摘要 隨著經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的不斷深入，經(jīng)濟(jì)量化分析巳成為經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的主要手段，這與數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)中的廣泛應(yīng)用密不可分。“教書育人，學(xué)以致用”，如何把課本的知識(shí)傳授給學(xué)生，并讓學(xué)生在工作實(shí)踐中發(fā)揮效用，這是高職教育工作者的教學(xué)使命。筆者在長(zhǎng)期的教學(xué)生涯中，經(jīng)與眾多巳畢業(yè)走向社會(huì)的學(xué)生接觸了解，他們反饋的信息，普遍覺(jué)得要學(xué)好課本知識(shí)不難，但要運(yùn)用好理論知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題卻不易。曾經(jīng)有部分己參加工作的學(xué)生和社會(huì)經(jīng)濟(jì)工作者，就工作中遇到的一些需要經(jīng)過(guò)數(shù)理化解決的問(wèn)題請(qǐng)教筆者。

關(guān)鍵詞 微積分；經(jīng)濟(jì)分析；應(yīng)用