摘要 素質(zhì)教育對課堂教學(xué)提出了較高要求，如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實際素質(zhì)教育，是擺在數(shù)學(xué)教師面前的迫切需要解決的問題。本文主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施素質(zhì)教育提出自己的看法。

關(guān)鍵詞 高中數(shù)學(xué)；素質(zhì)教育

教育改革的目的是要提高人的素質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高中數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，在提高學(xué)生的素質(zhì)方面起著重要作用，在實施素質(zhì)教育的過程中起著不可替代的作用所以，高中數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)過程中，要有意識地滲透素質(zhì)教育。本文主要結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施索質(zhì)教育提出自己的看法。

1 轉(zhuǎn)變觀念，樹立數(shù)學(xué)教學(xué)素質(zhì)觀

素質(zhì)教育與應(yīng)試教育最大的區(qū)別就是人才觀的不同，應(yīng)試教育認(rèn)為考上大學(xué)的是人才，而素質(zhì)教育則認(rèn)為只要是具有較高的文化知識、思想正派、體格健壯的勞動者也是人才高中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使他們具有一定的創(chuàng)造能力。教師要轉(zhuǎn)變觀念，就要構(gòu)建學(xué)生的主體地位，使學(xué)生獲得全面的發(fā)展，教學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會辦事、學(xué)會求知、學(xué)會創(chuàng)造。教師在教學(xué)過程中，要認(rèn)識到學(xué)生的個體差異，因材施教，使每名學(xué)生都有機(jī)會得到發(fā)展；同時發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中融入素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)和諧。輕松的課堂情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的潛能在教師的引導(dǎo)下獲得充分的發(fā)展，提高學(xué)生的素質(zhì)

2 利用史實，進(jìn)行思想品德教育，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，知識點多，如果僅僅交給學(xué)生抽象的理論知識。讓學(xué)生搞題海戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生只會掌握基礎(chǔ)的理論知識，教師在教學(xué)過程中只實現(xiàn)了教而沒有起到育人作用。思想品德教育在素質(zhì)教育中應(yīng)該放在首要位置，高中數(shù)學(xué)教師要借助教材和一些相關(guān)的資料，給學(xué)生講解數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展史，還有一些著名數(shù)學(xué)家的愛國思想和刻苦鉆研獻(xiàn)身祖國科學(xué)事業(yè)的高尚精神以及數(shù)學(xué)名著等，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家的感人事跡，激發(fā)學(xué)生自強不息的精神，樹立學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)過程中，要與數(shù)學(xué)知識聯(lián)系在一起，采用各種形式與方法，逐步滲透思想品德教育。

3 注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的堅忍不拔的意志，增強學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自信、樂觀、積極進(jìn)取的精神教師在教學(xué)過程中，可以向?qū)W生介紹我國在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的輝煌成果，同時從學(xué)生身邊的實際例子出發(fā)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。教師在教學(xué)過程中還要設(shè)置問題情境，引導(dǎo)學(xué)生去探索，讓學(xué)生體會到探索的樂趣與成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，讓學(xué)生消除自卑，減少心理壓力，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。

4 注重實踐，提高學(xué)生的教學(xué)應(yīng)用能力

數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力提出了較高要求，也是數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，是公民必備的素質(zhì)之一。高中數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材特點，挖掘教材功能，從學(xué)生的生活實際方面引入新知識的教學(xué)，分析概括出數(shù)學(xué)概念。教材中有大量的例題，與生活實際有密切的聯(lián)系，教師在教學(xué)中，要充分利用這些例子，把實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，提高學(xué)生概括實際問題形成數(shù)學(xué)問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

5 注重培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思想

學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的重要組成部分是數(shù)學(xué)思想數(shù)學(xué)思想是對數(shù)學(xué)知識、方法、規(guī)律的本質(zhì)認(rèn)識。數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值、文化價值都蘊含在數(shù)學(xué)思想中，數(shù)學(xué)思想對培養(yǎng)學(xué)生的能力。提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要作用。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，只有掌握了數(shù)學(xué)思想，才在真正意義上掌握數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)思想是學(xué)生必備的基本素質(zhì)高中數(shù)學(xué)蘊含著比如待定系數(shù)法、方程的思想等多種數(shù)學(xué)思想。

6 教師要提高自身素質(zhì)

要想培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，教師必須提高自身的素質(zhì)。在思想上。教師要樹立起正確的思想政治素質(zhì)，忠誠于教育事業(yè)。嚴(yán)以律己、寬以待人，要有高度的責(zé)任心與事業(yè)心，并把這種精神貫穿到教學(xué)過程中，潛移默化地影響學(xué)生。在管理方面，教師要具備優(yōu)秀的班級管理素質(zhì)，班風(fēng)與學(xué)風(fēng)的好壞和教師有著很大的關(guān)系，取決于教師的管理水平所以，教師要根據(jù)本班學(xué)生的發(fā)展特點，切合實際安排對學(xué)生的教育，明確目標(biāo)，了解學(xué)生在發(fā)展過程中可能會出現(xiàn)的問題。這就對教師素質(zhì)提出了較高要求，教師要起到表率作用，具有敏銳的觀察力與較高的創(chuàng)新能力，還要具有較高的教育教學(xué)能力，教育教學(xué)能力是教師素質(zhì)的重要體現(xiàn)。教師的教學(xué)水平高，學(xué)生就會尊重、喜歡教師，教師的人格魅力也會影響到學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，提高教學(xué)效果。

7 教學(xué)中注重學(xué)生的認(rèn)知過程。讓學(xué)生學(xué)會思考

高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要重視學(xué)生的認(rèn)知過程，加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，提高學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生學(xué)會思考。對于數(shù)學(xué)概念教學(xué)，如果只是講解定義，學(xué)生會覺得難以理解，比較抽象。要注重概念的形成過程教學(xué)，讓學(xué)生從源頭上理解概念；對于定理、法則教學(xué)，要重視推導(dǎo)過程。重視推導(dǎo)過程，可以加深學(xué)生的理解，提高學(xué)生的思維能力，又能讓學(xué)生在獲得知識的過程中體驗樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情；重視解題思路的分析過程講解，教師把自己的解題過程展示給學(xué)生，讓學(xué)生了解如何分析、如何推理、如何選擇合適的解題方法。

總之，高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育是一項長期艱巨的任務(wù)，教師要結(jié)合數(shù)學(xué)自身特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；對學(xué)生進(jìn)行思想品德方面的教育，形成學(xué)生正確的世界觀，提高學(xué)生的心理素質(zhì)。只有聯(lián)系實踐，教師才能在教學(xué)工作中真正落實素質(zhì)教育。