán)峻，大學(xué)生不再是天之驕子，他們面對(duì)的壓力越來越大。怎樣渡過他們的大學(xué)生活對(duì)他們的未來將起到?jīng)Q定性的作用，而這首先取決于他們心態(tài)的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，作為大學(xué)生進(jìn)入高校的第一門政治理論課，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”應(yīng)該要承擔(dān)這方面很重要的責(zé)任，也能夠承擔(dān)這樣的責(zé)任。

[關(guān)鍵詞]思想道德修養(yǎng);課堂教學(xué);職業(yè)化

大學(xué)是人生中最美好，最重要，最關(guān)鍵的一個(gè)時(shí)期，這是一個(gè)提高自我專業(yè)能力和綜合素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，也是一個(gè)樹立正確的觀念和行為，重新塑造自我的關(guān)鍵時(shí)期，可以說大學(xué)生怎樣渡過大學(xué)將在很大程度上決定了他們的將來，特別是在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢下，更要求每個(gè)大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)開始就應(yīng)該好好規(guī)劃自我的大學(xué)生活，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。中國社會(huì)科學(xué)院發(fā)布的2008《社會(huì)藍(lán)皮書》顯示，2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。另一方面，2008年全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到559萬人，比2007年增加64萬人，明年預(yù)計(jì)將突破600萬人，加之國外經(jīng)濟(jì)不景氣，“海歸”回流和往年未就業(yè)的大學(xué)生，到2009年預(yù)計(jì)需要就業(yè)的大學(xué)生將近千萬。[1]大學(xué)生就業(yè)形勢的嚴(yán)峻是不是因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)的大學(xué)生太多而造成的呢?事實(shí)表明，我國大學(xué)生在人口總量中所占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家。部分大學(xué)生畢業(yè)難以找到工作主要是自身的原因。面對(duì)這樣的就業(yè)形勢，每個(gè)大學(xué)生從一進(jìn)入大學(xué)校門就應(yīng)該思考:我要怎樣渡過我的大學(xué)生活才能在未來的就業(yè)中搶占一席之地?這首先在于大學(xué)生要樹立正確對(duì)待自我大學(xué)生活的觀念，在這方面“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課要承擔(dān)其應(yīng)盡職責(zé)。

一、幫助大學(xué)生樹立正確的大學(xué)生活觀

一年級(jí)的大學(xué)新生剛剛進(jìn)入大學(xué)校門，滿懷好奇，思維活躍，朝氣蓬勃，對(duì)新事物充滿好奇和向往，渴望成才。他們正處在人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，心理和思想狀況逐漸由不成熟發(fā)展到成熟，世界觀、人生觀和價(jià)值觀逐漸由不穩(wěn)定發(fā)展到穩(wěn)定。在大學(xué)學(xué)習(xí)生活時(shí)期，青年學(xué)生所接受的教育和環(huán)境影響，對(duì)于自身的人生選擇和發(fā)展道路會(huì)起到至關(guān)重要的作用。作為青年學(xué)生進(jìn)入到大學(xué)階段所學(xué)習(xí)的第一門思想政治理論類課程，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”必須承擔(dān)起幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀，正確對(duì)待自我的大學(xué)生活，走好人生道路的重要任務(wù)。筆者在針對(duì)我校高職學(xué)生的現(xiàn)狀調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校新入校的學(xué)生普遍存在著自立意識(shí)強(qiáng)，但意志品質(zhì)較差;自我估計(jì)過高，眼高手低;良好的生活、學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成;沒有明確的奮斗目標(biāo)，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力;不少同學(xué)經(jīng)歷簡單，缺乏艱苦生活的鍛煉，政治上不成熟，辨別是非的能力較差，容易受社會(huì)不良思想的影響;不少學(xué)生來自獨(dú)生家庭，從小怕苦怕累，不愿付出，自私習(xí)性時(shí)有表現(xiàn)。當(dāng)前我校大一新生中存在的這些問題，是不利于他們過一個(gè)充實(shí)而豐富的大學(xué)生活，對(duì)他們將來的長遠(yuǎn)發(fā)展也是不利的。筆者平時(shí)在跟同學(xué)們的聊天中還發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生認(rèn)為父母供自己讀大學(xué)是天經(jīng)地義的事情。筆者認(rèn)為，對(duì)一個(gè)已成年的大一新生而言，首先要引導(dǎo)他們正確地對(duì)待自已的大學(xué)生活，要他們承擔(dān)起對(duì)自己、對(duì)家庭的責(zé)任，而不應(yīng)該在大學(xué)隨波逐流，得過且過。因些，在每年給大一新生上第一堂“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課時(shí)，我會(huì)給他們看一段實(shí)話實(shí)說欄目的視頻《長大不容易》，讓他們做一個(gè)這樣的作業(yè):“整個(gè)大學(xué)期間你大概會(huì)化你父母多少錢，有沒有想過要還?如果想還，怎么還?”。通過這個(gè)作業(yè)，通過他們對(duì)自己父母怎樣才能供自己讀大學(xué)的思考，通過他們對(duì)父母愛的感受和反思，來觸及到他們靈魂的深處，引起他們對(duì)自己行為的反思，從而幫助他們他們樹立要正確對(duì)待大學(xué)生活，要無愧于自己、無愧于父母的思想和觀念。對(duì)于大一新生而言，只要他們肯思考自己對(duì)于將來和父母的責(zé)任，他們的大學(xué)生活肯定是充實(shí)的，是學(xué)有所獲的。

二、職業(yè)化觀念的培養(yǎng)

在確立了要正確對(duì)待自己大學(xué)生活觀念之后，還應(yīng)該盡量通過課堂讓學(xué)生了解和反思:“我應(yīng)該具備什么樣的素質(zhì)才能更好的適應(yīng)社會(huì)?”對(duì)于我校高職生而言，他們畢業(yè)后一般是要找一份工作，從事某一份職業(yè)的。對(duì)于他們將來的職業(yè)發(fā)展而言，首先應(yīng)該具備正確的職業(yè)化觀念。而現(xiàn)實(shí)是一部分大學(xué)生結(jié)束學(xué)業(yè)、拿到學(xué)位后，卻不懂什么叫職業(yè)，什么叫職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德倫理，不知道如何將自己的本職工作完成得漂漂亮亮，只是局限于自己的薪酬待遇，抱怨這方面那方面不盡如人意;而對(duì)于其他一些職業(yè)，尤其是一般職業(yè)，則往往從心底瞧不起，而且瞧不起那些從事這些職業(yè)的勞動(dòng)者。他想坐辦公室，當(dāng)白領(lǐng)，拿高工資，但是卻對(duì)職業(yè)沒感覺，沒有職業(yè)規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德。這些錯(cuò)誤的觀念對(duì)于大學(xué)生將來的就業(yè)和職業(yè)生涯的發(fā)展是非常不利的，因而有必要在大學(xué)期間就逐步改變他們這些錯(cuò)誤的觀念和意識(shí)。

對(duì)于職業(yè)化素質(zhì)這個(gè)概念，我們可以用著名的冰山理論來解釋。我們經(jīng)常把一個(gè)人的全部才能看作一座冰山，浮在水面上的是他所擁有的資質(zhì)、知識(shí)、行為和技能，這些就是員工的顯性素質(zhì)，這些可以通過各種學(xué)歷證書、職業(yè)證書來證明，或者通過專業(yè)考試來驗(yàn)證。而潛在水面之下的東西，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)態(tài)度，我們稱之為隱性素質(zhì)。顯性素質(zhì)和隱性素質(zhì)的總和就構(gòu)成了一個(gè)員工所具備的全部職業(yè)化素質(zhì)。一個(gè)人的才能既有顯性的，也有隱性的。顯性的因素包括外在形象、技術(shù)能力、各種技能等等，這些因素就像浮于海面上的冰山一角，事實(shí)上是非常有限的;冰山水底的隱性因素包括員工的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德和職業(yè)態(tài)度，在更深層次上影響著一個(gè)人的發(fā)展。不難看出，決定大學(xué)生就業(yè)的決定因素在于大學(xué)生的隱性素質(zhì)。隨著就業(yè)壓力的逐漸增大，大學(xué)生非常注重自己顯性素質(zhì)的培養(yǎng)。在校四年期間能夠積極參加各種技能考試，也獲得了所在的專業(yè)的技術(shù)證書。然而，在畢業(yè)面臨用工單位的選拔時(shí)，往往會(huì)敗下陣來。主要是因?yàn)楫厴I(yè)生的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)精神、職業(yè)態(tài)度等方面不能夠通過用工單位的考核。

三、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂教學(xué)與學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)

筆者是一名來自高職院校的政治老師，高職院校的大學(xué)生在校時(shí)間短，總共三年的大學(xué)生活，就有將近一年的實(shí)習(xí)，從我校的現(xiàn)實(shí)情況看，有較多的學(xué)生對(duì)未來感到茫然，不知自己在大學(xué)所學(xué)的在將來的工作中能不能用得上?不知道自己將來要干什么?能干什么?對(duì)自我將來的發(fā)展缺乏明確的方向感。作用一名政治老師，我們應(yīng)該為學(xué)生解疑答惑，引導(dǎo)學(xué)生走出這樣的迷茫，給自己的未來確定一個(gè)清晰的方向。

對(duì)于高職院校的大學(xué)生而言，三年大學(xué)畢業(yè)以后絕大部分是要到工廠或公司打工的，也就是說要從事某項(xiàng)工作或者職業(yè)的， 在將來的工作中要想有好的發(fā)展，首先就應(yīng)該在大學(xué)期間培養(yǎng)自身的職業(yè)化素質(zhì)，而職業(yè)化素質(zhì)主要包括三個(gè)方面:正確的觀念、專業(yè)知識(shí)和嫻熟的技能。而在這三個(gè)方面最首要的就是正確的觀念，因?yàn)橹灰^念正確，我們就能在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)和技能。因而，可以說正確的觀念是大學(xué)生在將來“可持續(xù)發(fā)展”的首要前提。而在正確觀念的培養(yǎng)上，“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課堂是能有所作為的。一個(gè)人無論生活還是事業(yè)的成功，心態(tài)會(huì)起到?jīng)Q定性作用。我們必須培養(yǎng)大學(xué)生的積極心態(tài)，沒有積極的心態(tài)無法成就大事。對(duì)于高職學(xué)生而言，畢業(yè)之后一般是要去打工的，在這方面就需要每個(gè)高職學(xué)生樹立這樣的一個(gè)觀念:“我們出去工作時(shí)，當(dāng)我們的工作態(tài)度和熱情不因我們的工資不高，待遇不好或沒有得到別人肯定而減少的時(shí)候，我們就開始真正為自己打工了?！币?yàn)橹挥羞@樣大學(xué)畢業(yè)生才能在自己的工作崗位上不斷提升自我的職業(yè)能力，使自我在職業(yè)生涯中走上“可持續(xù)發(fā)展”的道路。而這種觀念的樹立就在于平時(shí)的引導(dǎo)和學(xué)生自我的反思。在現(xiàn)實(shí)中我們?cè)絹碓秸J(rèn)識(shí)到，決定一個(gè)人將來發(fā)展是他的情商而不是智商。情商也稱EQ，具有高情商的人具備綜合和平衡的才能，可能成為杰出的管理者。培養(yǎng)高情商包括能夠認(rèn)識(shí)自身的情緒，有自知之明;包括能夠控制自己的情緒，能夠擺脫不良情緒對(duì)自身的影響;包括自我激勵(lì)，激勵(lì)自己在工作上取得成就，樹立明確的目標(biāo)和良好的工作目標(biāo)，工作中能夠樂觀、自信和熱情;包括認(rèn)知他人的能力和人際交往能力等。在大學(xué)期間，我們首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)方面，決定你未來的是你的情商，而情商是可以培養(yǎng)的。因而引導(dǎo)學(xué)生逐步往這方面去思考，去培養(yǎng)自我的情商將對(duì)他們的發(fā)展非常重要。

大學(xué)生職業(yè)化素質(zhì)的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，涉及到社會(huì)、學(xué)校、家庭和個(gè)人，高校不但具有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的職責(zé)，而且還要引導(dǎo)學(xué)生提高就業(yè)素質(zhì)。而學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的高低又會(huì)直接影響到學(xué)校聲譽(yù)，因此我們要把學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高作為我們思政教學(xué)研究的新課題和新方向，努力培養(yǎng)出一批符合社會(huì)需求的人才，提高就業(yè)率，從而營造和諧的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻(xiàn):

張武華.大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)[M] 廣州 :華南理工大學(xué)出版社 2008，(12.)

作者簡介:曾中新，肇慶科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院。