[摘要]分析我校的器樂(lè)進(jìn)課堂研究的方向和實(shí)際特點(diǎn)，闡述課題研究的構(gòu)想和實(shí)施的方法，說(shuō)明和描述研究的過(guò)程以及各項(xiàng)準(zhǔn)備工作、常規(guī)開(kāi)展、向?qū)W具以外項(xiàng)目的拓展等情況;說(shuō)明所取得的成績(jī)，明確器樂(lè)進(jìn)課堂在學(xué)校藝術(shù)教育中的目的及其重要性。

[關(guān)鍵詞]音樂(lè)教學(xué);器樂(lè)教學(xué);藝術(shù)殿堂

自2003年11月開(kāi)始，經(jīng)過(guò)幾年的課題開(kāi)展，得到了省教廳伍向平同志、市教研員黃文同志等領(lǐng)導(dǎo)的大力扶持和廣大家長(zhǎng)的支持。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的頂力支持下，我們音樂(lè)科組織成立了器樂(lè)教學(xué)實(shí)驗(yàn)小組，并參加了全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題《我國(guó)中小學(xué)教育現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究》之《廣東省中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析與實(shí)驗(yàn)研究》子課題的研究，被指定為“廣東省中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀分析與實(shí)驗(yàn)研究”課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

歷時(shí)五年的課題實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，我組老師以課堂教學(xué)為突破口，分年級(jí)在各班的音樂(lè)課中滲透器樂(lè)教學(xué)，不斷研究創(chuàng)新，基本構(gòu)建出我校器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)模式。

一、我校器樂(lè)進(jìn)課堂研究的主要方向和實(shí)際特色:

器樂(lè)進(jìn)課堂的學(xué)具樂(lè)器指口琴、豎笛、口風(fēng)琴等旋律樂(lè)器，它還包括三角鐵、小镲、指镲、串鈴、碰鈴、砂槌、鈴鼓、雙響筒、刮木等節(jié)奏樂(lè)器。我校在音樂(lè)課堂中滲透器樂(lè)教學(xué)是根據(jù)學(xué)生的年齡、心理發(fā)育特征來(lái)進(jìn)行的。一、二年級(jí)學(xué)生適合學(xué)習(xí)節(jié)奏打擊樂(lè)器。三至六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)口琴、豎笛、口風(fēng)琴等旋律性、和聲性樂(lè)器。其中口風(fēng)琴以其音色優(yōu)美、易學(xué)易用、攜帶方便等優(yōu)點(diǎn)率先成為我校音樂(lè)課堂的首選學(xué)具樂(lè)器?？陲L(fēng)琴它既保持了鍵盤(pán)樂(lè)器的特性，又吸取了吹奏樂(lè)器的特點(diǎn)，所以說(shuō)它是一種能吹奏的鍵盤(pán)樂(lè)器。我校根據(jù)學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)條件和實(shí)用性在三至五年級(jí)音樂(lè)教學(xué)中滲透了口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)，一、二年級(jí)音樂(lè)課中滲透學(xué)具打擊樂(lè)學(xué)習(xí)和口風(fēng)琴觸及樂(lè)理學(xué)習(xí)。

另外，音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)基本理念第五項(xiàng)明確指出:“音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程就是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程。因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本途徑。通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。”，因此，器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)也應(yīng)高度重視學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐。器樂(lè)進(jìn)課堂使學(xué)生在欣賞音樂(lè)和演唱歌曲之外，多了一個(gè)參加音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。通過(guò)演奏美的音樂(lè)使學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)得以完善，音樂(lè)情感更加豐富，從而培養(yǎng)了學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)的能力。而且通過(guò)學(xué)具樂(lè)器的齊奏、合奏、重奏、伴奏等藝術(shù)活動(dòng)，又培養(yǎng)了學(xué)生共同參與的群體意識(shí)和相互尊重的合作精神。

通過(guò)五年多的口風(fēng)琴教學(xué)實(shí)踐，我們認(rèn)為器樂(lè)進(jìn)課堂有利于學(xué)生提高其音樂(lè)文化素質(zhì)，使學(xué)生能更好地感受、理解、表現(xiàn)、 創(chuàng)造音樂(lè)。能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性?？陲L(fēng)琴教學(xué)激發(fā)了學(xué)生思維的多向性，促進(jìn)眼、耳、口、手、足多種器官的協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力有積極作用。通過(guò)口風(fēng)琴的學(xué)習(xí)、演奏實(shí)踐 ，提高了學(xué)生視譜、視奏、視唱能力，加深了對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解。

二、課題研究的構(gòu)想和實(shí)施的方法:

1、嚴(yán)格做好學(xué)具的引進(jìn)把關(guān)。03年11月至今，每學(xué)年都會(huì)從三年級(jí)做為起始年級(jí)開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)。每年有1千多臺(tái)口風(fēng)琴投入教學(xué)。在學(xué)生跨入三年級(jí)時(shí)，會(huì)下發(fā)家長(zhǎng)一封信即意向調(diào)查表，闡明課題的重要性和對(duì)小孩子的素質(zhì)提高的幫助及品牌、自愿等原則，收集回校再下訂單。資金及訂單由學(xué)?？倓?wù)處調(diào)控辦理，班主任收費(fèi)后直接交財(cái)務(wù)，音樂(lè)教師不過(guò)手，杜絕亂收費(fèi)的嫌疑?；顒?dòng)資金入學(xué)校財(cái)務(wù)規(guī)劃，專(zhuān)款專(zhuān)用。以發(fā)展器樂(lè)進(jìn)課堂的研究及藝術(shù)教育。

2、定期會(huì)做“藝術(shù)科組學(xué)生品德進(jìn)步調(diào)查表”發(fā)給家長(zhǎng)，已得到家長(zhǎng)的認(rèn)同。每學(xué)期結(jié)尾會(huì)做第二課堂的驗(yàn)收，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)觀摩各隊(duì)的表演，對(duì)老師和學(xué)生都是一種驗(yàn)證。

3、多提供機(jī)會(huì)給學(xué)生展示，多角度多途徑滲透器樂(lè)教學(xué)。例如:家長(zhǎng)會(huì)、主題班隊(duì)會(huì)、歌詠比賽、第二課堂展示、慶祝六一聯(lián)歡會(huì)、元旦聯(lián)歡、少兒花會(huì)、來(lái)訪(fǎng)觀摩、教師節(jié)、高中的新生晚會(huì)、體育藝術(shù)節(jié)千人合奏等。

4、廣泛宣傳器樂(lè)教學(xué)的成效，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)可和支持。家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言多次提及器樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生辯證思維的促進(jìn)和道德行為的培養(yǎng)，用事實(shí)、用成績(jī)來(lái)證明器樂(lè)教學(xué)促進(jìn)素質(zhì)教育的重要性。有比賽錄像展播、證書(shū)展出、調(diào)查問(wèn)卷、招生櫥窗宣傳、懸掛立項(xiàng)課題牌、學(xué)生學(xué)習(xí)心得體會(huì)作文展、校報(bào)專(zhuān)題刊登等。

5、校報(bào)設(shè)立“口風(fēng)琴學(xué)習(xí)專(zhuān)欄》，每期都發(fā)表一篇相關(guān)文章。

6、學(xué)校、教師、學(xué)生三頭抓，做到教學(xué)相長(zhǎng)。開(kāi)展器樂(lè)教學(xué)，在發(fā)展觀上要統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，特別在課題研究上應(yīng)投入一定的資金、人力、物力，努力創(chuàng)設(shè)優(yōu)秀的軟硬件環(huán)境。教師要明確器樂(lè)教學(xué)目的，系統(tǒng)地研究器樂(lè)教學(xué)理論，對(duì)器樂(lè)教學(xué)和常規(guī)教學(xué)的認(rèn)識(shí)達(dá)成共識(shí)。不但知道器樂(lè)教學(xué)的特有效能，還應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)以其促教、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、培養(yǎng)音樂(lè)興趣的重要性。

7、全方位、高標(biāo)準(zhǔn)配置器樂(lè)教學(xué)設(shè)施，為課題的開(kāi)展提供保障。現(xiàn)擁有專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教室12間、演出舞臺(tái)2處，每個(gè)功能室都配有全套的教學(xué)儀器和多媒體設(shè)備。其中音樂(lè)教學(xué)鋼琴13臺(tái)，數(shù)碼鋼琴120臺(tái)，口風(fēng)琴4千多部，學(xué)具打擊樂(lè)器13套，高檔音響15套。這些配置完善的藝術(shù)功能室設(shè)備投入達(dá)800多萬(wàn)元。完善的文化藝術(shù)設(shè)施建設(shè)，為開(kāi)展相關(guān)的器樂(lè)教學(xué)課題研究提供了必要的條件。學(xué)校擁有校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)24小時(shí)寬帶接入，并為每位教師配備電腦，能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、藝術(shù)教育資源開(kāi)展相關(guān)研討、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀教學(xué)理論，發(fā)布教育新成果。

8、細(xì)遴選，高要求組建德高藝馨的教師團(tuán)隊(duì)。器樂(lè)教學(xué)課題的成敗，關(guān)鍵在教師。學(xué)校組建了包括校長(zhǎng)在內(nèi)的招聘領(lǐng)導(dǎo)小組集體遴選教壇精英。專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)都是考核的必達(dá)條件，本科、專(zhuān)科比例協(xié)調(diào)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)100%，35歲以下青年師占95%以上，每學(xué)期定期組織基本功考核。

9、重視藝術(shù)教師的后期培訓(xùn)、整合，提高整體師資水平。學(xué)校采用多種學(xué)習(xí)方式對(duì)教師進(jìn)行有關(guān)器樂(lè)教學(xué)理念在常規(guī)客堂中滲透的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育思想，使教師頭腦中建立起全新的課堂教育理念。人人要會(huì)2種以上常規(guī)學(xué)具樂(lè)器(口風(fēng)琴、豎笛)。

例如:省、市組織的器樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)我們每次都盡可能的全員出動(dòng)，集體培訓(xùn)。還通過(guò)“結(jié)對(duì)子”、科組研討、案例分析、說(shuō)課比賽、課件比賽等活動(dòng)，培養(yǎng)藝術(shù)教師的團(tuán)結(jié)向上的精神。

10、在校長(zhǎng)的親自督導(dǎo)下，成立器樂(lè)進(jìn)課堂課題領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，我任副組長(zhǎng)，藝術(shù)骨干教師任組員，把器樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校的工作重點(diǎn)來(lái)抓。力求做到“學(xué)年有計(jì)劃，每學(xué)期有主題，活動(dòng)有導(dǎo)向”，長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，周密部署。

三、器樂(lè)進(jìn)課堂課題研究取得的成效

1、2006年3月在佛山市舉行的“廣東省第二屆中小學(xué)生音樂(lè)課器樂(lè)教學(xué)研討會(huì)”。盧長(zhǎng)龍老師現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教的課例《念故鄉(xiāng)》以及肖剛老師指導(dǎo)的學(xué)具合奏樂(lè)隊(duì)的合奏都獲得了廣東省中小學(xué)音樂(lè)課器樂(lè)教學(xué)評(píng)比一等獎(jiǎng);劉子彥老師撰寫(xiě)的論文《談口風(fēng)琴進(jìn)課堂之發(fā)展深入》榮獲廣東省中小學(xué)音樂(lè)課器樂(lè)教學(xué)評(píng)比論文二等獎(jiǎng)。

2、房靜老師的論文《器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)改革》市三等獎(jiǎng)。

3、劉子彥老師的論文《談口風(fēng)琴進(jìn)課堂之發(fā)展深入》市三等獎(jiǎng)。

4、李維撰寫(xiě)《器樂(lè)進(jìn)課堂雜談》、《評(píng)器樂(lè)進(jìn)課堂音樂(lè)課〈牧童〉》。

盧長(zhǎng)龍:《新課改下，淺談樂(lè)器進(jìn)課堂與音樂(lè)基本技能的結(jié)合》

肖剛:《讓口風(fēng)琴成為孩子最好的玩具》校三等獎(jiǎng)

5、肖剛、盧長(zhǎng)龍、劉子彥等因?qū)W具教學(xué)成績(jī)突出獲學(xué)?！坝浌Α豹?jiǎng)勵(lì)。

四、器樂(lè)進(jìn)課堂研究結(jié)語(yǔ)

器樂(lè)進(jìn)課堂是更直觀化的音樂(lè)教學(xué)，也是使學(xué)生參與到音樂(lè)活動(dòng)中感受美的一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，它更能促進(jìn)學(xué)生的音樂(lè)基本技能的提高，更能有效的輔助音樂(lè)教學(xué)的進(jìn)程，使二者有效的合二為一，體現(xiàn)了器樂(lè)的輻射性;更加要肯定的是器樂(lè)教學(xué)不是單純的器樂(lè)教學(xué)，它對(duì)音樂(lè)教學(xué)有著促進(jìn)改革和提高的作用。器樂(lè)教學(xué)的推廣給我們的音樂(lè)注入了新的活力，對(duì)我們學(xué)生音樂(lè)技能的把握有更好的促進(jìn)，給我們的校園生活帶來(lái)了更多的歡樂(lè)。但是，器樂(lè)如何更好的引進(jìn)課堂，去豐富音樂(lè)教學(xué)，我們的探索任重而道遠(yuǎn)，但我相信通過(guò)我們的努力器樂(lè)將會(huì)得到更為廣泛的推廣，器樂(lè)將會(huì)成為學(xué)生們的“良師益友”。