試卷講評(píng)往往是一個(gè)被忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)。我們?cè)囈灾袑W(xué)語文學(xué)科為例，對(duì)它做一些探討。

情景一:下鄉(xiāng)聽課調(diào)研，校方領(lǐng)導(dǎo)面帶歉意地說:“剛考試過，老師評(píng)卷，沒啥好聽的，不行聽別的科目吧?！眴栴}:試卷講評(píng)，真的沒啥好聽的?

情景二:試卷講評(píng)課上，老師在講完積累運(yùn)用部分的成語題和仿句題兩題之后作了具體要求，“課下把這兩道題讀一讀”。問題:讓學(xué)生讀一讀、記一記，當(dāng)堂落實(shí)，豈不更好?

情景三:試卷講評(píng)課上，對(duì)于現(xiàn)代文閱讀多解創(chuàng)意題，老師只講了解題方向和技巧，沒有讓同學(xué)對(duì)試卷上的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)進(jìn)行糾正和補(bǔ)充。問題:以后學(xué)生再遇到類似試題，怎么做?

考試是一項(xiàng)必不可少的常規(guī)教學(xué)工作。試卷講評(píng)是考試工作的延續(xù)和深化，即用考試診斷教學(xué)、改進(jìn)教學(xué)，如何提高試卷講評(píng)課的有效性，是一個(gè)值得探索的問題。

試卷講評(píng)該講什么?怎樣講評(píng)?筆者認(rèn)為，講評(píng)試卷時(shí)應(yīng)該從命題者的角度來思考問題，分析試卷，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的審題意識(shí)，準(zhǔn)確地把握命題者的意圖，還要從命題者制作參考答案的思維入手，從而規(guī)范和修正學(xué)生的認(rèn)知策略。具體方式如下:

一、做統(tǒng)計(jì)，心中有數(shù)

老師在試卷講評(píng)課前應(yīng)該對(duì)學(xué)生的試卷做一個(gè)基本統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)每一塊得分率，統(tǒng)計(jì)小題(必考、?？肌⒊ｅe(cuò)、易失分)的得分率，統(tǒng)計(jì)得失分的重點(diǎn)同學(xué)姓名，統(tǒng)計(jì)開放性試題得滿分的同學(xué)姓名，統(tǒng)計(jì)高分作文分類情況(材料取勝、立意取勝、構(gòu)思取勝、語言取勝、真情取勝等)，為講評(píng)試卷提供依據(jù)。以2009年河南中招試題第6題為例:

2009年4月22日是第40個(gè)“世界地球日”。請(qǐng)以“愛護(hù)地球”為主題寫一段話。(5分)

要求:從下面所給詞語中任選三個(gè)(多選不限)，使用一種修辭手法，不少于50個(gè)字。

責(zé)任警示和諧居安思危同舟共濟(jì)山清水秀

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):圍繞主題1分，使用修辭1分，用3個(gè)詞語1分，語句通順2分，共5分。

這類題若老師對(duì)答案，學(xué)生獲取的信息只有一條，若老師做好分類統(tǒng)計(jì)，把選用不同詞語、不同修辭手法的滿分同學(xué)答案展示出來，學(xué)生會(huì)獲得多條答案，一定有讓我們驚嘆的語段，絲毫不遜于參考答案，充分利用這些資源，課堂一定精彩紛呈。

二、有取舍，突現(xiàn)重點(diǎn)

多數(shù)老師習(xí)慣于對(duì)整卷進(jìn)行完整的分析講解，一份適合學(xué)生的試卷，必定有些題目是不用講評(píng)的。因此，我們應(yīng)當(dāng)有所取舍，實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)。首先要經(jīng)過統(tǒng)計(jì)，歸納出多數(shù)學(xué)生答得不理想的題目及出錯(cuò)類型。比如現(xiàn)代文閱讀部分一般得分率較低，是中考乃至高考中最硬的一塊骨頭。為了提高答題水平，我們一方面要讓學(xué)生平時(shí)大量閱讀形成敏銳語感，另一方面在試卷講評(píng)課時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行規(guī)范訓(xùn)練。

1.要練“氣”，更要練“技”。大量閱讀，補(bǔ)足底氣?！凹肌奔醇记伞Ｆ孥E常常是瞬間創(chuàng)造的，但僅僅依靠瞬間是創(chuàng)造不出奇跡的。須知，“薄發(fā)”的過程固然令人欣喜，而“厚積”的過程則是寂寞的，甚至是痛苦的。

2.答案在原文中，不在你心中?！按鸢冈谖闹小笔乾F(xiàn)代文閱讀命題的原則之一?，F(xiàn)代文閱讀的所有題目都源自選文，哪怕是探究性的、引申性的題目也不會(huì)脫離原文而不著邊際地進(jìn)行所謂的探索。無論是單項(xiàng)闡述，或是綜合分析題，選文中都有相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域，答案要點(diǎn)常暗含其中。命題者命題依據(jù)選文，考生解答也要依據(jù)選文。簡單概括，從原文中來，到原文中去，這就是文本意識(shí)。試卷講評(píng)時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生把主要時(shí)間用在回歸原文上，告訴學(xué)生要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。

3.分點(diǎn)做答最重要。這反映一個(gè)學(xué)生思維的條理性和嚴(yán)密性。現(xiàn)代文閱讀簡答題常常有多個(gè)得分點(diǎn)，而得分點(diǎn)是同賦分緊密聯(lián)系的。如果一道題2分，要求考生概括回答，一般概括一個(gè)要點(diǎn)即可;要求用原文詞句回答，則一般要在原文找出2個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(一個(gè)1分)。

4.注意從不同角度答題時(shí)要使用相應(yīng)的術(shù)語和格式?，F(xiàn)代文閱讀設(shè)題方面較多，但一般不外乎內(nèi)容、主旨、語言、結(jié)構(gòu)、技法等幾個(gè)方面，這幾方面又可以從多個(gè)角度來考查，無論如何考查，每一個(gè)角度的解答都有相應(yīng)的術(shù)語和格式。我們?cè)谠嚲碇v評(píng)時(shí)讓學(xué)生掌握一定數(shù)量的術(shù)語，解答時(shí)就不會(huì)說“外行話”。有了形式，再聯(lián)系選文內(nèi)容，回答會(huì)更準(zhǔn)確。用術(shù)語解答是必需的，考生熟記一定的術(shù)語更是必要的。

5.回答問題時(shí)要時(shí)刻聯(lián)想到文章的中心。文章的中心是一篇文章的靈魂，是中考的必考點(diǎn)，不是明考就是暗考。這些解題意識(shí)在考試中發(fā)揮著重要作用，“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)”，試卷講評(píng)時(shí)要有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生，讓他們實(shí)踐并積累，直至習(xí)慣成自然。

三、重積累，厚積薄發(fā)

學(xué)生語文能力的提高，尤其是語言表達(dá)能力的提高，很大程度上依賴于學(xué)生的原始積累，這一點(diǎn)是我們的共識(shí)。在講評(píng)試卷過程中，仿寫、續(xù)寫類題目，選文中含警示(哲思)的句子、文章的抒情議論句、主旨句，古詩文中理解性默寫類題目，試卷中總有些東西讓我們心動(dòng)，心動(dòng)之余，不妨讓學(xué)生積累起來，限時(shí)記憶，用上一兩分鐘就可以解決問題。開始可能是一種形式，形式發(fā)展到一定程度就變成一種習(xí)慣，久而久之，從量變到質(zhì)變，學(xué)生積累的知識(shí)逐漸內(nèi)化為自己的東西，何愁其不厚積薄發(fā)?

四、巧拓展，借題發(fā)揮

試卷講評(píng)時(shí)還要注意不能就題論題，應(yīng)根據(jù)原有題目借題發(fā)揮，在題目的深度和廣度上延伸，讓學(xué)生在試卷講評(píng)過程中有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并從中找出一些規(guī)律性的東西，從而培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。如說明文閱讀，可以根據(jù)說明文的考點(diǎn)編制新的命題點(diǎn)，這樣就能大大提高試卷講評(píng)的指向性、針對(duì)性、目的性，效果遠(yuǎn)比題海戰(zhàn)術(shù)好。

五、做反思，策略加固

試卷講評(píng)結(jié)束后，老師應(yīng)給學(xué)生一點(diǎn)反思與總結(jié)的時(shí)間，讓他們看到自己認(rèn)知上的變化與策略上的收獲，及時(shí)歸類整理，建構(gòu)知識(shí)，把它納入自己的認(rèn)知系統(tǒng)，從而尋找解決問題、提高解題能力的方法。

由此看來，試卷講評(píng)課有很多工作要做，這里面大有講究，一節(jié)高效的試卷講評(píng)課對(duì)提高學(xué)生語文能力、提高教學(xué)質(zhì)量大有裨益。

(責(zé) 編 再 瀾)