[摘要]本文通過對俄羅斯兩種藝術(shù)教育方式即正規(guī)國家美術(shù)教育、民間自發(fā)美術(shù)教育的闡述，論證了重視美術(shù)教育對于健康人格的形成與發(fā)展所產(chǎn)生的重要影響。

[關(guān)鍵詞]美術(shù)教育;健康人格;自發(fā);創(chuàng)造

俄羅斯是珍視美術(shù)教育的藝術(shù)大國，俄羅斯美術(shù)教育的成功推動了“人”的發(fā)展，而“人”的發(fā)展則推動了俄羅斯的發(fā)展壯大。2007年，本人與國家公派在俄羅斯圣彼得堡訪問學(xué)習(xí)的妻子，共同宏觀上考察調(diào)研了俄羅斯美術(shù)教育的基本方式，發(fā)現(xiàn)俄的美術(shù)教育方式非常有利于人的健康人格的形成，現(xiàn)將取得的經(jīng)驗在這里闡述給大家，與大家交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而促進(jìn)我國的藝術(shù)教育。

首先我們要了解什么是健康的人格。健康的人格是一種和諧的、自由的、富有創(chuàng)造性的心智體現(xiàn)。如同愛因斯坦所說:學(xué)校的教育目的始終應(yīng)該是青年離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不僅僅是專家……當(dāng)下人的生存方式、思維模式發(fā)生著劇烈變化，只有具備了健康的人格才能提升整體國民的素質(zhì)，而藝術(shù)教育恰好可以影響和促進(jìn)健康人格的形成。那么俄羅斯有哪些好的美術(shù)教育方式呢?它們又是怎樣影響著健康的人格的形成呢?

第一、通過我們在圣彼得堡的學(xué)校，以及在布拉格維申斯克市學(xué)校的考察后得出:俄羅斯在國家政府層面就非常重視美術(shù)教育。每個人在接受完全教育的過程中必須接受大量正規(guī)的美術(shù)教育，這是俄羅斯美術(shù)教育的主要方式。

俄羅斯藝術(shù)教育大綱明確規(guī)定:“藝術(shù)學(xué)科要保證學(xué)生獲得關(guān)于人、社會與藝術(shù)世界的多重復(fù)雜關(guān)系的知識，關(guān)于造型藝術(shù)與影視藝術(shù)(音樂、文學(xué)、戲劇、電影、電視)的知識;大綱的最低要求是:學(xué)生不僅要掌握音樂繪畫和表演技巧，而且更重要的是還形成對俄羅斯和整個人類藝術(shù)和文化價值的認(rèn)同及正確的價值觀念”。大綱特別地提到了造型藝術(shù)，所謂造型藝術(shù)即是美術(shù)藝術(shù)。在俄羅斯造型藝術(shù)的教育方式主要是這樣的:幼兒園、小學(xué)、中學(xué)乃至大學(xué)都有美術(shù)課。在幼兒園的美術(shù)課以自由造型為主，每日課時兩到三小時;在小學(xué)的美術(shù)課安排在每天的下午，因為俄小學(xué)生每日下午沒有什么主課。在俄羅斯中學(xué)生的美術(shù)課也頗多;在大學(xué)中也設(shè)有諸多美術(shù)課……俄羅斯的美術(shù)課很規(guī)范，有專門的工作室或者手工坊;有專業(yè)的畫具;還有專業(yè)的老師。由此可見俄羅斯的美術(shù)教育非同一般。

俄羅斯這種政府行為的美術(shù)教育方式，令全民接受了從理論到實踐很系統(tǒng)的藝術(shù)教育。長期的藝術(shù)熏陶下，人的思維定勢、審美取向、價值取向受到了深刻影，大大提升了人的審美修養(yǎng)、激發(fā)了人的創(chuàng)造力、提升了人的快樂感，而這正是健康人格的表現(xiàn)特征。試想俄羅斯人有大段的時間在藝術(shù)的海洋里徜徉，肯定藝術(shù)的影響會沁入骨髓，這也必然會深刻地影響俄羅斯人健康人格的形成。

第二、俄美術(shù)教育的另一種方式，就是民間的、自發(fā)的美術(shù)教育

這種自發(fā)性、自覺性的美術(shù)教育形式的存在，和俄羅斯的歷史有很大關(guān)系。從歐洲的古典主義到現(xiàn)實主義，從法國印象派，再到后印象派，從俄羅斯巡回展覽畫派到康定斯基等先鋒派;從彼得一世到葉卡捷琳娜;從俄博到冬宮……整個美術(shù)史就是俄羅斯輝煌歷史的一部分。這種成就感讓俄羅斯人民族自豪感極強(qiáng)，因而他們都自發(fā)地?zé)釔勖佬g(shù)。

比如俄羅斯博物館的美術(shù)教育也是自發(fā)的。在俄羅斯世界第三大博物館冬宮里，我經(jīng)?？吹揭慌⑼诘厣?，專注地聽老師解說名畫。而我們搞美術(shù)的大學(xué)生和訪問學(xué)者進(jìn)這里參觀達(dá)芬奇、梵高、畢加索等人的原作，也可以隨時隨地，并且和孩子們一樣免費(fèi)。且我們還可以花很少的錢申請在博物館里臨摹任何一幅大師的真跡。俄羅斯人把休息日都用在參觀博物館的名作上。俄的博物館與藝術(shù)沙龍隨處可見，所以有人戲稱:俄羅斯的博物館、藝術(shù)沙龍與公廁一樣多。

還有就是這種自發(fā)性的美術(shù)教育還體現(xiàn)在很多很民間的生活細(xì)節(jié)上。在一個用廢舊汽車輪胎圍起來的花壇中你能發(fā)現(xiàn)，黑色的輪胎被漆成了各種美麗的色彩。2009年6月，本人在布拉格維申斯克市附近一個很原始的農(nóng)村寫生發(fā)現(xiàn)，那里的小學(xué)校雖然房子很老舊，但進(jìn)入其內(nèi)卻頓覺她是那么地有藝術(shù)感，里面房間的色彩搭配賞心悅目，走廊里掛滿油畫、吊蘭。最讓我意外的是，他們竟然讓我們這些從中國去的客人參觀到了他們和中國小同學(xué)的繪畫聯(lián)展!因為他們有些可是平時連鞋也不穿的淘氣包。這一切說明了俄羅斯的美術(shù)教育的民間性和普及性，在這樣一個偏遠(yuǎn)的小山村，孩子們都在感染著藝術(shù)帶給他們的快樂，所以他們的人格肯定是健康的。

點(diǎn)滴小事說明即使在俄羅斯民間，人們也熱愛藝術(shù)，這也體現(xiàn)了俄美術(shù)教育的多元性、開放性和普及性。美術(shù)教育使俄羅斯人熱愛生活，熱愛藝術(shù)，熱愛自己的國家。熱愛藝術(shù)使人的內(nèi)心充實，快樂，和諧;容易超越自我，創(chuàng)造新事物……這些正是一個健康的人格所必須的要素，由此可見藝術(shù)所起到的作用不容小覷。

綜上所述，俄羅斯美術(shù)教育值得我們學(xué)習(xí)與借鑒的地方很多，我們適當(dāng)?shù)亟梃b其優(yōu)秀的藝術(shù)教育模式為我所用，進(jìn)而提升我國的藝術(shù)教育水平，同時也促進(jìn)我國國民健康人格的形成，提高國民的素質(zhì)，讓中國的名字在世界上更響亮!

參考文獻(xiàn):

任光宣:《俄羅斯藝術(shù)史》，北京人學(xué)出版社，2000年

奚靜之:《俄羅斯美術(shù)史》，聯(lián)經(jīng)出版社，2006年

作者簡介:邵佳嶺(1969—)，男，黑龍江黑河人，副教授，主要從事美術(shù)，設(shè)計創(chuàng)作與教學(xué)研究工作。

秦嗣英(1970—)，女，黑龍江黑河人，教育部公派俄羅斯藝術(shù)類留學(xué)項目訪問學(xué)者，主要從事美術(shù)創(chuàng)作與教學(xué)研究工作。