《課程標準》指出：“數(shù)學教學必須從學生熟悉的生活情境和感必趣的事物中提供觀察和操作機會，使他們感受到數(shù)學就在身邊。感受到數(shù)學的趣味和作用。對數(shù)學產生親切感。要重視對學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力的評價。因此，在教學中教師要善于根據(jù)學生的生活經驗，從學生出發(fā)為學生提供富有現(xiàn)實意義的探究性材料，把數(shù)學問題生活化，把現(xiàn)實問題數(shù)學化，讓學生在現(xiàn)實的問題情境中，在解決問題的過程中去尋找數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學、探究數(shù)學、認識數(shù)學和掌握數(shù)學，體驗到生活中處處有數(shù)學，數(shù)學就在我們身邊，從而增強學生學習的動力，產生積極的數(shù)學情感。本文就數(shù)學伴隨體育運動的發(fā)展舉一些例題，闡述一下自己的一些不成熟觀點。