[摘要]隨著蘭州市區(qū)高等院校辦學(xué)規(guī)模的日益擴(kuò)大，各高校紛紛建立新校區(qū)以適應(yīng)發(fā)展需要，高?？臻g布局逐漸趨向分散。相對(duì)于蘭州市區(qū)有限的土地資源，高校發(fā)展空間與蘭州城市規(guī)劃建設(shè)之間的矛盾日益突出。因此，蘭州市區(qū)高等院?？臻g環(huán)境研究顯得非常迫切。

[關(guān)鍵詞]蘭州市區(qū);高等院校;空間環(huán)境

[中圖分類(lèi)號(hào)]G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1005-3115(2010)22-0107-02

一、蘭州市區(qū)高等院?？臻g環(huán)境現(xiàn)狀分析

(一)蘭州市區(qū)高等院?；厩闆r

自我國(guó)高等教育大眾化實(shí)施以來(lái)，高等院校從1999年起開(kāi)始逐年持續(xù)擴(kuò)招，蘭州市區(qū)高校的數(shù)量與規(guī)模也隨之?dāng)U大。1999～2005年，蘭州市區(qū)高等院校數(shù)量從14所增加到19所，約占甘肅高?？倲?shù)的61%;各大高校專(zhuān)任教師人數(shù)從 5986人增加到10383人，增加了73%，約占甘肅高校專(zhuān)任教師人數(shù)的94.3%;在校學(xué)生人數(shù)從5.31萬(wàn)上升至18.45萬(wàn)，增加了近2.5倍，約占甘肅省高校在校學(xué)生人數(shù)的94.3%。總體來(lái)看，1999～2O05年，蘭州市區(qū)高等院校的規(guī)模在逐步擴(kuò)大，高校數(shù)量、專(zhuān)任教師人數(shù)和在校學(xué)生人數(shù)都呈上升趨勢(shì)，部分高校因持續(xù)擴(kuò)招帶來(lái)的壓力而不得不興建新校區(qū)以適應(yīng)持續(xù)發(fā)展的需要。蘭州市部分高等院校新建校區(qū)簡(jiǎn)況如表1所示:

(二)蘭州市區(qū)高等院?？臻g區(qū)位分析

蘭州大學(xué)和蘭州商學(xué)院地處蘭州市政治、經(jīng)濟(jì)、文化中心的城關(guān)區(qū)，即蘭州河谷盆地的東部，界于南、北兩山之間。區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施基本完善，城市功能相對(duì)完備，轄區(qū)單位眾多，有中國(guó)科學(xué)院蘭州分院、中國(guó)農(nóng)科院、蘭州獸研所等著名的科研院所124家，高端科技成果豐富，是區(qū)域性知識(shí)生產(chǎn)與擴(kuò)散中心、信息服務(wù)中心、管理決策中心和觀(guān)念創(chuàng)新中心，科技文化型城區(qū)特征明顯。

西北師范大學(xué)、蘭州交通大學(xué)、甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)地處蘭州市安寧區(qū)，是科教文化區(qū)。位于蘭州市黃河北岸，為蘭州市西北郊區(qū)。區(qū)內(nèi)高校林立，科技力量雄厚，有甘肅政法學(xué)院等17所大、中專(zhuān)院校，有甘肅省農(nóng)科院、甘肅省社會(huì)科學(xué)院等多所科研機(jī)構(gòu)，大中專(zhuān)院校教職工及學(xué)生8萬(wàn)余人。高等院校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，基礎(chǔ)設(shè)施完善，師資力量雄厚，科技成果突出。

蘭州理工大學(xué)地處蘭州市七里河區(qū)，位于蘭州市中南部。轄區(qū)內(nèi)有蘭州石油機(jī)械研究所、甘肅省腫瘤研究所等獨(dú)立和非獨(dú)立科研機(jī)構(gòu)10余家，許多科研成果具有國(guó)內(nèi)、國(guó)際先進(jìn)水平。區(qū)內(nèi)還擁有甘肅建筑學(xué)院、蘭州工業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校、甘肅省郵電學(xué)校、蘭州中醫(yī)學(xué)校等十幾所大、中專(zhuān)院校以及數(shù)十所成人教育學(xué)校和職業(yè)教育學(xué)校。

二、蘭州市區(qū)高等院校空間環(huán)境問(wèn)題分析

(一)新校區(qū)布局不合理

近年來(lái)，蘭州市高等院校在數(shù)量、規(guī)模、質(zhì)量上都已不能適應(yīng)擴(kuò)招帶來(lái)的壓力，高等院校紛紛采取建立新校區(qū)的措施來(lái)緩解壓力。由于蘭州市區(qū)內(nèi)土地資源有限，征地比較困難，新建校區(qū)大都遠(yuǎn)離蘭州市區(qū)。如蘭州交通大學(xué)和甘肅中醫(yī)學(xué)院的新校區(qū)都建立在白銀市，雖然蘭州大學(xué)、西北民族大學(xué)和蘭州商學(xué)院的新校區(qū)都建在榆中縣，但布局比較分散，影響了高等院校之間的交流和教學(xué)資源的共享，同時(shí)嚴(yán)重影響了新校區(qū)與城市的聯(lián)系。

(二)設(shè)計(jì)理念大而空

目前，一些高校新建校園設(shè)計(jì)理念比較膚淺，如生態(tài)理念、可持續(xù)發(fā)展理念等。蘭州大學(xué)提出榆中校區(qū)要以“綠色校園”為理念，充分體現(xiàn)環(huán)保和節(jié)能，依托現(xiàn)有的自然環(huán)境和條件，科學(xué)構(gòu)思，精心設(shè)計(jì)，追求人與自然、建筑與自然的和諧交融，營(yíng)造別具特色的園林化與生態(tài)化校園模式。但這種設(shè)計(jì)理念有悖于西北地區(qū)干旱少雨、冬季寒冷、地處Ⅲ級(jí)濕陷性黃土地區(qū)的自然條件。高校校園建筑的設(shè)計(jì)、綠化、景觀(guān)設(shè)計(jì)等都應(yīng)與地域環(huán)境相協(xié)調(diào)，保持校園原有的自然地貌和生態(tài)痕跡，體現(xiàn)西部的地域特色。

(三)規(guī)模偏大，尺度失真

當(dāng)前，蘭州市部分高校新建校區(qū)在規(guī)劃設(shè)計(jì)中普遍追求大空間、大軸線(xiàn)、大廣場(chǎng)，興建的新校區(qū)大多超過(guò)千畝，有的設(shè)置幾公頃的水面，建設(shè)上千米長(zhǎng)、上百米寬的景觀(guān)大道，數(shù)萬(wàn)平方米的廣場(chǎng)之類(lèi)。這樣容易造成環(huán)境設(shè)計(jì)失真，往往與校園環(huán)境空間所需要的安寧、親切、宜人的氛圍相悖，失去了人的尺度，校園就變成了一個(gè)非人性化的空間。

(四)重形式，輕功能

校園環(huán)境空間，除了景觀(guān)作用，還具有很實(shí)際的使用功能，如集會(huì)、休閑、晨讀、交流、運(yùn)動(dòng)等，需要景觀(guān)設(shè)計(jì)師細(xì)致地考慮。有些高校校園，園林、廣場(chǎng)、水面、草坪空間都很大，卻“不近人情”，或者因?yàn)槿鄙僖巳说幕顒?dòng)設(shè)施而“無(wú)人問(wèn)津”，或者干脆謝絕進(jìn)入，很難讓人產(chǎn)生場(chǎng)所認(rèn)同感。如西北師范大學(xué)本部擁有兩個(gè)400米標(biāo)準(zhǔn)跑道的操場(chǎng)，跑道內(nèi)全是草坪，只有在進(jìn)行體育課或有體育賽事時(shí)才可以進(jìn)入草坪，一般情況下不允許進(jìn)入。

三、蘭州市區(qū)高等院?？臻g環(huán)境建設(shè)探析

(一)高等院?？臻g布局應(yīng)趨向集中

蘭州市區(qū)高等院校近年來(lái)新建校區(qū)的分散布局，影響了蘭州市區(qū)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃與布局。高校新建校區(qū)應(yīng)相對(duì)集中，工科、理科、農(nóng)學(xué)等不同類(lèi)單科性高校應(yīng)集聚在一個(gè)區(qū)域，可以在專(zhuān)業(yè)、學(xué)科、資源等方面形成互補(bǔ)，便于教育資源共享。同時(shí)，高校相對(duì)集中會(huì)促使大學(xué)激烈競(jìng)爭(zhēng)，有利于高校持續(xù)發(fā)展。

(二)高等院?？臻g環(huán)境建設(shè)應(yīng)實(shí)現(xiàn)多樣化

高校校園規(guī)劃建設(shè)分為對(duì)校園進(jìn)行擴(kuò)建、改建和新建三種模式。其一是就地?cái)U(kuò)展。這種模式通常在老校園周邊尚有發(fā)展余地的條件下，可根據(jù)辦學(xué)的需要征地，擴(kuò)大校園以適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，如西北師范大學(xué)在其附近興建新校區(qū)。其二是原地改建。這種模式是在校園面積不夠大且需擴(kuò)展又無(wú)余地的情況下，將平房或者舊房屋適當(dāng)拆除，騰出土地新建樓房，提高土地利用率和校園建筑容積率。其三是另地新建。有些院校由于現(xiàn)有校園難以擴(kuò)展，只得另選土地建設(shè)分校，往往分校的土地面積比老校園面積還要大。

(三)高等院?？臻g環(huán)境規(guī)劃應(yīng)體現(xiàn)開(kāi)放性

高等教育最終會(huì)走向大眾化和社會(huì)化，高校校園面向社會(huì)的開(kāi)放性已成為必然趨勢(shì)。一方面，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，校園越來(lái)越承擔(dān)起地區(qū)文化資源中心的作用，同時(shí)社會(huì)也期待著校園研究成果的轉(zhuǎn)化。另一方面，校園為了培養(yǎng)高素質(zhì)、開(kāi)拓型人才，也需要與社會(huì)交流，學(xué)生需要在社會(huì)生活中受到鍛煉。校園規(guī)劃的開(kāi)放性首先是資源共享。在功能分區(qū)中，盡可能將體育運(yùn)動(dòng)區(qū)、圖書(shū)資訊區(qū)、科研開(kāi)發(fā)區(qū)等組團(tuán)設(shè)立在鄰近城市干道一側(cè)，或位于與外界聯(lián)系方便的位置，以利于與社會(huì)共享文化設(shè)施資源。其次是后勤社會(huì)化。將后勤生活區(qū)(主要包括學(xué)生宿舍、食堂等)交給社會(huì)集團(tuán)公司進(jìn)行開(kāi)發(fā)和管理，或與校方聯(lián)合管理。第三是科研開(kāi)發(fā)。隨著高校與社會(huì)的合作日益密切，科研成果向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化功能用地需求會(huì)越來(lái)越大。高校源于社會(huì)，最終也應(yīng)反哺社會(huì)。

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