摘要 近年來。中職學(xué)校學(xué)生的招生幾乎為零門檻，導(dǎo)致生源素質(zhì)參差不齊，質(zhì)量不高。而數(shù)學(xué)是中職學(xué)校文化課程中的必修課之一，對今后的就業(yè)和升學(xué)起著基礎(chǔ)性作用，同時數(shù)學(xué)涉及抽象思維能力等方面，學(xué)生普遍感到難學(xué)，且缺乏信心。本文從記筆記和課堂練習(xí)兩個基本環(huán)節(jié)入手，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)信心，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 記筆記；課堂練習(xí)；數(shù)學(xué)課堂；教學(xué)質(zhì)量

近年來，中職學(xué)校學(xué)生的招生幾乎為零門檻，導(dǎo)致生源素質(zhì)參差不齊，質(zhì)量不高而數(shù)學(xué)是中職學(xué)校文化課程中的必修課之一，對今后的就業(yè)和升學(xué)起著基礎(chǔ)性作用中職學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)普遍感到困難，缺乏信心。本人從幾年職高數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，認(rèn)識到加強(qiáng)課堂筆記與課堂練習(xí)這兩個基本環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)這些不足，下面茲介紹其具體做法。

一、如何做好數(shù)學(xué)課堂筆記

俗話說“好記性不如爛筆頭”，上課時記課堂筆記是很有必要的，教師要對學(xué)生做筆記提出明確要求。但記筆記不是教師黑板上寫什么，學(xué)生就記什么，教師黑板上不寫，學(xué)生就不記。

(一)記一些基本概念，基本定理

記的過程就是對內(nèi)容的加深、內(nèi)化的過程，特別是教師講解基本概念時，總要強(qiáng)調(diào)一些注意點、重點，或與以前所學(xué)的相關(guān)概念作比較。學(xué)生記下概念也加深了對這些概念的認(rèn)識、理解。只有在概念清晰的前提下，做題才不會混淆。

(二)要讓學(xué)生做好難題的筆記

學(xué)生在期末復(fù)習(xí)階段時，復(fù)習(xí)卷子較多，他們往往滿足于做題目的數(shù)量，沉湎于題海戰(zhàn)，進(jìn)步反而不大。我要求學(xué)生準(zhǔn)備一本專用筆記，記錄練習(xí)和各次考試時碰到的難題。在難題旁注明難點和關(guān)鍵(用紅筆劃出)，解題思路和方法，并列出該題的若干變形。舉一反三。這是根據(jù)碰到的難題的先后順序，從縱向作難題筆記。此外，還引導(dǎo)學(xué)生從橫向根據(jù)難題的性質(zhì)分別加以歸類。我認(rèn)為學(xué)生在審題后不能把當(dāng)前題目歸入已學(xué)習(xí)過的知識系統(tǒng)中相同或相似類型中，是造成學(xué)生無法解題的關(guān)鍵。同類型難題歸在一起，平時多注意復(fù)習(xí)和分析，那么考試遇到時就不會覺得題目難了

(三)要讓學(xué)生做錯題的筆記

學(xué)生每次作業(yè)或考試時都會出錯，這并不可怕，要緊的是避免類似的錯誤。因此我要求學(xué)生做錯題筆記。如何做呢?一是記錯誤是什么，最好用紅筆劃出；二是記錯誤的原因是什么，并從審題、題目歸類、所考知識點等來分析原因并找出正確答案記下：三是記錯誤糾正方法及注意事項。根據(jù)錯誤原因分析提出糾正方法，碰到類似問題時應(yīng)注意些什么等。學(xué)生若能將每次練習(xí)或考試時出現(xiàn)的錯誤記錄并分析，那么在考試時發(fā)生錯誤的概率就大大減少。

二、如何做好課堂練習(xí)

大家知道，一節(jié)課包括五個基本組成部分，即復(fù)習(xí)引入，講授新課，學(xué)生練習(xí)，鞏固小結(jié)和布置作業(yè)其中，雖然講授新課是課堂教學(xué)中的重要關(guān)鍵，但指導(dǎo)學(xué)生各種形式的練習(xí)也是教學(xué)過程中的重要組成部分，尤其是在數(shù)學(xué)課堂中。中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生經(jīng)常反映“課上能聽懂，但課后不會做”，這就是缺少練習(xí)的緣故。因此加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的又一個重要環(huán)節(jié)，在實際的教學(xué)過程中，應(yīng)該注意做到以下幾點：

(一)制定練習(xí)的目的要求，強(qiáng)化練習(xí)的目的性

每一個練習(xí)都必須有很明確的目標(biāo)，也就是為什么要做這個練習(xí)，做了這個練習(xí)后會達(dá)到什么效果+如這個練習(xí)是用來熟悉概念的、熟記公式的、增加運算能力的、增強(qiáng)綜合分析能力的等等。

(二)搞好練習(xí)的分類。加強(qiáng)練習(xí)的針對性

1 思考性練習(xí)該練習(xí)一般安排在課前或課后。新課之前適當(dāng)出些思考題，一是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，二是能有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。數(shù)學(xué)也必須閱讀，找出其重點內(nèi)容，關(guān)鍵知識點，難點，這個思考性練習(xí)可以是筆記，也可以是自己思考，然后請學(xué)生在新課上請學(xué)生討論、回答課后適當(dāng)補(bǔ)充些思考題，一是以對當(dāng)天新課內(nèi)容的鞏固，二是可以適當(dāng)增加難度，拓寬知識面

2 操作性練習(xí)。該練習(xí)主要是在課堂上練習(xí)，形式可多種多樣。幾名同學(xué)上黑板做，其余學(xué)生在筆記本上做；以小組為單位進(jìn)行限時練習(xí)，然后交換批閱；以十題為單位，當(dāng)場做，當(dāng)場收，作為一次小測驗等等。數(shù)學(xué)知識的傳授上，有些內(nèi)容一定要多做多練，練習(xí)達(dá)到一定程度才會掌握。例如講到三角誘導(dǎo)公式時，就公式求值或化銳角三角函數(shù)可以進(jìn)行有限時段的練習(xí)。

3 復(fù)習(xí)性練習(xí)。在上習(xí)題課或復(fù)習(xí)課時，總感覺相對枯燥。老師光講課不如在提了一些公式概念、注意點后，讓學(xué)生做些練習(xí)，內(nèi)容可由淺入深，由單一性題目到綜合性題目。這樣學(xué)生的積極性被調(diào)動起來，老師講課也比較容易。如在復(fù)習(xí)立體幾何直線和平面這一章的概念時，就可以采用一些是非判斷題，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)通過類比、分析、歸納來判斷正誤，使學(xué)生對所學(xué)概念系統(tǒng)化和整體化

(三)做好課堂練習(xí)的其他工作

1 編擬好練習(xí)題，使練習(xí)真正適應(yīng)學(xué)生。一般書本有一定數(shù)量的練習(xí)題，但有的題目數(shù)量偏少，有的題目難易程度不適，因而必須根據(jù)所教班級學(xué)生的具體情況編擬部分練習(xí)題。題目的量、難易程度、題型等均要由教師依實際情況而定

2 練習(xí)時間的掌握一般性的練習(xí)均可安排在一節(jié)課的開始前幾分鐘或結(jié)束前的幾分鐘內(nèi)進(jìn)行，但復(fù)習(xí)性的練習(xí)就可用整節(jié)課的時間進(jìn)行，其長短，可視練習(xí)的內(nèi)容的多少而定。

3 檢查練習(xí)結(jié)果因為有些練習(xí)是教師批閱。有些是小組成員對調(diào)批閱，也有些僅僅是思考題，而且練習(xí)的效果可直接反映出教學(xué)的效果，因此，及時檢查練習(xí)情況。了解反饋信息，對于教師及時調(diào)整教學(xué)計劃，提高教學(xué)效果，有非常重要的關(guān)系。

實踐證明，在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，只要注重加強(qiáng)記筆記和課堂練習(xí)這十基本環(huán)節(jié)的長期訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心就會得到增強(qiáng)，課堂教學(xué)質(zhì)量必定會得到明顯提升。