新課程主張多元化評(píng)價(jià)，提倡多把尺子量學(xué)生，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)。學(xué)校要求為一年級(jí)學(xué)生建立成長檔案袋，以便記錄下每個(gè)孩子每個(gè)階段的成長情況，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。這是件很有意義的事情。我決定在我?guī)У陌嗬锫氏冉⒊砷L檔案袋。

說干就干，我在班上做了這樣的動(dòng)員:“我們每天寫日記，是在記錄自己的成長經(jīng)歷，就像在書寫自己的歷史，因此是一件非常有意義的事情。其實(shí)，生活中還有許多東西值得記憶:一篇佳作、一次表揚(yáng)、一項(xiàng)榮譽(yù)……這些也是我們的成長經(jīng)歷。如果把它們都收集、保存起來，同樣是一件非常有意義的事情?！?/p>

我讓學(xué)生每人買一個(gè)牛皮紙檔案袋，在袋子上畫上精美的圖案。 我先請他們每人寫一份“個(gè)人小檔案”(介紹本人興趣、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、理想、愿望等)，放進(jìn)檔案袋。

孩子們的創(chuàng)造力總是出人意料。第二天，花花綠綠、風(fēng)格各異的檔案袋擺在我面前，名字更是千奇百怪:“童年回憶”“快樂成長”“彩色足跡”“花衣公主”“勇往直前”……“個(gè)人小檔案”也設(shè)計(jì)得異常精美:有心形的、蘋果形的……一個(gè)個(gè)圖文并茂。

接著，我啟發(fā)他們把能記錄自己成長的、自己認(rèn)為有價(jià)值的東西放入袋中。我誠懇地告訴孩子們:“作為大家的語文老師，我很高興陪伴你們度過這一年的美好時(shí)光。作為大家成長經(jīng)歷的見證人，我很愿意和你們一起分享成長的快樂。需要的話，我可以在你們的記錄材料上簽上我的名字，蓋上我的印章?！?/p>

我把開學(xué)以來評(píng)選出來的優(yōu)秀作文寫上點(diǎn)評(píng)，簽上名，蓋上章返還給作者本人(以往這些都是我個(gè)人作為檔案保存的)，讓他們放在檔案袋中。與此同時(shí)，首批“語文導(dǎo)學(xué)員”誕生，首批“作文批改行家”“作文點(diǎn)評(píng)專家”出現(xiàn)。精美的“聘書”和“榮譽(yù)證書”吸引著孩子們。有這兩樣?xùn)|西充實(shí)檔案袋，那是多么快樂的事情!

隨后，記得滿滿一本的日記、讀書筆記帶著“導(dǎo)學(xué)員”熱情洋溢的祝詞，蓋上我的大紅印章放入孩子們的檔案袋。這些看似微不足道的東西，吸引著孩子們的目光，給了他們無盡的動(dòng)力。大家寫日記、記筆記的熱情更高了，都盼著自己早日完成一本日記或筆記，使自己的袋子盡快鼓起來。

為了讓更多的孩子獲得信心，受到鼓舞，我在班里開展了“獻(xiàn)上我的寄語”活動(dòng)。同學(xué)之間互相寫寄語，并請每位家長給孩子們寫一份“寄語”，真誠贊美孩子身上的閃光點(diǎn)，誠懇提出意見。盛滿期望與關(guān)愛的片片寄語“飛進(jìn)”了孩子們的檔案袋，像雨露滋潤著孩子們的心田。

這段時(shí)間特別忙:組織校本教材的編審，備課，上課，批作業(yè)，開會(huì)……我與孩子們相互交流的機(jī)會(huì)很少。盡管如此，我仍能真切地感受到孩子們對語文學(xué)科的熱情。課堂上他們情緒高漲，神采飛揚(yáng)，異?；钴S;課外，不時(shí)有同學(xué)跑來請我給他的得意之作蓋章。盡管之前我一再強(qiáng)調(diào)放進(jìn)成長檔案袋里的東西不必樣樣都蓋上老師的章，但幾個(gè)月來，孩子們一直樂此不疲，而且非得我親自蓋上才可。我理解孩子們的心思——作品上蓋上老師的大紅印章就等于得到了老師的認(rèn)可。一個(gè)小小的紅印兒在我們看來似乎沒什么，但在孩子們眼里卻是那么的重要。于是，無論再忙，只要孩子們找來，我就趕忙放下手中的活兒欣賞他們的作品，然后送上幾句贊美或忠告，鄭重其事地在孩子們指定的位置上蓋上我的印章。當(dāng)孩子們帶著滿意的笑容離開的時(shí)候，我的內(nèi)心也溢滿快樂，接下來的工作也隨之輕松起來。

在與孩子們相處的有限時(shí)間里，我覺得每一個(gè)孩子的身上都有東西在熠熠生輝，而我因?yàn)槊﹄y免會(huì)忽略他們的進(jìn)步。怎么辦?猛然想起上周的辯論會(huì)，我靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來:學(xué)好語文是大家的事情，每個(gè)人都有責(zé)任，都可以積極主動(dòng)地想辦法、提建議，做老師的“小智囊”。大家都在明比暗賽地學(xué)好語文，你發(fā)現(xiàn)誰進(jìn)步最大，誰某方面最優(yōu)秀，堪做我們的表率，可以向老師推薦。如果你的推薦得到大家的認(rèn)可，你就是“小伯樂”。希望大家都來爭做老師的“小智囊”，爭當(dāng)“小伯樂”，博采眾長，促進(jìn)自己的發(fā)展。

我把這個(gè)想法在班里一說，立刻得到大家的擁護(hù)。第二天，我就收到了兩封建議書和不下十份的舉薦信。我把這些信件念給大家聽，并為第一批給我送上建議和推薦信的同學(xué)頒發(fā)了“小智囊”和“小伯樂”榮譽(yù)證書，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們發(fā)現(xiàn)好的現(xiàn)象可以直接寫表揚(yáng)信贊揚(yáng)當(dāng)事人。

現(xiàn)在，班上“互相欣賞、互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫”的氣氛日益熱烈了。檔案袋不僅成了孩子們的“百寶箱”，更成了“加油站”，激勵(lì)著每一個(gè)孩子不斷地從一個(gè)成功走向又一個(gè)成功。孩子們熱切關(guān)注著、收集著自己成長歷程中值得珍藏的東西，不斷創(chuàng)造著新的成長驚喜。我時(shí)常被孩子們的熱情感動(dòng)，從他們對成長檔案袋的專注中我感受到了他們對自我成長的企盼，看著每個(gè)孩子漸漸鼓起的“袋子”，我似乎聽到了孩子們生命拔節(jié)的聲音，那種為人師的欣喜與幸福常常讓我眼中盈滿淚水。

我提醒孩子們:成長是一個(gè)漫長的過程，要想讓檔案袋充實(shí)豐富起來，得有個(gè)過程，需要不斷付出努力。老師會(huì)永遠(yuǎn)站在你們的身邊為你們加油。

(責(zé) 編 曉 月)