《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋“傾”是用盡力量，“聽”自然是用耳朵接受聲音，那么“傾聽”應(yīng)該是用盡全力細(xì)心地聽取。《幼兒教育詞典》中“傾聽”是和“習(xí)慣”連在一起的，為“傾聽習(xí)慣”。它對“傾聽習(xí)慣”的解釋為:“指注意傾聽他人講話的良好習(xí)慣，幼兒學(xué)習(xí)語言，主要是通過傾聽這一途徑。教育幼兒注意傾聽、不打斷他人的講話，才能正確地感知說話人的語音、詞匯和語法規(guī)則，正確分辨、理解他人說話的內(nèi)容，學(xué)習(xí)語法規(guī)則，掌握語言規(guī)律。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中也指出要“培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣，發(fā)展其語言理解能力”。

以往，傾聽主要是語言教育的內(nèi)容。而實際上，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，傾聽不僅是一種習(xí)慣，它更是一種能力，它在人們的學(xué)習(xí)、交往和溝通等方面起著重要的作用。從小對幼兒進(jìn)行傾聽能力的培養(yǎng)，將有利于提高他們在所有交往場合中的傾聽水平，甚至對他們進(jìn)入小學(xué)階段之后的學(xué)習(xí)都十分有益。許多中小學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好，很大原因就是不會聽課，而不會聽課的主要原因就是從小沒有養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，欠缺傾聽的能力。因此，我對幼兒傾聽困難的成因、表現(xiàn)以及如何解決這個問題進(jìn)行了專項研究。下面是我在研究中的發(fā)現(xiàn)。

一、幼兒傾聽困難的成因

1.幼兒年齡因素的影響

幼兒的注意力十分容易受到外界影響而轉(zhuǎn)移分散，因此在聽別人講話時，往往一點點的外界干擾就會分散他們的注意。幼兒年齡越小，其注意力就越容易分散，這是他們的年齡特點決定的。

2.幼兒對講話者所講內(nèi)容不感興趣

興趣是人們積極主動學(xué)習(xí)的動力，幼兒更是如此。他們的自控能力很弱，如果對講話者所講的內(nèi)容不感興趣，自然是干脆不聽。

3.幼兒身體因素的影響

有些幼兒不注意傾聽的原因和身體因素有直接關(guān)系?，F(xiàn)在家長普遍很注意孩子的營養(yǎng)，但由于幼兒營養(yǎng)不均衡等原因，很多孩子身體缺乏鋅、鐵等微量元素，這直接影響到幼兒的注意力，使幼兒無法靜下心來注意傾聽。

4.幼兒的不良傾聽習(xí)慣

現(xiàn)在的幼兒，自我中心的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，他們普遍都喜歡當(dāng)眾發(fā)言而不愿意傾聽別人說話，聽到自己感興趣的內(nèi)容時又不顧別人還沒說完就接話插嘴。

5.對說話者的語言不理解

由于幼兒的詞匯量和理解力有限，聽到那些不懂、不明白或一知半解的內(nèi)容，就出現(xiàn)不愿意聽的現(xiàn)象。

二、幼兒傾聽困難的表現(xiàn)

1.打斷別人的講話接話插嘴的現(xiàn)象較為普遍

在幼兒園教育活動進(jìn)行的過程中，無論是老師講解還是個別回答問題時，經(jīng)常會出現(xiàn)有人直接打斷別人講話、發(fā)表自己的意見這種情況，老師不時要提醒他們聽別人講完再說。有時，老師在講學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，他們還沒聽完、沒完全搞懂做什么、怎么做，就急急忙忙開始動手，結(jié)果往往完不成任務(wù)或做錯事情。

2.因注意力分散影響傾聽

有些活動內(nèi)容幼兒不喜歡或不感興趣，他們干脆就不聽，東張西望、玩小東西、玩衣角，甚至?xí)驗橥娑l(fā)生爭執(zhí)，老師不得不停下來維持紀(jì)律。

3.討論時不會有秩序地發(fā)言

在談話、討論活動時，幼兒積極性很高，經(jīng)常是老師剛一提出問題，立刻有許多人七嘴八舌地大聲喊叫，各自發(fā)表各自的看法，根本不聽別人的發(fā)言，結(jié)果誰也聽不到別人發(fā)言，老師得維持半天紀(jì)律，活動才能開始重新進(jìn)行。

4.因理解力不夠影響傾聽

由于受詞匯有限的影響，有時幼兒對老師所講的話聽不太懂，或聽不太準(zhǔn)確，導(dǎo)致不等老師講完就發(fā)問。

三、幼兒傾聽困難的對策

1.選擇幼兒感興趣的內(nèi)容

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，如平時我們在講故事時，幼兒都能夠很專心地傾聽，這是因為他們感興趣。教師組織教育活動時，要根據(jù)幼兒年齡特點注意選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，這就對老師提出了要求:要了解本班幼兒的實際情況，掌握幼兒的特點，選擇、設(shè)計活動時必須是幼兒喜愛并能夠理解接受的，這樣才能吸引幼兒。

2.教幼兒傾聽時眼睛看著講話人的眼睛或嘴巴

我們平時在與人交流時，為了表示尊重也是為了聽得更清楚，一般是眼睛看著對方的臉部。我們在教幼兒傾聽時，可以提醒幼兒看著對方的嘴巴，集中精力，努力聽清別人講的內(nèi)容。

3.對幼兒進(jìn)行專項傾聽訓(xùn)練

我們可以通過多種游戲鍛煉幼兒的傾聽能力和習(xí)慣。如傳話游戲:幼兒排成一隊，老師給排頭幼兒小聲說一個詞或簡單的一句話，讓幼兒依次小聲傳到最后一個，最后一個幼兒大聲地把聽到的內(nèi)容說出來，看是否正確。這就是一個典型的訓(xùn)練傾聽的游戲，幼兒非常喜歡。語言教學(xué)中的聽說游戲，作用就是在游戲中提高幼兒傾聽的精確程度，培養(yǎng)幼兒完整的傾聽能力。

4.為幼兒做良好的傾聽示范

家長和老師要為幼兒做良好的傾聽示范。要知道，家長和老師的傾聽?wèi)B(tài)度會對幼兒起到潛移默化的作用。有時老師在忙著，一個接一個的幼兒來告狀、說各種事情，一著急就會邊干著事情邊應(yīng)付幼兒，家長同樣也有這種情況。這樣會給孩子一個不好的榜樣，孩子會想:你都不認(rèn)真聽我說話，我也不認(rèn)真聽你說話。

5.及時排除幼兒的健康隱患

當(dāng)幼兒經(jīng)常出現(xiàn)不能注意傾聽、控制不住自己的時候，家長要及時到醫(yī)院給孩子檢查身體，看看孩子是否有身體不適，以及時調(diào)理治療排除隱患。

6.綜合利用各種活動提高幼兒的傾聽水平

在日常生活、學(xué)習(xí)和游戲中，要從一點一滴做起，不斷訓(xùn)練和強(qiáng)化幼兒良好的傾聽習(xí)慣。如每天點幼兒名字、講故事時突然中斷提問幼兒、講事情時突然改變音調(diào)和音高等，都能很好地訓(xùn)練幼兒的傾聽習(xí)慣。在課堂上回答問題時，要求幼兒回答的內(nèi)容和別人不一樣，這樣也能促進(jìn)幼兒注意傾聽別人的發(fā)言。另外在很多故事中就有現(xiàn)成的教育幼兒學(xué)習(xí)傾聽的故事，如《我知道》就是教育幼兒聽話要聽完整的故事。

(責(zé) 編 辛 欣)