[摘要]21世紀(jì)科學(xué)技術(shù)日新月異，經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，社會需要具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神的創(chuàng)新型人才。而中職對培養(yǎng)這些創(chuàng)新型人才起著極其重要的作用，本人結(jié)合作者教學(xué)實(shí)踐，對中職教學(xué)之中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，淺談一些建議，以期為同行在工作之中作參考。

[關(guān)鍵詞]中職;教育教學(xué);創(chuàng)新能力

江澤民同志指出:“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。創(chuàng)新作為一種不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所前進(jìn)的超越過程，主要是靠具有創(chuàng)新能力和擁有創(chuàng)新精神的人來實(shí)現(xiàn)的，而培養(yǎng)這類人并非任何教育都能起作用，只有實(shí)施創(chuàng)新教育，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能培養(yǎng)創(chuàng)新人才。如何在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是教學(xué)改革的重要課題。在中職教學(xué)中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力放在首位，由“教知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖趟季S創(chuàng)新”。而中職教育擔(dān)負(fù)著為培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的新型人才打基礎(chǔ)的重任。那么在中職教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)淺顯的認(rèn)識。

一、注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

中職教育教學(xué)的目標(biāo)主要是為社會提供大量動手操作實(shí)踐能力強(qiáng)、擁有創(chuàng)新意識的綜合性人才。但是目前中職教學(xué)仍然停留在以傳授知識為主，以能力培養(yǎng)為輔;以課堂為中心，以教師為主體;以理論知識為主導(dǎo)，缺乏對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。而一個(gè)人如果想要在學(xué)業(yè)上有所成就，有所發(fā)展，首先就要對學(xué)習(xí)有著滿腔的熱情和極大的興趣，努力投入其中，才能學(xué)有所成。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲、學(xué)習(xí)的積極性和主動性是幫助學(xué)生形成和發(fā)展創(chuàng)新思維能力的重要前提，但是它們不會自動涌現(xiàn)，這其中需要教師從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)有法，教無定法。改變過去那種“填鴨式”教學(xué)方法，充分運(yùn)用啟發(fā)式、討論式、參與式的教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂上的主人。所以只有運(yùn)用靈活多變的教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動他們的積極性，使學(xué)生愿意參與到教學(xué)過程中，從而發(fā)揮其創(chuàng)造性思維與發(fā)散思維。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情

(一)創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，能使學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識充滿興趣、好奇，調(diào)動起一切積極因素，促使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新。心理學(xué)研究表明:要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，首先要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，積極思維，給他們提供充分的心理自由。因此，要在中職教育階段中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，教師必須持能充分調(diào)動教與學(xué)兩個(gè)方面的積極性。在教學(xué)中首先引發(fā)學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)端正的態(tài)度，最后激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。另外，和諧的人際關(guān)系也有助于集體中的每個(gè)同學(xué)充分發(fā)揮其主觀能動性，師生間平等、輕松愉快、親切和諧的氣氛，有利于學(xué)生直覺敏感、觀察敏銳、思維活躍、想象力豐富，激發(fā)學(xué)生的思想火花和創(chuàng)造靈感，才能有所創(chuàng)新。

(二)讓學(xué)生在參與教學(xué)過程中體驗(yàn)創(chuàng)新與實(shí)踐

創(chuàng)新與實(shí)踐是相輔相成，密不可分的，將學(xué)生提出的新建議、新想法付諸實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)新所得到的成果，可以激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。學(xué)生在參與實(shí)踐過程中，可以對所創(chuàng)新的成果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足點(diǎn)，同時(shí)還能開發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。理論教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力，而參與之中的過程主要是先“聽”，再“想”，其次去“實(shí)施”。所謂“聽”是學(xué)生在課堂教學(xué)過程中學(xué)習(xí)課程的基本知識，通過教師的講授初步了解課程的基本內(nèi)容;所謂“想”就是讓學(xué)生在接受新知識的同時(shí)積極思考，用自己的思維方式思考教學(xué)內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。然而所謂“實(shí)施”就要學(xué)生對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析，付諸于實(shí)踐之中，讓實(shí)踐來檢驗(yàn)。

(三)鼓勵學(xué)生求異思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

求異，就是引導(dǎo)學(xué)生善于獨(dú)立思考，善于從多角度、多層面、多渠道地觀察、認(rèn)識、思考問題。在教學(xué)中要抓住學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，要鼓勵學(xué)生對一個(gè)問題敢于質(zhì)疑，敢于提出富有創(chuàng)造性的想法，打破思維定勢。要求培養(yǎng)學(xué)生的批判意識，鼓勵學(xué)生對教師的超越，贊賞學(xué)生個(gè)性化的理解與表達(dá)。這就要求充分發(fā)揮學(xué)生的主動能動性，對學(xué)生對知識的好奇和求異加以引導(dǎo)與鼓勵，激發(fā)他們的興趣。所以教師要鼓勵學(xué)生提出疑問，讓學(xué)生知道沒有絕對的真理，要大膽提出自己的見解，提出自己的設(shè)想，引導(dǎo)學(xué)生去探索、去質(zhì)疑、去創(chuàng)新，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

(四)加強(qiáng)中職實(shí)踐性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)踐性教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)習(xí)教學(xué)。實(shí)踐教學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為了培養(yǎng)出大批能迎接新世紀(jì)挑戰(zhàn)的創(chuàng)新型人才，中等職業(yè)學(xué)校必須深化教育教學(xué)改革，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)。

1.加強(qiáng)中職實(shí)驗(yàn)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力起著極其重要的作用，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以對產(chǎn)生新設(shè)想、新想法的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造新事物的創(chuàng)造技能進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，從而達(dá)到開發(fā)創(chuàng)新能力的目的。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該深化已有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、增加一些綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)刪除一些過時(shí)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，可以拓寬學(xué)生的專業(yè)知識領(lǐng)域，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。

2.加強(qiáng)中職實(shí)習(xí)教學(xué)

加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，既能使學(xué)生加深對專業(yè)理論知識的理解，又能使學(xué)生掌握本專業(yè)的操作技能，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才打下良好的基石。同時(shí)教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要使學(xué)生重視過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中，自己去探索新知識、掌握新技能，并在這個(gè)過程中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新。 對于加強(qiáng)實(shí)習(xí)教學(xué)，主要是加強(qiáng)基本技能和綜合實(shí)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題及解決問題的綜合能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)著重抓住這一實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，加大專業(yè)技能訓(xùn)練的力度。

(五)提高教師自身素質(zhì)

隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，改革傳統(tǒng)教育觀念，提高創(chuàng)新意識是實(shí)施創(chuàng)新教育的當(dāng)務(wù)之急。中職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)具有深厚的基礎(chǔ)知識、人文知識，又有實(shí)踐能力和創(chuàng)造力的學(xué)生，因此教師面臨著巨大的挑戰(zhàn)，不斷更新知識，不斷完善自我，方能符合時(shí)代的要求。教師只有樹立與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教育觀才能發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生中蘊(yùn)含的豐富的創(chuàng)造性潛能，只有推崇創(chuàng)新，追求創(chuàng)新，以創(chuàng)新為榮的觀念和意識，教師才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新動機(jī)，真正的投身于創(chuàng)新教育之中。創(chuàng)造性的人才培養(yǎng)需要有創(chuàng)造性的教師來培養(yǎng)，因此，教師首先需要具有創(chuàng)新的精神。只有我們的教師在教學(xué)中真正樹立了創(chuàng)新的意識，學(xué)生的創(chuàng)造意識才能得以培養(yǎng)，其創(chuàng)造個(gè)性才能得以弘揚(yáng)，創(chuàng)新能力才得以形成與發(fā)展。

當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，社會不但需要實(shí)踐能手，同時(shí)還需要才高八斗具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。在中職教學(xué)過程中，只有樹立全新的中職教育教學(xué)思想，深入了解剖析學(xué)生所學(xué)專業(yè)的知識結(jié)構(gòu)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，注重實(shí)用性，不斷探索新的教學(xué)方法和教育手段，才能最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。當(dāng)前社會在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，在中職教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力任重而道遠(yuǎn)。

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作者簡介:葉歡月，浙江交通技師學(xué)院。