語言是人類進(jìn)行思維和交際的工具。教學(xué)語言是教師開啟學(xué)生心扉、引導(dǎo)學(xué)生開啟知識之門的鑰匙，如果教師的教學(xué)語言不能以聲引人、以情感人、以理服人，就不能使我們的課堂教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。在課堂教學(xué)中，多數(shù)教師往往只重視對學(xué)生各方面能力的訓(xùn)練，而忽視對自身教學(xué)語言的錘煉，以致影響了教學(xué)效果。

教師的課堂語言在很大程度上影響著學(xué)生在課堂上的腦力勞動的效率，對學(xué)生語言習(xí)慣的形成、口語能力的訓(xùn)練有著潛移默化的作用。所以說，教師的課堂語言是一門藝術(shù)。那么，在教學(xué)中如何運(yùn)用這門藝術(shù)，并充分發(fā)揮它的功效和魅力呢?我認(rèn)為應(yīng)注意做到以下幾點(diǎn):

一、要有準(zhǔn)確、清晰的語言

首先，要掌握科學(xué)的發(fā)聲技能，即采用有控制的胸腹聯(lián)合呼吸方式，這種呼吸方式可以收到“以情運(yùn)氣、以氣發(fā)聲、聲情并茂”的表達(dá)效果，也可避免聲嘶力竭地“喊”課現(xiàn)象。

其次，要加強(qiáng)吐字歸音訓(xùn)練。我國傳統(tǒng)的說唱藝術(shù)在咬字方法上很講究吐字的歸音，就是把一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字、立字和歸音三個階段。個別教師口齒不清或出現(xiàn)“吃字”“倒字”“丟音”等現(xiàn)象，就是因?yàn)槿狈ν伦謿w音的訓(xùn)練。如何做到字字清晰、規(guī)整?要領(lǐng)是:出字要準(zhǔn)確有力，把握好聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，蓄氣有力;立字要拉開立起，圓潤飽滿;歸音趨向要鮮明，干凈利索，既不可拖泥帶水，也不可唇舌位置“不到家”。只有做到這些，才能達(dá)到吐字清晰、字正腔圓的效果。

最后，提高普通話水平。講一口準(zhǔn)確、流利的普通話，這是教師必備的一項(xiàng)基本功。普通話是構(gòu)筑美的語言大廈的基石，是開啟閱讀教學(xué)大門的鑰匙，它如涓涓細(xì)流，滋潤著學(xué)生的心田。教師的一言一行對學(xué)生有著深刻的影響，因而教師說好普通話就顯得格外重要。普通話要作為校園語言，滲透在教學(xué)的每個環(huán)節(jié)。

二、要有流暢優(yōu)美、一詠三嘆的語言

教師的課堂語言，既不能像機(jī)關(guān)槍、連珠炮一樣一發(fā)到底，也不能拖腔拉調(diào)，一字一頓，這樣容易引起學(xué)生注意力不集中、心緒不安或厭煩等情緒。有經(jīng)驗(yàn)的教師往往根據(jù)學(xué)生反應(yīng)及時調(diào)整語速語調(diào)，抑揚(yáng)頓挫，高低有別，有時一句一頓，似重錘敲在學(xué)生心上，有時又話語柔綿，浸人心田。

流暢優(yōu)美的語言，如高山飛瀑，讓人感覺到順暢、自然、舒服。流暢優(yōu)美的前提是豐富。前幾年流行的說法是，要想給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水。近兩年盛行的說法是，語文教師要成為“雜家”，意味著要博采眾長。誠然，“巧婦難為無米之炊”，豐富的詞匯，生動的口語，適當(dāng)?shù)呐季?，精彩的疊句等，都可以使語言生動流暢，妙趣橫生，從而吸引學(xué)生的注意。當(dāng)然，語言的豐富流暢，并不等于不留間隙地放連珠炮，也不能像竹筒倒豆子一樣，把所有的東西都一股腦兒地倒給學(xué)生。教師語言要既流暢又簡練，否則，就會像聽美妙的音樂，卻不斷受到噪音的干擾一樣，使人興趣大減。

教師語言的優(yōu)美，首先是要有詩情畫意。如教完《我的叔叔于勒》時，筆者引用了莎士比亞悲劇《雅典的泰門》中一段有名的臺詞:金子!黃黃的、發(fā)光的、寶貴的金子!只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就可以使黑的變成白的，丑的變成美的，錯的變成對的，卑賤變成尊貴，老人變成少年，懦夫變成勇士。這樣的語言既讓學(xué)生了解了莎士比亞，又吸引他們的注意力，讓他們專注于聽講。當(dāng)然，教師課堂語言的美應(yīng)是多方面的。優(yōu)美與壯美，整齊美與一詠三嘆的參差美相互交織，或如高峰入云，雄峻奇?zhèn)?或如春江潮漲，洶涌澎湃;或如飛瀑直下，跳珠濺玉;或如秋菊傲霜，寒香沁脾?？傊Z言要與課文內(nèi)容協(xié)調(diào)，給人美的享受。

三、要有飽含真情、富于感染力的語言

正如在市場上賣菜一樣，應(yīng)時的新鮮菜，往往價貴而搶手;過時的菜，價廉而無人問津。這對語文教師來說也不無啟迪。語文教師要陳言務(wù)去，濫調(diào)勿唱。無論是“授人以魚”還是“授人以漁”都必須是新鮮的，只有這樣才能讓學(xué)生愛聽、樂聽。那么，語文教師怎樣才能使課堂語言有新鮮感呢?要不斷地把時代的“活水”引進(jìn)課堂，如一些新聞電影、電視、戲劇、小說等作品中的語言信息，均可隨時引入課堂。如今是信息時代，每天都有大量信息在傳播，語文教師必須細(xì)心選擇，引入課堂，才能使課堂內(nèi)不斷流淌著時代的“活水”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高昂。

上海特級教師于漪說:“語言不是無情物，情是教育的根，教師的語言更是應(yīng)該飽含深情。帶著感情教，滿懷深情說，所教的課、所講的道理才能在學(xué)生心中引起共鳴，從而師生心心相印?！憋柡媲楹蜔崆榈恼n堂語言，借助溫情的語態(tài)、深情的語氣來感染學(xué)生，能使學(xué)生為之動心、為之動情。教學(xué)中，教師要以一顆愛心、一絲不茍的敬業(yè)精神言傳身教，對學(xué)生多鼓勵多表揚(yáng)，感染學(xué)生，打動學(xué)生，讓學(xué)生喜歡課堂。

四、要有目的明確、條理清晰的語言

教師能否組織好一節(jié)課，關(guān)鍵在于課堂語言運(yùn)用的成敗。語義明晰、流暢、簡練的課堂語言，會產(chǎn)生一種強(qiáng)大的磁力，牢牢吸引學(xué)生的注意力。反之，繁瑣的語言如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒?或者慣用“嗯”“啊”“這個”等口頭詞語，其結(jié)果勢必阻礙學(xué)生思維和言語的發(fā)展，導(dǎo)致課堂教學(xué)的失敗。

課堂教學(xué)中，教師巧妙運(yùn)用自己的語言藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)、自主、自覺、自由地走進(jìn)教材，融入生活，往往會使課堂更加充滿活力，充滿個性，充滿靈性。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識地完善自己的語言，形成富有個性的語言藝術(shù)。

(責(zé) 編 涵 冰)