鄒鳳艷

有人說(shuō)：一位好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校，好的校長(zhǎng)是辦好一所學(xué)校的關(guān)鍵。校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，是一所學(xué)校的領(lǐng)路人，有效的管理方法將成就一所學(xué)校的未來(lái)，學(xué)校的管理紛繁而復(fù)雜，而管理的最高境界莫過(guò)于“管理無(wú)痕，靜待花開(kāi)”。

得人心者得天下，下屬及教師敬佩的領(lǐng)導(dǎo)是使學(xué)校管理事半功倍的人。做事先做人，在學(xué)校管理工作中，校長(zhǎng)要事事以身作則，率先垂范，善于溝通，協(xié)調(diào)好上下級(jí)關(guān)系。學(xué)會(huì)換位思考，理解他人，為他人著想，學(xué)會(huì)寬容他人的過(guò)失，坦率地指出他人的不足，誠(chéng)懇地幫助別人渡過(guò)難關(guān)，胸襟磊落。面臨大事，果斷決策，雷厲風(fēng)行。校長(zhǎng)這種高尚的人格魅力會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的感召力量，使教師向著共同的目標(biāo)邁進(jìn)，這樣的管理潤(rùn)物無(wú)聲，水到渠成。

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，制度是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩。作為校長(zhǎng)，就要高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。要根據(jù)不斷變化的工作實(shí)際，不斷完善管理制度，建立激勵(lì)性的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，完善教師崗位考核方案、教師績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)，建立公開(kāi)、公正、公平的評(píng)價(jià)機(jī)制，盡量減少對(duì)教師評(píng)價(jià)不公平的誤差，引導(dǎo)全體教師追求業(yè)務(wù)的精益求精。尊重教師的人格，重視教師的榮譽(yù)，維護(hù)教師的利益，這種人性化的管理機(jī)制，才能推進(jìn)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。

榜樣的力量是無(wú)窮的，正能量的傳遞是一劑學(xué)校管理的良藥。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。在教師隊(duì)伍中有很多感人事跡，校長(zhǎng)要挖掘教師的潛能、敢用新人、賞識(shí)出色、為教師搭建展示才藝的舞臺(tái)，鞭策全體教師提高課堂教學(xué)能力，細(xì)化管理，引領(lǐng)教師借助網(wǎng)絡(luò)這種現(xiàn)代手段走“學(xué)以致用”的自學(xué)之路，教師的自身力量和智慧是不可估量的，能激活這種能量，將是取之不盡、用之不竭的教育財(cái)富。鼓勵(lì)教師各盡所能，爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)，形成良性的內(nèi)部競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，因此，校長(zhǎng)就要抓住先進(jìn)典型，宣揚(yáng)先進(jìn)事跡，獎(jiǎng)勵(lì)無(wú)私奉獻(xiàn)的教師，樹(shù)立教師楷模形象，讓感動(dòng)人心的敬業(yè)精神和高尚的人格力量在教師、學(xué)生中傳遞，在校園中傳遞，靜待花開(kāi)。

總之，校長(zhǎng)在學(xué)校管理中，應(yīng)該做一個(gè)“勇者”，勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于改革；應(yīng)該做一個(gè)“智者”，努力發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，也善于運(yùn)用教師的集體智慧；還應(yīng)該做一個(gè)“仁者”，以一顆仁愛(ài)之心，關(guān)注教師的生活狀態(tài)，關(guān)心教師的個(gè)人發(fā)展，善待每一位教師，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，讓學(xué)校管理如春風(fēng)拂過(guò)大地；如細(xì)雨沐浴萬(wàn)物，不留下一點(diǎn)痕跡，只要靜待花開(kāi)。

·編輯 楊兆東